楊雪梅

【摘 要】靜力學(xué)作為其它后續(xù)基礎(chǔ)力學(xué)課的基礎(chǔ)，其在基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中有著非常重要的位置，而這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但解題卻非常難，因此這部分內(nèi)容的總結(jié)習(xí)題課就尤為重要。那么如何上好這部分的習(xí)題課呢？本文從技巧總結(jié)、例題精選及方法運(yùn)用三個(gè)方面給出了自己的一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】靜力學(xué)；總結(jié)習(xí)題課；對(duì)比法運(yùn)用

靜力學(xué)作為其它后續(xù)基礎(chǔ)力學(xué)課的基礎(chǔ)，其在基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中有著非常重要的位置，而這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但解題卻非常難，它不僅技巧性卻非常強(qiáng)，靈活性非常大，而且一題多解現(xiàn)象非常嚴(yán)重，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，往往有很多好學(xué)生學(xué)完之后的感覺(jué)也是聽(tīng)課明白，自己做題卻沒(méi)有思路無(wú)從下手，究其原因除了傳統(tǒng)教材中，對(duì)基本概念、基本理論、基本知識(shí)包括理論推導(dǎo)介紹的非常完整，但技巧方面卻涉及的甚少外，最重要的原因就是教師對(duì)總結(jié)習(xí)題課的重視不夠，技巧的總結(jié)和習(xí)題的歸納講解的不到位，那么如何上好這部分的總結(jié)習(xí)題課呢？

總結(jié)習(xí)題課不是簡(jiǎn)單的等同于練習(xí)課，也就是說(shuō)，不能是簡(jiǎn)單的將重要的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)一遍，然后盡可能多的找些題來(lái)進(jìn)行題海戰(zhàn)束。本文認(rèn)為要上好這部分的總結(jié)習(xí)題課必須做到以下三點(diǎn)：

（1）技巧的總結(jié)必不可少?？偨Y(jié)課上對(duì)講課中的重要知識(shí)點(diǎn)的回顧非常重要，但這種回顧不該是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而該是結(jié)合靜力學(xué)課程本身的特點(diǎn)，分析造成學(xué)生作題困難的主要原因即知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用，在知識(shí)點(diǎn)回顧時(shí)抓住靜力學(xué)主要解決的問(wèn)題這條一條主線，將前面講課中相對(duì)各獨(dú)立的分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一系列的梳理和歸納，然后再針對(duì)解題中各部分知識(shí)點(diǎn)選擇方法這一關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行技巧性的總結(jié)，通過(guò)技巧總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解題時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選擇運(yùn)用要有所依據(jù)，而不是盲目的不知所為，從而來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生由見(jiàn)題就怵變成樂(lè)于作題，只有樂(lè)于作題，才會(huì)在作題中收到好的效果。

（2）例題的精選是總結(jié)習(xí)題課的關(guān)鍵?？偨Y(jié)習(xí)題課上例題的講解是必不可少的部分，但是與前面觀點(diǎn)一樣，總結(jié)課上的例題即不能簡(jiǎn)單等同于講課中的例題，更不能簡(jiǎn)單等同于帶領(lǐng)學(xué)生作課上練習(xí)題，即總結(jié)習(xí)題課上例題不應(yīng)該僅僅強(qiáng)調(diào)一個(gè)“題”字，而應(yīng)盡可能多的體現(xiàn)“總結(jié)”二字。靜力學(xué)部分解決的主要是工程實(shí)際中的靜定結(jié)構(gòu)平衡問(wèn)題，而工程實(shí)際中的靜定結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)的形式往往是多樣的，講課中習(xí)題選擇不可能遍及所有形式，因此作為教師，在選擇例題時(shí)必須先將常見(jiàn)的習(xí)題按照一定的方式進(jìn)行分類，然后精選一些比較典型的、有代表性的、又能體現(xiàn)前面總結(jié)的解題技巧的經(jīng)典例題作為總結(jié)習(xí)題課的例題進(jìn)行詳講，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)技巧運(yùn)用，知識(shí)點(diǎn)選擇等方面的理解，從而消除學(xué)生聽(tīng)課容易作題難的捆擾。

（3）對(duì)比法的運(yùn)用不可或缺?？偨Y(jié)習(xí)題課的課時(shí)是有限的，詳講的例題數(shù)量也是有限的，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)質(zhì)的飛躍這是一堂好的總結(jié)習(xí)題課上必須體現(xiàn)的，而在靜力學(xué)中對(duì)比法則恰恰是完成這個(gè)飛躍最有效的方法。

首先，內(nèi)容總結(jié)中離不開(kāi)這種方法，靜力學(xué)講的主要問(wèn)題是平衡，而平衡問(wèn)題從大的方面可以分為無(wú)摩擦的和有摩擦的，總結(jié)時(shí)通過(guò)對(duì)比二者的區(qū)別與聯(lián)系，可以讓學(xué)生了解解決兩種問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而了解到無(wú)摩擦的平衡問(wèn)題求解的重要性，同樣無(wú)摩擦的平衡問(wèn)題又可分為單個(gè)物體的平衡問(wèn)題和物體系統(tǒng)的平衡問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比這兩者間的區(qū)別聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生了解基礎(chǔ)和重點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、梳理、歸納的目的，而且還可以了解到在內(nèi)容總結(jié)中找好主線的重要性。

其次，例題選講中對(duì)比法更是不可或缺，前面曾提到工程實(shí)際中的靜定結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)的形式往往是多樣的，講課中習(xí)題選擇不可能遍及所有形式，但是作為教師，如果能夠抓住無(wú)論怎樣復(fù)雜的形式，其靜力學(xué)解題方案都只有三種這一特點(diǎn)，在例題選擇時(shí)能夠巧妙地運(yùn)用好對(duì)比法將常見(jiàn)的習(xí)題按照適合的解題方案進(jìn)行分類，然后在講解時(shí)精選一些比較典型的、有代表性的經(jīng)典例題作為總結(jié)習(xí)題課的例題進(jìn)行詳講，再精選一定數(shù)量與詳講題形式不同但類型相同的題作為對(duì)比題進(jìn)行比對(duì)講解，通過(guò)比對(duì)讓學(xué)生了解作題時(shí)不能只看到外在形式不同，更主要的是要看到內(nèi)在的一些特點(diǎn)，從而避免學(xué)生作題時(shí)作一個(gè)題只得一個(gè)題的盲目性，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握作一個(gè)題得一類題的能力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，這點(diǎn)也正是一堂好的總結(jié)習(xí)題課必須達(dá)到的目的。

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