近年來，沙口路小學致力創(chuàng)新課堂教學方式，優(yōu)化課程實施品質(zhì)，不斷延伸課后服務，努力讓每一個孩子“全面而有個性地成長”。同時，與鄭州科技館深度合作，探索出助力“雙減”的“621”工作模式。

一、優(yōu)化頂層設計，優(yōu)化合作路線圖

“621”工作模式，即通過“聯(lián)創(chuàng)環(huán)境、聯(lián)動師資、聯(lián)盟活動、聯(lián)營項目、聯(lián)享課程、聯(lián)合育人”六大行動，實現(xiàn)“學習方式融通、科教資源融匯”兩個融合，最終達成一個目標，即培育學生的科學素養(yǎng)。六大行動是策略路徑，兩個融合是顯性成效，一個核心是愿景目標，三者互為關(guān)聯(lián)、彼此支撐。館校合作將公共文化資源與學校緊密聯(lián)結(jié)，豐富了課程資源。

二、瞄準行動靶心，打好共建組合拳

（一）聯(lián)創(chuàng)環(huán)境，打造科技感校園

學校在科技館的資源加持下，以航天發(fā)展歷程為主要內(nèi)容，打造科技景觀步道；以長征系列飛機模型為元件，建設科技角、創(chuàng)客教室，配備無人機、編程套組、智慧平板等智能化教學設備；打造“養(yǎng)耕共生”自然生態(tài)系統(tǒng)，營造探究氛圍。

（二）聯(lián)動師資，培育復合型團隊

為了提升科學教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校與北京航空航天大學、鄭州科技館合作，通過輸入輸出雙向?qū)W習，幫助教師完善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)內(nèi)生“造血”。一方面加強本校教師的場館資源學習，提升其理論素養(yǎng)；另一方面加強科技館教育者的教育理論學習，通過優(yōu)勢互補實現(xiàn)共贏。

（三）聯(lián)合育人，搭建交互式橋梁

館校合作增強了師資力量，拓展了組織方式，也搭建了家校社共育的交互橋梁。學校聘請科技館工作人員為校外科普輔導員，定期開展科普知識進校園活動。

（四）聯(lián)營項目，打破跨學科壁壘

學校整合科技館學習和校內(nèi)綜合實踐活動，開展項目化學習，以科技展品為學習內(nèi)容，以操作體驗為學習方式，以成果輸出為學習評價，形成了項目化學習流程。例如，在“北斗牽著我的手”項目活動中，教師設計“帶著問題走進時空體驗館”計劃書，從“避免走馬觀花”“選擇研究項目”“確定研學視角”“選擇適切方法”四個方面進行指導。

（五）聯(lián)盟活動，搭建夢想秀舞臺

館校雙方依據(jù)教學主題需要，常態(tài)化設計開展科普活動。比如，“科技燃夢，點亮未來”活動，請科技大篷車滿載展品進駐校園；全國科普周“同上一堂科學課”活動，讓“天宮課堂”與師生見面；“美麗中國，魅力喀斯特”活動，帶領(lǐng)學生探究地質(zhì)知識，感受大自然的神奇；“童妙科博會”，科技夢想變成現(xiàn)實……

（六）聯(lián)享課程，供給多元化滋養(yǎng)

憑借“全國品質(zhì)課程聯(lián)盟實驗學?！钡臇|風，學校整合國家、地方、校本三級課程，構(gòu)建以《多樣物質(zhì)》《多彩生命》《深邃宇宙》《精妙技術(shù)》四類課程為主體的課程體系，高品質(zhì)推進科學教育。借助科技館的專家資源，研發(fā)完善“飛翔科學”特色校本課程，形成了少兒航空航天課程資源包，并通過學科融合、場館學習、社團活動、科技研學等途徑實施。

（責 編 東 方）