日前，清華大學(xué)舉辦了第八屆教職工粉筆板書比賽，一如既往引來大量圍觀。從經(jīng)典詩文到科學(xué)公式，老師們用心書寫，或清秀俊逸，或遒勁有力，讓許多網(wǎng)友直呼“驚艷”。

對許多人來說，提及上課，老師一邊手寫板書一邊口若懸河的畫面就會自動浮現(xiàn)。猶記得，歷史老師手繪紅軍長征路線圖，讓人身在教室，卻仿佛親歷漫漫征途；數(shù)學(xué)老師在黑板上推導(dǎo)公式步步求解，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略邏輯分析的樂趣；語文老師滿含深情寫下“長安一片月，萬戶搗衣聲”，讓離愁別緒有了具象呈現(xiàn)……盡管科目不同，形式有別，但一筆一畫的粉筆書寫，都傳遞了知識，啟發(fā)了思考，讓求知的種子在“美學(xué)與知識的碰撞”中悄然播撒。粉筆觸擊黑板的篤篤聲，構(gòu)成了幾代人對課堂的共同回憶。

如今，隨著教學(xué)手段的升級換代，這類畫面正在逐步淡出課堂。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2019年上半年，全國93.6%的學(xué)校已擁有多媒體教室，74.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。作為智慧教育的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)工具確實(shí)有著獨(dú)特優(yōu)勢，普及也是大勢所趨。然而，盡管能夠極大提升教學(xué)效率，但技術(shù)元素并非越多越好，“全盤PPT化”未必能達(dá)致最好教學(xué)效果，“一鍵輸出”往往也缺乏交互的溫度，這恐怕也是一些粉筆板書每每引發(fā)網(wǎng)友期待的原因所在。

在網(wǎng)絡(luò)問答平臺上，有許多網(wǎng)友談到粉筆板書，感嘆“慶幸遇到過這樣的老師”“那是屬于師生之間的浪漫”。在某種程度上，懷念板書，其實(shí)也是感懷那份師者匠心。

毋庸諱言，當(dāng)下在很多學(xué)校中，一些老師離講臺有點(diǎn)遠(yuǎn)了，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度也有所淡化。從這個意義上說，不管是清華大學(xué)“復(fù)古”舉辦板書大賽，還是網(wǎng)友們圍觀這場“神仙打架”，都具有強(qiáng)烈的象征意義，更多是期望借由粉筆字傳承一種更純粹的師者氣質(zhì)。

“最美板書”寫出師者匠心。教師用心教、學(xué)生用心學(xué)，這也是“最美板書”留給我們的深刻啟示。