瓦妮莎·巴德羅伊是美利堅(jiān)大學(xué)的教員，她是一名律師和藝術(shù)史學(xué)家。本文已獲ProjectSyndicate授權(quán)。

在國(guó)際緊張局勢(shì)加劇、許多國(guó)家兩極分化嚴(yán)重的時(shí)代，建立信任與合作似乎成了被遺忘的藝術(shù)。其實(shí)，人類(lèi)為共同的挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的解決方案，值得從藝術(shù)家那里尋求見(jiàn)解。

28歲的法國(guó)印象派畫(huà)家讓·巴齊耶，在1870年的作品《巴齊耶工作室》中，描繪了他在康達(dá)明街的巴黎工作室。在房間的靠窗位置，三個(gè)男人聚集在一個(gè)畫(huà)架周?chē)?，中間的人物是法國(guó)現(xiàn)代主義畫(huà)家愛(ài)德華·馬奈，他手拿畫(huà)筆觀察作品；左邊站著巴齊耶，顯然是在休息；右邊是巴齊耶的朋友埃德蒙·特雷，正在彈鋼琴。

房間里還有三個(gè)朋友，一個(gè)在欣賞馬奈和巴齊耶的作品，另外兩個(gè)在樓梯上隨意聊天。這些人物代表的是誰(shuí)并不確定，但可能包括皮埃爾·雷諾阿、克勞德·莫奈和阿爾弗雷德·西斯萊——他們都是巴齊耶的朋友，曾就讀于同一所藝術(shù)學(xué)院。

《巴齊耶工作室》是這位藝術(shù)家的生活、工作和社區(qū)的快照，就像今天人們?cè)贗nstagram上看到的照片一樣。它紀(jì)念的是他在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中陣亡的那一年，當(dāng)時(shí)他的創(chuàng)造力蓬勃發(fā)展，周?chē)际峭g人和導(dǎo)師。這幅畫(huà)邀請(qǐng)我們思考這些聯(lián)系——相互信任、共享空間和參與對(duì)話(huà)——在支持藝術(shù)家的發(fā)展和生產(chǎn)力方面的作用。

馬奈深受巴齊耶和他的同齡人的欽佩，他花時(shí)間來(lái)到工作室，評(píng)論這位年輕藝術(shù)家的作品，甚至為他的作品做出貢獻(xiàn)。這反映了巴齊耶的真實(shí)經(jīng)歷：在《巴齊耶工作室》中，正是馬奈以其特有的有力筆觸描繪了巴齊耶的形象。這幅畫(huà)是一幅關(guān)于合作之美的合作作品。

這次合作很可能是事先沒(méi)有計(jì)劃好的。人們無(wú)法想象巴齊耶安排馬奈在一個(gè)特定的時(shí)間來(lái)到他的工作室，以貢獻(xiàn)一個(gè)預(yù)先確定的圖像。相反，相互信任和尊重讓馬奈花時(shí)間在巴齊耶的工作室里，這讓巴齊耶遞給馬奈一支畫(huà)筆，讓馬奈在巴齊耶的作品中加入自己的風(fēng)格。

畫(huà)中的畫(huà)表明，這些藝術(shù)家也以其他方式相互支持。樓梯上方高高掛著《漁人帶網(wǎng)》，這是巴齊耶前一年計(jì)劃在沙龍上展出的作品，但被拒絕了。在鋼琴上方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)沙龍的落選作品：藝術(shù)家在1867年展出的“LaTerrassedeMéric”。沙發(fā)后面正在進(jìn)行的作品《化妝》在1870年遭到拒絕。

但巴齊耶并不是唯一一個(gè)被沙龍拒絕的人。巴齊耶將雷諾阿的《兩人風(fēng)景》放在窗戶(hù)右邊，這幅畫(huà)在1866年被拒絕。如果沒(méi)有受人尊敬的同行的支持，堅(jiān)持面對(duì)“建制派”的敵意會(huì)更加困難，這些同行不僅經(jīng)歷過(guò)同樣的事情，而且愿意慶祝被拋棄的作品。與此同時(shí)，懸掛在鋼琴上方的靜物畫(huà)——莫奈的作品——提醒觀眾，藝術(shù)家們通過(guò)購(gòu)買(mǎi)其他藝術(shù)家的作品，在經(jīng)濟(jì)上幫助了他們。

空間的其他元素，增強(qiáng)了這是一個(gè)人類(lèi)參與創(chuàng)造性表達(dá)和即興合作的地方的感覺(jué)。自然光線通過(guò)一扇大窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)，窗戶(hù)上有半透明的窗簾，藝術(shù)家可以調(diào)節(jié)。高高的天花板創(chuàng)造了一種開(kāi)放和空間感，而柔軟的座椅則邀請(qǐng)游客放松。這一形象與現(xiàn)代的工作場(chǎng)所形成了鮮明的對(duì)比，這就提出了一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)趺茨苤竿讶藗兎旁陔[蔽的小隔間、簡(jiǎn)樸的辦公室或電腦屏幕上的方形空間里，從而最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造和合作能力呢？

當(dāng)然，《巴齊耶工作室》并沒(méi)有描繪出可能促成創(chuàng)造性和協(xié)作性工作環(huán)境的每一個(gè)因素。但這幅畫(huà)確實(shí)突出了創(chuàng)作過(guò)程中的關(guān)鍵要素，包括存在、參與、友情、信任、靈活性和毅力。找到將這些元素應(yīng)用到學(xué)校、工作場(chǎng)所和權(quán)力大廳的方法，可能會(huì)對(duì)支持更加開(kāi)放、有彈性和創(chuàng)新的社會(huì)大有幫助，從而能夠共同應(yīng)對(duì)我們這個(gè)時(shí)代的決定性挑戰(zhàn)。