作業(yè)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。高質(zhì)量作業(yè)管理是落實(shí)“雙減”、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育提質(zhì)增效的重要抓手，也給學(xué)校管理、教育教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)新機(jī)遇。眉縣城關(guān)中學(xué)高度重視作業(yè)管理與研究，以“一本制”“作業(yè)反饋記錄本”等作業(yè)管理辦法為突破口，嚴(yán)格控制作業(yè)量，大力提升作業(yè)效益，撬動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)減負(fù)，增效提質(zhì)。

推行作業(yè)“一本制”。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐研究反思調(diào)整，我校牢牢抓住作業(yè)管理這個(gè)牛鼻子，創(chuàng)新“一本制”作業(yè)管理，要求學(xué)生把預(yù)習(xí)作業(yè)、隨堂練習(xí)、知識(shí)整理、課后精練、糾錯(cuò)均在同一個(gè)作業(yè)本上呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)接受知識(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)（即質(zhì)疑、鞏固和運(yùn)用）都由學(xué)生自主自覺(jué)完成，既節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的連貫，還減少了教師檢查批閱次數(shù)，一本作業(yè)覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。

創(chuàng)制“作業(yè)反饋記錄本”。學(xué)校創(chuàng)制“學(xué)生作業(yè)反饋記錄本”。作業(yè)完成前，學(xué)生將各科家庭作業(yè)內(nèi)容登記在反饋記錄本上，并標(biāo)注各科作業(yè)的預(yù)計(jì)完成用時(shí)；作業(yè)完成后，學(xué)生標(biāo)注各科作業(yè)的實(shí)際完成用時(shí)和總計(jì)完成用時(shí)，由家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，便于家長(zhǎng)了解家庭作業(yè)內(nèi)容，督促孩子在家完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)；第二天返校后，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收集全班同學(xué)的“學(xué)生作業(yè)反饋記錄本”并完成基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)工作。

在此基礎(chǔ)上，各班建立由班主任、學(xué)習(xí)委員、各科課代表組成的作業(yè)管理小組，小組負(fù)責(zé)觀察和分析全班作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，與科任老師協(xié)商對(duì)作業(yè)安排實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整。教務(wù)處不定期檢查記錄本，如檢查中發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)量超出規(guī)范要求，第一時(shí)間與科任教師談話反饋，提出調(diào)整意見(jiàn)并跟蹤調(diào)研調(diào)整結(jié)果，將“減負(fù)”落到實(shí)處。除通過(guò)作業(yè)反饋記錄本嚴(yán)控家庭作業(yè)總量外，學(xué)校還要求教師分層布置作業(yè)，杜絕“一刀切”，滿足不同層次不同學(xué)力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

豐富作業(yè)形式。多樣化的作業(yè)形式，如探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)等，為學(xué)生提供了更多展示自我和發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生不再局限于書(shū)面作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)作業(yè)“一本制”、“學(xué)生作業(yè)反饋記錄本”、豐富作業(yè)形式等管理舉措，教師能夠更好地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)作業(yè)。這不僅讓學(xué)生在課后能夠有針對(duì)性地鞏固知識(shí)，也為課堂教學(xué)提供了更準(zhǔn)確的反饋。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

密切家校合作。高質(zhì)量作業(yè)管理的有效實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校通過(guò)“一本制”“作業(yè)反饋記錄本”加強(qiáng)了家校合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和參與。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與作業(yè)評(píng)價(jià)、監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)等方式，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。

（作者單位：寶雞市眉縣城關(guān)中學(xué)）