摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為推動各行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要驅(qū)動力。全面分析新時代體育專業(yè)應用人才的發(fā)展現(xiàn)狀，從而探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才發(fā)展的技術創(chuàng)新驅(qū)動、資源配置優(yōu)化、教育模式變革及產(chǎn)業(yè)鏈升級協(xié)同等邏輯。提出數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的策略路徑：強化技術創(chuàng)新引領，驅(qū)動人才培養(yǎng)升級；優(yōu)化資源配置機制，促進教育公平高效；推動教育模式變革，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力；促進產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同升級，拓展就業(yè)發(fā)展空間等。

關鍵性：數(shù)字化轉(zhuǎn)型；體育人才；高質(zhì)量發(fā)展；信息技術

How Does Digital Transformation Enable the High-quality Development of Sports Professional Applied Talents

LAN Mingfeng1 WANG" Nantong2

（1. Guiyang University of Humanities and Technology， Guiyang City， Guizhou Province， 550025 China;

2. Guizhou University for Nationalities， Guiyang City， Guizhou Province， 550025 China）

Abstract： Digital transformation has become an important driving force to promote the transformation and upgrading of various industries. This paper comprehensively analyzes the development status of applied talents for sports majors in the new era， so as to explore the logic of technological innovation driving， resource allocation optimization， education model reform and industrial chain upgrading coordination of the development of applied talents for sports majors empowered by digital transformation. Put forward the strategy path of digital transformation enabling the high-quality development of applied talents in sports majors： strengthen the guidance of technological innovation and drive the cultivation and upgrading of talents; Optimize the resource allocation mechanism to promote education fairness and efficiency; Promote the reform of education model and cultivate the ability of innovation practice; We will promote coordinated upgrading of industrial chains and expand employment opportunities.

Keywords：Digital transformation; Sports talents; High-quality development；Information technology

信息技術為各行各業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了強大驅(qū)動力。體育產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要組成部分，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為推動其轉(zhuǎn)型升級、提升體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。其有助于優(yōu)化體育資源配置，提升體育服務效率，促進體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為體育專業(yè)應用型人才提供更加廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機會[ ]。事實上，數(shù)字化轉(zhuǎn)型在體育教育中的應用日益廣泛，如數(shù)字化教學平臺的建設、個性化教學方案的制定等，為體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)提供了有力支持[ ]；同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型在體育訓練、競賽、管理及服務等方面的應用也取得了顯著成效，如智能穿戴設備在運動員體能訓練中的應用、數(shù)字化賽事組織與管理模式的創(chuàng)新等[ ]。然而，關于數(shù)字化轉(zhuǎn)型如何賦能體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的系統(tǒng)性研究尚顯不足。因此，本文旨在明確新時代體育專業(yè)應用型人才發(fā)展現(xiàn)狀，基于數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才發(fā)展的四重邏輯導向，提出數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的策略路徑。以其為體育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供科學的指導和有效的策略建議，為我國體育強國建設奠定堅實的人才基礎。

1體育專業(yè)應用型人才發(fā)展現(xiàn)狀

新時代、新征程下，我國體育事業(yè)快速發(fā)展，國際體育賽事頻繁，全民健身熱情高漲，體育經(jīng)濟日益繁榮。而傳統(tǒng)的體育競技人才已然不能滿足市場的需求，高素質(zhì)、高技能的應用型體育人才成為新的熱點?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要培養(yǎng)應用型、復合型、技能型人才。近年來，高校在體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方面進行了積極探索和改革。以南京體育學院為例，積極響應國家戰(zhàn)略，以跨學科交叉、多學科融合為載體，構(gòu)建了“寬厚基礎、卓越能力、全面素質(zhì)和健全人格”的培養(yǎng)目標，形成了一套獨具特色的“南體方案”[ ]，有效提升了學生的綜合素質(zhì)和應用能力。此外，為適應新時代對體育專業(yè)人才的需求，高校在課程設置和教學模式上進行了創(chuàng)新。如，應用型本科院校的體育課程設置以學生職業(yè)體能為導向，注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)體育精神的融入，貫徹終身體育、健康第一的理念。同時，推進啟發(fā)式、探究式、討論式等多元化課堂教學方式，增強課堂教學的針對性、實用性和實效性。而盡管新時代體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)取得了顯著成效，但仍存在一些問題亟待解決。如人才培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)更多側(cè)重于體育特長生的培養(yǎng)，即具有一技之長的體育專業(yè)學生。然而，市場中需要的是高素質(zhì)、高技能的體育應用型人才，其要求具備過硬的專業(yè)技能、管理能力、溝通能力、社會實踐能力等綜合素質(zhì)。

2數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才發(fā)展的四重邏輯

2.1技術創(chuàng)新驅(qū)動邏輯

技術創(chuàng)新驅(qū)動邏輯指的是通過持續(xù)的技術研發(fā)與應用創(chuàng)新，推動體育專業(yè)教育體系的革新和人才發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變[ ]。強調(diào)以技術為引領，通過引入新興技術手段，優(yōu)化教育資源配置，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進體育專業(yè)應用型人才的全面發(fā)展。具體而言：技術創(chuàng)新驅(qū)動體育專業(yè)教育模式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。以構(gòu)建沉浸式學習環(huán)境，提高學習的互動性和實效性。同時，以在線教育平臺，打破時間和空間的限制，為體育專業(yè)學生提供了更為靈活多樣的學習途徑。其次，通過大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術的應用，實現(xiàn)對學生實踐過程的實時監(jiān)控和精準反饋，幫助學生及時調(diào)整訓練策略，提高實踐效果。并且，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，技術創(chuàng)新為其能力培養(yǎng)提供了有力支撐，促進了體育專業(yè)人才的全面發(fā)展。最后，新興業(yè)態(tài)如電子競技、智能健身等迅速崛起，為體育專業(yè)應用型人才提供了更為廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間，為體育專業(yè)人才的發(fā)展開辟了新路徑。

2.2資源配置優(yōu)化邏輯

資源配置優(yōu)化邏輯是指在市場經(jīng)濟體制下，通過數(shù)字化手段對體育專業(yè)教育資源進行合理配置，以實現(xiàn)資源利用效率的最大化。強調(diào)以數(shù)據(jù)為驅(qū)動，運用現(xiàn)代信息技術對教育資源進行精準識別、高效整合與靈活調(diào)配，確保教育資源能夠精準對接體育專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。具體而言：數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得教育資源的獲取、分析與利用更加便捷高效。通過大數(shù)據(jù)分析，可以精確把握體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的資源需求與供給狀況，實現(xiàn)教育資源的精準匹配。其次，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術的應用為教育資源的高效利用提供了有力支持。此外，資源配置優(yōu)化邏輯貫穿于體育專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。從招生選拔、課程設計、實踐教學到就業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)，均可通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。如，通過智能推薦系統(tǒng)為學生提供個性化的學習路徑規(guī)劃；最后，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)教育資源的精準匹配與高效利用，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)體育專業(yè)人才，為社會貢獻更多高質(zhì)量的體育成果。

2.3教育模式變革邏輯

教育模式變革邏輯是指通過數(shù)字化技術手段，對傳統(tǒng)體育專業(yè)教育模式進行根本性改造與升級，以適應新時代對體育專業(yè)應用型人才的新要求。強調(diào)以學生為中心，注重個性化、互動化、實踐化的教學方式，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的體育專業(yè)人才[ ]。具體而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得個性化教學成為可能。通過大數(shù)據(jù)分析學生的學習行為、興趣偏好及能力水平，教師可以為每位學生量身定制教學計劃，實現(xiàn)因材施教。其次，混合式學習結(jié)合了線上與線下教學的優(yōu)勢，既保留了傳統(tǒng)課堂的互動性和即時反饋特點，又充分利用了在線資源的豐富性和便捷性，使得體育專業(yè)應用型人才能夠跨越時空限制。此外，在體育專業(yè)教學中，通過構(gòu)建虛擬訓練場景、模擬比賽過程等手段，學生可以在安全、可控的環(huán)境中反復練習和體驗，提高技能水平和實戰(zhàn)能力。最后，數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進了項目式學習在體育專業(yè)教育中的應用，使得學生能夠綜合運用所學知識解決實際問題。

2.4產(chǎn)業(yè)鏈升級協(xié)同邏輯

產(chǎn)業(yè)鏈升級協(xié)同邏輯是指在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動下，體育產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)通過信息共享、資源優(yōu)化配置、業(yè)務流程再造等方式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的整合與優(yōu)化，促進體育專業(yè)應用型人才在產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的深度融合與協(xié)同發(fā)展。強調(diào)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的緊密合作與協(xié)同創(chuàng)新，共同推動體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。首先，數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進了體育產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間的信息共享，使得各環(huán)節(jié)能夠及時了解市場需求、技術動態(tài)等信息，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。通過構(gòu)建統(tǒng)一的信息平臺，體育專業(yè)應用型人才可以更加便捷地獲取行業(yè)資訊、技術資源等，為其在產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新實踐提供有力支持。其次，數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進了體育產(chǎn)業(yè)鏈與其他產(chǎn)業(yè)鏈的跨界融合，如體育與旅游、文化、科技等領域的融合，形成了新的業(yè)態(tài)和商業(yè)模式。為體育專業(yè)應用型人才提供了更加多元化的職業(yè)發(fā)展路徑。最后，數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)更加貼近產(chǎn)業(yè)實際需求。高校和企業(yè)可以通過共建實訓基地、聯(lián)合培養(yǎng)項目等方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

3數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的策略路徑

3.1強化技術創(chuàng)新引領，驅(qū)動人才培養(yǎng)升級

技術創(chuàng)新能夠引領教育理念的革新，推動教學方法與手段的現(xiàn)代化，為體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供強大的技術支撐。同時，技術創(chuàng)新還能夠促進體育產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的高效協(xié)同，拓寬人才就業(yè)與發(fā)展空間，提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。具體而言：將技術創(chuàng)新融入體育專業(yè)教育全過程，構(gòu)建以技術創(chuàng)新為核心的教育體系。通過開設創(chuàng)新課程、設立創(chuàng)新項目、搭建創(chuàng)新平臺等措施，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有國際視野和跨界融合能力的高素質(zhì)體育專業(yè)應用型人才。其次，推動高校、科研機構(gòu)、企業(yè)之間的深度合作，建立產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新機制。通過聯(lián)合攻關、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等方式，促進技術創(chuàng)新與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，實現(xiàn)技術創(chuàng)新成果的快速轉(zhuǎn)化和應用，為體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供實踐基地和就業(yè)渠道。最后，加強體育專業(yè)創(chuàng)新團隊建設，通過團隊建設促進學科交叉融合和知識共享，提升團隊整體創(chuàng)新能力和競爭力。同時，鼓勵團隊成員參與國內(nèi)外學術交流與合作，拓寬視野和思路，為體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供強大的智力支持。

3.2優(yōu)化資源配置機制，促進教育公平高效

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為優(yōu)化資源配置提供了新的契機，通過技術手段實現(xiàn)資源的精準配置和高效利用，成為推動體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的重要策略。具體而言，利用云計算、大數(shù)據(jù)等技術，構(gòu)建全國性的數(shù)字化教育資源共享平臺。通過平臺，學生可以隨時隨地獲取所需資源，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間的教育差距。其次，通過數(shù)據(jù)分析，精準掌握各地區(qū)、各學校的體育教育資源需求和利用情況。根據(jù)需求，智能化地調(diào)配資源，確保資源的高效利用。同時，利用人工智能技術，為每位學生提供個性化的學習資源和路徑規(guī)劃，提高教育的針對性和有效性。此外，結(jié)合線上資源的豐富性和線下實踐的實效性，推動線上線下融合教育模式。線上提供基礎理論和技能學習，線下注重實踐訓練和技能提升。通過融合教育，既發(fā)揮了線上資源的優(yōu)勢，又保證了教育的實踐性和實效性。最后，教師是教育資源的重要載體，加強教師的信息技術培訓，提高其數(shù)字化教學能力和資源利用能力。通過培訓，使教師能夠熟練運用數(shù)字化工具進行教學設計和資源整合，提升教學效果和學生的學習體驗。

3.3推動教育模式變革，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

傳統(tǒng)教育模式往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型為體育教育模式的變革提供了可能，通過技術手段促進理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，成為當前體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重要方向。具體而言，利用數(shù)字化技術，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，構(gòu)建沉浸式學習環(huán)境，使學生能夠在虛擬場景中進行實踐操作和模擬演練。通過項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)其自主學習和解決問題的能力。其次，依托數(shù)字化技術，建設體育專業(yè)實踐平臺，如在線實訓系統(tǒng)、遠程實驗室等。學生可以隨時隨地進行實踐操作和技能訓練，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。最后，建立多元化的評價體系，注重對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的評估。除了理論考試成績外，還應考慮學生的實踐操作、項目成果、創(chuàng)新創(chuàng)意等方面的表現(xiàn)。通過評價體系改革，引導學生注重實踐和創(chuàng)新，促進其全面發(fā)展。

3.4促進產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同升級，拓展就業(yè)發(fā)展空間

數(shù)字化轉(zhuǎn)型打破了體育產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間的信息壁壘，實現(xiàn)了信息的實時共享和高效傳遞，提升了產(chǎn)業(yè)鏈的整體效率，降低運營成本，增強產(chǎn)業(yè)的競爭力[ ]。同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型還催生了新的業(yè)態(tài)和商業(yè)模式，為體育產(chǎn)業(yè)帶來了新的增長點，進一步拓展了體育專業(yè)應用型人才的就業(yè)領域。具體而言，基于云計算、大數(shù)據(jù)等技術，構(gòu)建數(shù)字化的體育產(chǎn)業(yè)平臺，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間的信息共享和協(xié)同作業(yè)，為產(chǎn)業(yè)鏈各方提供一站式的服務，促進產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。其次，鼓勵體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的跨界融合，如與旅游、文化、科技等產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)新產(chǎn)品和服務模式。通過跨界融合，可以拓展體育產(chǎn)業(yè)的市場邊界，為體育專業(yè)應用型人才提供更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)空間。最后，針對數(shù)字化轉(zhuǎn)型對體育產(chǎn)業(yè)人才的新需求，加強體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)和引進。通過與高校、科研機構(gòu)等合作，培養(yǎng)具有數(shù)字化技能和創(chuàng)新能力的體育專業(yè)人才。同時，積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀的體育產(chǎn)業(yè)人才，為產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展提供智力支持。

4結(jié)語

數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為推動體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展的關鍵力量。通過強化技術創(chuàng)新引領、優(yōu)化資源配置機制、推動教育模式變革、促進產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同升級能夠有效賦能體育專業(yè)應用型人才高質(zhì)量發(fā)展。并隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深入，體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)將面臨更多機遇與挑戰(zhàn)。對此，政府應加大對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的支持力度，制定相關政策措施，推動體育產(chǎn)業(yè)與數(shù)字技術的深度融合，推進體育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)不斷邁上新的臺階，為體育強國建設奠定堅實的人才基礎。

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