近日，英國(guó)《通訊-生物學(xué)》雜志發(fā)表了一項(xiàng)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)大腦影響的研究。研究表明，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言可以顯著提高大腦區(qū)域之間的溝通效率。

神經(jīng)可塑性是指大腦建立內(nèi)部聯(lián)系和適應(yīng)環(huán)境的能力，而兒童時(shí)期是大腦最具可塑性的階段。此前的研究已經(jīng)表明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)可能對(duì)注意力以及腦損傷后的恢復(fù)產(chǎn)生積極影響。此次研究由加拿大麥吉爾大學(xué)、渥太華大學(xué)和西班牙薩拉戈薩大學(xué)的研究人員共同完成，他們招募了151名說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)或上述兩種語(yǔ)言的人，并記錄了他們學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的年齡。

研究人員利用功能性磁共振成像設(shè)備掃描了這些參與者的大腦，并分析了整個(gè)大腦的連通性。結(jié)果顯示，與只會(huì)說(shuō)一種語(yǔ)言的人相比，會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言的人大腦區(qū)域之間的連通性更強(qiáng)，而在兒童時(shí)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人的大腦連通性尤為突出，特別是在小腦和左側(cè)額葉皮層之間。這表明大腦的各個(gè)區(qū)域并不是孤立地工作，而是相互協(xié)作以理解和表達(dá)語(yǔ)言。

研究人員指出，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)雙語(yǔ)有助于大腦組織建立更有效的功能連接，從而提高大腦效率。這一發(fā)現(xiàn)不僅揭示了學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)大腦發(fā)育的積極影響，也為未來(lái)的教育和神經(jīng)科學(xué)研究提供了新的思路。因此，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該重視兒童時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為孩子提供多元化的語(yǔ)言環(huán)境，以促進(jìn)他們的大腦發(fā)育和認(rèn)知表現(xiàn)。

（據(jù)新華社訊）