“加油！加油……”此起彼伏的加油聲響徹云霄，這是我們學(xué)校每日課間舉行的拔河比賽。今天輪到六年級，我班和四班的比賽正在操場上激烈進(jìn)行著。

第一局，雙方僵持1分鐘，我方輸了。這在我的預(yù)料之中，因?yàn)槲野嗟暮脦讉€(gè)男生個(gè)子不高，拔河比賽豈能占優(yōu)勢？而對手個(gè)個(gè)人高馬大，十分壯實(shí)。在眾多老師和同學(xué)的鼓舞下，孩子們重整旗鼓，第二局開始了。

哨聲一響，雙方擺開架式，奮力往后拉。我方隊(duì)員個(gè)個(gè)漲紅了臉，咬著牙，眼神中透露出毅力和決心。加油聲此起彼伏，大家熱情高漲，只見系著紅布條的繩子直往我方移動(dòng)。近了，近了，出警戒線了！大家振臂高呼：“贏了！我們贏了一局！”我向孩子們豎起了大拇指。大家情緒激昂，歡欣鼓舞。交換場地后，我方乘勝追擊，一鼓作氣，又一次戰(zhàn)勝了對方。

正當(dāng)大家沉浸在勝利的喜悅中時(shí)，忽見四班班主任臉色嚴(yán)肅，向裁判反映情況：她派的“眼線”發(fā)現(xiàn)我方中途有人員加入。對方對這樣的情況表示強(qiáng)烈不滿，不公平的比賽怎能算數(shù)？頓時(shí)，大家面面相覷，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？于是，我們追查半天，終于把那名“慈善人員”找了出來。令人意外的是，他不是我班學(xué)生，而是二班的，可能是看到我方“兵弱”，特來“救援”吧。于是，雙方協(xié)商，上一局作廢，再比一局。

我班學(xué)生覺得十分委屈，使出全身力氣，好不容易看到勝利的曙光，卻要重來。這時(shí)，有情緒激動(dòng)的孩子發(fā)牢騷，表示對那個(gè)私自加入的孩子的憤怒;有的傷心，眼含淚水;還有的一臉不服氣。見此情景，我鼓勵(lì)大家：“別怕，我們再一鼓作氣，說不定就會(huì)贏！相信大家！加油！”孩子們含淚點(diǎn)頭，咬緊牙關(guān)：“來，我們拼了！”大家拉緊繩子，一個(gè)個(gè)“面目猙獰”。盡管如此，我班最后還是輸了，孩子們緊繃的那根弦終于“斷”了，忍不住淚流滿面，有的甚至號啕大哭，讓人看著直心疼。

拼盡全力卻沒有勝利，中間出了這種事兒，確實(shí)讓人難受。但賽場就是這樣：有笑有淚，有喜有悲。面對這樣有血有肉、情緒激動(dòng)的孩子們，我該如何安慰他們呢？

回到教室后，一節(jié)課下來，孩子們還是怨氣未消，有的趴著，有的捂著臉……看來，該給他們上一堂真正的思想課了。于是，我先詢問他們憤怒的原因。大家直言不諱：“老師，我想不通，為什么他們發(fā)現(xiàn)多一人卻沒有及時(shí)阻止，讓我們白白浪費(fèi)力氣？”“要是沒有那個(gè)人加入，說不定我們會(huì)贏的……”面對七嘴八舌的孩子們，我讓他們冷靜坐好，說：“首先，我對你們這種齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的精神表示贊賞。大家能贏一局，證明了我們并不弱，盡管我班學(xué)生人瘦個(gè)小，但也拼盡全力了，這種精神會(huì)在我們班繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！這一點(diǎn)讓老師很驚喜，感謝大家。第二，我們應(yīng)該懂得這次拔河比賽的意義，即友誼第一，比賽第二。第三，勝敗乃兵家常事。我們這些‘好漢’都亮出了自己的劍，勇氣可嘉，沒什么可遺憾的。第四，分析原因后，不要再有怨言。意外發(fā)生后，激憤情緒影響了你們，哭著喊著的狀態(tài)，如何有力氣拔河？第五，二班那個(gè)學(xué)生是一心想為大家加油，雖幫了倒忙，但不可以辱罵人家。第六，我們要學(xué)會(huì)正確面對挫折。今天的失敗只是生活中的小插曲，以后我們還會(huì)遇到很多不順心的事，要學(xué)會(huì)冷靜處理，不因一時(shí)沖動(dòng)就亂發(fā)脾氣……”

之后，我把校長的一段話送給大家：“這也是一節(jié)生動(dòng)的情緒課。告訴我們的孩子，拼盡全力，雖敗猶榮！我們要有不怕難、不怕輸?shù)挠職夂偷讱?。”漸漸地，大家的情緒平復(fù)下來，有的相互擊掌，有的握著拳頭，表示下一次比賽會(huì)繼續(xù)努力……

是啊，這真是一節(jié)生動(dòng)的情緒課。孩子，別哭！你們在成長道路上可能還會(huì)遇到很多挫折，希望你們能正確面對，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。跌倒了，就爬起來！

（本欄責(zé)編 馬孟賢）