摘要：鄉(xiāng)村振興，人才是關鍵。近年來，中國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，人才是國家發(fā)展的重要資源。政府和高校重視人才培養(yǎng)和引進工作，加強人才隊伍建設，青年理應成為鄉(xiāng)村振興的主力軍。為了促進人才發(fā)展，各級政府和高校加大培養(yǎng)和引才力度，提供優(yōu)化的培養(yǎng)機制和政策。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)是近年來備受關注的問題，文章通過對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行調研發(fā)現(xiàn)，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿受到了多種因素的影響，其中主要影響因素有家鄉(xiāng)發(fā)展狀況、未來預期、家庭因素以及政府的人才吸引政策和措施，并針對上述問題提出了一些建議，希望能夠促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，推進鄉(xiāng)村振興。

隨著鄉(xiāng)村振興的全面推進，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)成為一種新趨勢，尤其在二、三線城市和農村地區(qū)。廣東省揭陽地區(qū)作為典型的發(fā)展中城市，吸引力相對較低，大學生更傾向于在一線城市就業(yè)。但隨著該地區(qū)綜合實力的提升和經濟結構的轉型升級，吸引了大量的投資和企業(yè)進駐，為大學生返鄉(xiāng)就業(yè)提供了機會。然而，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿受多種因素影響，包括家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況、就業(yè)機會的質量和數(shù)量，以及家庭因素和伴侶的就業(yè)意愿等。因此，了解大學生就業(yè)意愿形成機制和影響因素具有重要意義。

文章旨在以廣東省揭陽地區(qū)為例，通過文獻、問卷調查等研究方法，面向該地區(qū)揭陽籍高校學生共發(fā)放問卷1 040份，訪談20余人次，通過分析社會環(huán)境、就業(yè)情況等方面，研究不同因素對大學生返校就業(yè)意愿的影響。

影響大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的調查分析

大學生對家鄉(xiāng)的基本了解情況對其返鄉(xiāng)就業(yè)的影響

根據(jù)開展的問卷調查，返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度與對家鄉(xiāng)的了解程度、關注程度、就業(yè)崗位了解情況之間的相關系數(shù)值分別為0.370、0.438、0.353，并且均呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度和對家鄉(xiāng)的基本了解情況之間有著顯著的正相關關系。

大學生對家鄉(xiāng)的基本了解情況對其返鄉(xiāng)就業(yè)具有重要影響。首先，熟悉家鄉(xiāng)的經濟環(huán)境、產業(yè)結構和就業(yè)市場，可以幫助大學生更好地評估返鄉(xiāng)就業(yè)的可行性和職業(yè)發(fā)展機會。其次，了解家鄉(xiāng)的文化和生活方式，有助于大學生更快地融入當?shù)厣鐣瑴p少文化沖突和適應期。再次，對家鄉(xiāng)的政策環(huán)境有所了解，尤其是政府對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，可以為大學生提供更多的資源和幫助。最后，對家鄉(xiāng)的教育、醫(yī)療等公共服務體系的了解，有助于大學生為家庭成員規(guī)劃更好的生活條件。因此，大學生對家鄉(xiāng)的了解程度，直接影響其返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿和成功率。

C同學：“我家是揭陽市的，反正我對家那邊印象就是，貧困偏遠山區(qū)，應該沒有什么公司，工資也不高，感覺回家發(fā)展的應該都是家里有支持的人?！?/p>

大學生對家鄉(xiāng)社會環(huán)境的滿意程度對其返鄉(xiāng)就業(yè)的影響

利用相關分析來研究返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度與交通便利性、交通狀況、家鄉(xiāng)面貌、休閑娛樂、生活配套設施、教育配套設施、醫(yī)療配套設施、人文氛圍以及對家鄉(xiāng)的整體滿意程度這七項之間的相關關系，采用Pearson相關系數(shù)表示相關關系的強弱情況。返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度與交通便利性、交通狀況、家鄉(xiāng)面貌、休閑娛樂、生活配套設施、教育配套設施、醫(yī)療配套設施、人文氛圍以及對家鄉(xiāng)的整體滿意程度之間呈現(xiàn)正相關關系。

大學生對家鄉(xiāng)社會環(huán)境的滿意程度對其返鄉(xiāng)就業(yè)具有顯著影響。首先，社會環(huán)境包括基礎設施、教育資源、醫(yī)療條件、文化氛圍等方面，這些因素共同構成了一個地區(qū)的生活質量和發(fā)展?jié)摿?。如果大學生對家鄉(xiāng)的社會環(huán)境感到滿意，他們更可能認為返鄉(xiāng)工作能夠提供一個良好的生活和工作環(huán)境，從而增加返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。其次，家鄉(xiāng)的社會環(huán)境滿意度高，可能意味著家鄉(xiāng)有較好的經濟發(fā)展水平和就業(yè)機會，這對于吸引大學生返鄉(xiāng)就業(yè)具有直接的吸引力。最后，對家鄉(xiāng)社會環(huán)境的滿意還可能與個人情感和家庭因素相關聯(lián)，大學生可能因為對家鄉(xiāng)的歸屬感和家庭責任而選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。因此，提升家鄉(xiāng)的社會環(huán)境質量，增強大學生對家鄉(xiāng)的認同感和滿意度，是促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要途徑。

C同學：“以前總會聽到別人說，大城市的教育、醫(yī)療資源好，雖然我也還不清楚到底會有什么區(qū)別，只不過大家都這么說的話，總覺得應該先去大城市嘗試一下。”

大學生對就業(yè)情況的滿意程度對其返鄉(xiāng)就業(yè)的影響

利用相關分析去研究返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度分別與就業(yè)崗位數(shù)量的滿意程度、適配崗位數(shù)量的滿意程度、就業(yè)整體薪酬的滿意程度、就業(yè)政策的滿意程度、返鄉(xiāng)就業(yè)滿意度、相關就業(yè)政策滿意度這六項之間的相關關系，使用Pearson相關系數(shù)去表示相關關系的強弱情況。結果表明，就業(yè)崗位數(shù)量的滿意程度、適配崗位數(shù)量的滿意程度、就業(yè)整體薪酬的滿意程度、就業(yè)政策的滿意程度、返鄉(xiāng)就業(yè)滿意度和相關就業(yè)政策滿意度對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度具有積極的影響，其中大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿對整體薪酬的滿意程度與對就業(yè)政策的滿意程度有著更加顯著的相關性。

大學生對就業(yè)情況的滿意程度對其返鄉(xiāng)就業(yè)的影響是一個復雜的社會現(xiàn)象，涉及多個因素。首先，就業(yè)崗位數(shù)量的滿意程度直接影響大學生是否選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。如果大學生認為家鄉(xiāng)的就業(yè)崗位數(shù)量充足，他們更有可能選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。其次，適配崗位數(shù)量的滿意程度也起著重要作用。如果大學生的專業(yè)技能和興趣能夠找到匹配的崗位，他們返鄉(xiāng)就業(yè)的可能性會增加。再次，就業(yè)整體薪酬的滿意程度也是關鍵因素之一。如果家鄉(xiāng)提供的薪酬水平能夠滿足大學生的期望，返鄉(xiāng)就業(yè)的吸引力會更大。就業(yè)政策的滿意程度同樣不可忽視。政府提供的就業(yè)支持政策，能夠提高大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性。最后，返鄉(xiāng)就業(yè)滿意度和相關就業(yè)政策滿意度是兩個相互關聯(lián)的因素。大學生對返鄉(xiāng)就業(yè)的整體滿意度高，會增強他們對就業(yè)政策的正面評價，反之亦然。因此，提高大學生對就業(yè)情況的滿意程度，特別是對就業(yè)崗位數(shù)量、適配崗位數(shù)量、薪酬水平和就業(yè)政策的滿意程度，是促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要途徑。

B同學：“我家屬于三、四線城市，如果讓我回家找工作，我其實并不知道可以找到什么工作，感覺回家找工作的話只能考公務員了吧。”

H同學：“我是今年的畢業(yè)生，一開始找工作主要關注的還是廣州的公司，因為在廣州上學，覺得在廣州找工作方便一些吧。但是找著找著，有留意到家那邊也有一些崗位，就漸漸地去關注家那邊的工作機會，但是當我再深入去找的時候發(fā)現(xiàn)，家那邊的工作機會還是少很多，感覺又被迫地關注回廣州的崗位?！?/p>

對家鄉(xiāng)了解途徑對大學生返校就業(yè)情況的影響

了解家鄉(xiāng)的途徑對大學生返校就業(yè)情況有著顯著的影響。首先，通過家庭、朋友和社交媒體等非正式渠道了解家鄉(xiāng)信息的大學生，可能會對家鄉(xiāng)的就業(yè)機會和生活條件有更直觀地認識。這種了解方式可能促使他們對返鄉(xiāng)就業(yè)持更開放的態(tài)度，因為他們能夠獲得第一手的信息和經驗分享。其次，通過官方就業(yè)服務、政府發(fā)布的就業(yè)報告和新聞媒體等正式渠道了解家鄉(xiāng)的大學生，可能會對家鄉(xiāng)的就業(yè)市場有一個更系統(tǒng)和全面的認識。這有助于他們做出更加理性的決策，選擇是否返校就業(yè)以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路。再次，了解途徑的不同還可能影響大學生對家鄉(xiāng)就業(yè)前景的信心和期望，從而影響他們的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。因此，大學生應該積極拓寬了解家鄉(xiāng)的渠道，以便更全面地評估返鄉(xiāng)就業(yè)的利弊，做出最適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的困境

大學生層面：主觀意愿不強

目前，在鄉(xiāng)村振興進程中，許多三、四線城市都需要大量的實踐型、應用型人才貢獻青春力量，鄉(xiāng)村振興迫切需要大量受過良好教育的大學生作為鄉(xiāng)村振興的主力軍。尤其是在近年來電子商務、自媒體、AI等新興行業(yè)的發(fā)展，三、四線城市對于新生代大學生的需求越來越明顯，由此鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的人才需求問題也越來越明顯。一方面，鄉(xiāng)村振興迫切需要大量新生代技術、營銷、電商人才；另一方面，許多高校畢業(yè)的大學生，尤其是畢業(yè)于一線城市高校的大學生，不愿意回到三、四線城市發(fā)展。對部分大學生而言，在主觀上，他們認為進入大城市上學是自己踏出原有生活圈子的第一步，因此希望繼續(xù)留在大城市發(fā)展，這在一定程度上反映出他們受到了傳統(tǒng)觀念的影響。其次，長期以來，由于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，導致了城鄉(xiāng)之間存在差距。大學生們在感受到這種明顯的城鄉(xiāng)差距后，心理上會產生落差感。最后，部分學生認為，盡管近年來在鄉(xiāng)村振興的推動下，許多三、四線城市已經取得了較為明顯的發(fā)展，但他們覺得這種發(fā)展尚未成熟，返鄉(xiāng)就業(yè)仍存在不穩(wěn)定性。

高校層面：教育引導不強

高校在引導大學生返鄉(xiāng)開展鄉(xiāng)村振興建設方面的教育引導工作存在不足。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，目前高校在面向學生開展的教育引導上，主要包含了貫穿大一至大四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導課，在課堂上更多的是講解就業(yè)理論、簡歷制作、面試技巧。而關于引導學生就業(yè)方向上，更多的集中在國家或地方志愿服務項目，如“三支一扶”“西部計劃”等，對鄉(xiāng)村振興方面的引導較少。在高校中，關于鄉(xiāng)村振興的提及更多是在大學生社會實踐活動中，在引導學生返鄉(xiāng)就業(yè)方面存在思想教育引領不足的問題。

社會層面：系統(tǒng)支持不強

在鄉(xiāng)村振興的背景下，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)不僅需要其本人和高校給予支持，來自政策、城市發(fā)展以及合理的社會性宣傳系統(tǒng)的支持也是十分迫切的需求。目前來看，推動大學生返校就業(yè)的社會支持體系尚未形成。例如，從政策層面來看，雖然國家、各地區(qū)都頒布了不少關于鄉(xiāng)村振興的政策文件，但更多是從宏觀層面出發(fā)，而有關吸引或引導大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的配套細則較少，這也是許多大學生反映的“我知道鄉(xiāng)村振興很火，但是我不知道我能做什么”的問題。從家庭觀念的層面而言，現(xiàn)在大部分家庭的經濟壓力都不大，許多父母在暫不需要子女對家庭做出經濟支持的情況下，大都更愿意讓子女選擇他們更想做的事情，并且也更愿意讓子女留在大城市發(fā)展，由此大學生返鄉(xiāng)就業(yè)也存在家庭支持不足的問題。

促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的策略

促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)：加強家鄉(xiāng)認知，提升意愿與滿意度

首先，加強對家鄉(xiāng)情況的宣傳和教育。通過舉辦家鄉(xiāng)文化活動、推廣家鄉(xiāng)的特色產業(yè)和優(yōu)勢資源，增加大學生對家鄉(xiāng)的了解和關注。提供更多關于家鄉(xiāng)發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)機會的信息，讓大學生了解返鄉(xiāng)就業(yè)的機遇。

其次，建立返鄉(xiāng)就業(yè)服務平臺。該平臺可以提供詳細的家鄉(xiāng)就業(yè)信息，包括就業(yè)崗位、薪酬待遇、發(fā)展前景等。同時，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃咨詢和指導，幫助大學生了解家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境，找到適合自己的返鄉(xiāng)就業(yè)機會。

最后，加強與家鄉(xiāng)的校企合作，提供實習和就業(yè)機會。與當?shù)仄髽I(yè)、產業(yè)園區(qū)等合作，開展校企合作項目，為大學生提供與家鄉(xiāng)相關的實踐和工作機會。這樣可以讓大學生更好地了解家鄉(xiāng)的產業(yè)發(fā)展情況，增加他們選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。

打造宜居宜業(yè)家鄉(xiāng)：提高返鄉(xiāng)就業(yè)意愿與滿意度的

關鍵要素

改善交通便利性和交通狀況。地方政府可以加大基礎設施建設力度，改善道路、公共交通等交通設施，使返鄉(xiāng)就業(yè)更加便捷和順暢。提供多種交通選擇和方便的出行條件，有助于減輕大學生回家鄉(xiāng)就業(yè)的交通負擔，提高他們選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。注重改善家鄉(xiāng)面貌和提供良好的休閑娛樂、生活、教育、醫(yī)療等配套設施。投資和發(fā)展這些基礎設施可以提高家鄉(xiāng)的生活水平，為大學生提供更好的生活和工作條件。例如，建設文化場館、健身設施、購物中心、教育機構和醫(yī)療機構，并注重提供高質量的服務，提高大學生對家鄉(xiāng)的整體滿意度。同時，加強人文氛圍的培育與建設。促進家鄉(xiāng)的文化傳承和發(fā)展，舉辦多樣化的文化活動，推廣本土特色和民俗文化，營造包容、溫馨的家鄉(xiāng)環(huán)境，有助于提高大學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感，增強返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。

提升大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿與滿意度：提高薪酬和

完善政策的關鍵

地方政府和企業(yè)等相關機構應致力于提高薪酬水平，通過提供具有競爭力的薪酬待遇，以吸引更多的大學生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。同時，提升他們對返鄉(xiāng)就業(yè)的收入滿意度，完善與大學生返鄉(xiāng)就業(yè)相關的政策。這包括制定針對大學生的返鄉(xiāng)就業(yè)激勵政策，為他們提供更多的支持和機會。例如，可以設立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)貸款、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，以增加大學生對政策的滿意度，鼓勵他們更積極地選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。

政府與高校還應該致力于提供更多的職業(yè)發(fā)展機會。與企業(yè)、社會組織等合作，提供實習、培訓和就業(yè)機會，以滿足大學生返鄉(xiāng)就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展需求。增加他們的滿意度，讓他們看到在家鄉(xiāng)也能夠有良好的職業(yè)發(fā)展前景。當然，加強對返鄉(xiāng)就業(yè)的信息發(fā)布與宣傳工作也是關鍵所在。地方政府可以通過多種渠道，如新媒體、校園招聘會等，提高大學生對返鄉(xiāng)就業(yè)機會的認知度，并積極傳遞返鄉(xiāng)就業(yè)的正能量。這樣可以激發(fā)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的興趣和積極性，進一步推動人才回流和地方經濟社會發(fā)展的良性循環(huán)。

經過對廣東省揭陽地區(qū)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的調研和分析，文章發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)發(fā)展狀況、薪酬水平和政策支持是影響大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿與滿意度的關鍵因素。對大學生而言，他們更愿意選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的主要原因是看重家鄉(xiāng)的發(fā)展?jié)摿蜋C會。因此，家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展狀況、產業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素對他們的決策起到至關重要的作用。為了激發(fā)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的動力，可以根據(jù)以上結論建議地方政府多多關注家鄉(xiāng)大學生的發(fā)展，為他們提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展前景，制定吸引人才的政策和舉措，與當?shù)氐拇髮W生建立良好的溝通渠道，了解他們的意見和需求，提供相關支持和資源幫助。此外，要重視家庭支持和伴侶的就業(yè)因素，為當?shù)氐拇髮W生提供全方位的支持和幫助。這樣可以有效提升大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，激發(fā)他們的動力，從而推動他們的家鄉(xiāng)繁榮發(fā)展。大學生是家鄉(xiāng)發(fā)展的寶貴資源，他們的回歸將為家鄉(xiāng)激發(fā)活力，真正通過青年人的力量帶動家鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)家鄉(xiāng)的振興和繁榮。

高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（華南師范大學）2021年度開放課題“文化適應理論視角下農村大學生思想政治教育研究”（編號：SCNUKFZC022），主持人：梁立基；2024年度國家級、省級大學生創(chuàng)新訓練計劃立項“關于鄉(xiāng)村振興背景下揭陽地區(qū)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的調查研究”，主持人：張樹源。

（作者單位：廣東技術師范大學計算機科學學院）