任務情境

伯克曾經說過：“生活在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。”生活中總有一些人、一些事、一些瞬間、一些場景、一些畫面……讓我們感動于當下，回想于后來。

請選擇最讓你心有所動的生活點滴，將它寫成一篇文章。

寫作要求：（1）運用心理描寫和場面描寫；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；（3）不少于600字。

初作呈現(xiàn)

難忘的接力賽

初中生活豐富多彩，讓我充分感受到青春的美好，其中，最令我難忘的是運動會上精彩激烈的接力賽。

秋高氣爽的天氣，漂亮寬闊的操場，振奮人心的進行曲，熱烈歡快的同學們，運動會總是充滿團結與力量、激情與拼搏。作為正值青春、活力四射的少年，運動會自然是我們最喜歡的校園生活。紅色跑道上的離弦之箭，跳高場地的沖天而起，操場四周的吶喊助威，廣播站里的慷慨激昂，一切一切，渲染成學生時代最美好的模樣。

最令人激動的自然是20×50往返接力跑，這是讓全班同學都為之血脈僨張的集體項目。不論是場上的參賽選手，還是圍觀的同班同學，全都展現(xiàn)出最強烈的集體榮譽感。選手們全部用上了吃奶的勁兒，眼睛緊盯著迎面疾馳而來的同學，胳膊伸得老長，想要早一點兒接棒。等到接上棒，就把早已攢好的勁兒釋放出來，好像被彈射一樣，直飛出去，腳下生風，肋下卷云，絕塵而去。五十米很快就到了，但是每一位選手都仿佛竭盡了全身的力氣，一到終點就累得氣喘吁吁，幾乎站不直身體，彎腰前行。同學們趕緊扶著他們走到隊伍后邊休息。二十名同學，五十米的距離，往返十次的沖刺，累積成完整的班級榮譽——第一名！

“耶！”當主席臺宣布了這個振奮人心的好消息，全班同學幾乎同時爆發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲！

這是讓人無比激動、無比興奮、無比幸福、無比難忘的瞬間，是初中生活中讓人難以忘懷、永遠銘記的瞬間?？粗瑢W們臉上的笑容，我不禁想：班集體真像一個大家庭，每一位同學都像彼此的家人一樣，當這個溫暖的家庭需要大家出力的時候，每一個人都責無旁貸，在各自的位置上全力發(fā)揮著自己的作用。選手們全力以赴的表現(xiàn)是萬無一失的交接棒、竭盡全力的奔跑，觀眾們全力以赴的表現(xiàn)是震耳欲聾的吶喊、細心及時的攙扶。我有幸能夠生活在這樣的集體里，應該珍惜這份難得的凝聚力，我要和大家融為一個整體，并且成為一位優(yōu)秀的成員。我會以我的班級為榮，也讓班級以我為榮。

接力賽，因團結而令我難忘！

升格展示

傳遞集體的力量

小小接力棒，一棒一棒，手手相傳，傳遞著集體的力量。

校園生活中，沒有什么比運動會更受同學們歡迎了；運動會上，也沒有什么比接力賽更讓人熱血沸騰的項目了。20×50迎面接力，是真正檢驗集體力量的比賽項目，距離不長，卻不斷突破每個人的速度極限，人數不少，卻沒有一個人推諉懈怠。我不禁心生感慨：一個集體一條心，十個集體心連心。是的，整個操場都在詮釋著兩個字——團結。

請看！

紅白相間的標志桿，將各班隊伍排列得整整齊齊，參賽選手們個個精神飽滿、斗志昂揚。他們或加緊熱身，充分準備；或摩拳擦掌，躍躍欲試；或環(huán)顧對手，暗暗較勁；或叮囑隊友，制定策略。身為集體的一份子，他們誓為集體獻力量。

“砰！”發(fā)令槍響，排頭選手仿佛支支利箭，“嗖”地沖出起跑線，一路揚塵，狂奔向對面的伙伴。近了，近了，牢牢握在手里的接力棒，被盡力向前遞出，穩(wěn)穩(wěn)交接在戰(zhàn)友手中，瞬間，第二批選手騰越而出，好像一匹匹歡騰的駿馬，為了榮譽，兩腳生風。在你追我趕中，接力棒被一次次傳遞，集體的力量在傳遞中愈發(fā)強大！

我在心里默默贊嘆：好一場精彩的比賽！好一場激烈的鏖戰(zhàn)！好一個朝氣蓬勃、威風凜凜的大集體！

如果你以為這就是集體的全部力量，那么，你錯了。賽場邊上被重重疊疊的人墻包圍得水泄不通。這些同學雖然沒有上場參賽，卻有著屬于場下的另一番較量——

“加油！加油！”吶喊聲聲威震天，為班級參賽選手加油打氣，還有緊盯賽況的雙眼，被熱情染紅的面頰，都在我胸膛中激蕩起最強烈的心聲：集體沒有旁觀者，大家都是一份子。集體的別名叫團結。什么是團結？團，是我們大家在一起；結，是凝聚每一份子的力量。團結，就是為集體竭盡所能，讓集體力量無窮！

升格建議

作文題目要求寫出生活中令自己心動的片段，初稿選擇接力賽為內容，寫出比賽過程中的激烈與感人，選材合理。同時，初稿也根據寫作要求，設計了場面描寫和心理描寫，可見小作者審題比較細致，寫作前也進行了一定程度的構思與準備。但是，從最終寫作效果來看，存在以下問題，需要在升格過程中加以解決：

1.場景描寫的特征呈現(xiàn)凌亂，缺乏邏輯關聯(lián)

往返接力賽的場面是非常激烈熱鬧的，非常適合進行場面描寫，如果寫得好，會成為作文的一大亮點。但是應該注意兩個問題：一是特征的選取要精準典型，能夠集中反映每一類人的鮮明形象，從而構成具有整體風貌的人物群像，達到場面描寫鮮活靈動的效果；二是理清特征間的邏輯聯(lián)系，注意區(qū)分不同人群的主次地位，用心發(fā)掘人物特征內部彼此成就的內在關系。初稿中接力賽包括參賽隊員和其他同學兩種類型，不妨思考一下：（1）各自處于何種主次地位？（2）各自具有何種特征？（3）特征間形成何種邏輯關聯(lián)？解決了這三個問題，可以優(yōu)化寫作構思。

2.心理描寫的語言過于繁復，不夠精練深刻

初稿第五自然段中有大量心理活動描寫，字數達到二百以上，在全文七百多字的篇幅中，占比過大，應加以刪改，且心理活動應該講求精要深刻，不能長篇大論，否則會空洞無物。升格時，要明確心理活動描寫的寫作目的，明確其在全文中發(fā)揮的作用，做到心中有數、有的放矢。

經過以上兩方面修改，寫作效果一定會大幅提升。

升格總評

升格文較初稿有質的飛躍，最大的亮點是能夠將接力賽跑的場面描寫得鮮活靈動、躍然紙上，讓讀者仿佛身臨其境，親眼看到了緊張激烈的接力賽，并且和小作者一起心有所動。而升格文中的心理描寫不僅展示了當下心中的感觸，又恰到好處地一步一步深入挖掘主題思想，層層遞進，邏輯清晰，使得結尾有力， 富有啟迪。