新時代青年大學生要把握時代良機，在“三高四新”背景下深入基層“把脈開方”、產教融合“鄉(xiāng)村振興”，精準對接電商專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興，促進鄉(xiāng)村經濟發(fā)展，拓寬鄉(xiāng)村發(fā)展道路，鼓勵更多青年大學生投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)，履行新時代青年助力實現(xiàn)共同富裕的責任與使命。文章以湖南省消費幫扶為切入點，以直播助農為方法，從青年大學生如何精準對接電商專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興展開調查研究。研究發(fā)現(xiàn)，直播助農存在“短板”“欠火候”“動力”等問題，在此分析其成因并提出解決措施，呼吁“青年主播”踐行“直播助農”的職業(yè)使命。

調研依據(jù)

直播助農搭建鄉(xiāng)村“經濟橋梁”，是拉動鄉(xiāng)村經濟高質量發(fā)展的必要方式

黨的二十大報告強調，全面推進鄉(xiāng)村振興，加快建設農業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。直播賣貨承載著新時代市場營銷觀念，利用直播賣貨這個“新動能、新賽道”，積極促進直播賣貨和鄉(xiāng)村產業(yè)振興相融合。努力把握好直播助農這個機會窗口，打造具有市場競爭力的特色鄉(xiāng)村產業(yè)集群，將有助于加快拉動鄉(xiāng)村經濟高質量發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村經濟穩(wěn)定增長和鄉(xiāng)村產業(yè)結構轉型升級。

直播助農拓寬發(fā)展“綠色通道”，是滿足人民美好生活需要的關鍵渠道

《“十四五”電子商務發(fā)展規(guī)劃》提出：“加快彌合城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝，強化產銷對接、城鄉(xiāng)互促，促進共同富裕，讓人民群眾從電子商務快速發(fā)展中更好受益。”各大電商平臺將供應鏈、物流等“載體”不斷向鄉(xiāng)村延伸，通過技術輸出、品牌賦能、渠道拓展等方式讓鄉(xiāng)村發(fā)展搭上電商“快車”，讓人民群眾通過電商“快車”更直接、更深刻體會鄉(xiāng)村綠色生態(tài)農業(yè)的發(fā)展過程。

直播助農注入時代“新鮮血液”，是青年大學生踐行使命擔當?shù)闹匾窂?/p>

黨的二十大報告對廣大青年提出期望，“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。直播助農既是青年大學生武藝比拼的競技場，更是提高專業(yè)能力的大平臺、留筑干事創(chuàng)業(yè)的大舞臺。高素質人才是推動鄉(xiāng)村振興巨輪穩(wěn)步前行的齒輪，青年大學生應義不容辭趕赴鄉(xiāng)村發(fā)展“第一線”，完成綻放鄉(xiāng)村“絢麗之花”的使命任務。

調研準備

調研對象

文章主要是關于新時代大學生如何精準對接專業(yè)致力鄉(xiāng)村振興直播助農研究，即研究對象為新時代青年大學生群體。

調研思路及方法

思路：以“當代大學生精準對接專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興”為主題，從專業(yè)出發(fā)，以直播助農為主線，研究直播助農實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展與促進作用，最后落腳在大學生如何精準對接專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興（如圖1）。

方法：我們采用了小組討論法、文獻資料法、問卷調查法、行動研究法等。

文獻資料法。通過知網(wǎng)、谷歌、萬方等平臺收集關于電商助農和鄉(xiāng)村振興的相關資料。

問卷調查法。如圖2、圖3所示。

行動研究法。我校學生趕赴湖南省湘西自治州吉首市隘口村，以電商在行動，傳播湘西茶文化，振興湘西品牌發(fā)展。

調研現(xiàn)狀

我們在中國知網(wǎng)（CKNI）以“直播助農”為主題進行搜索，總庫顯示300多條結果。學科分布以貿易經濟和農業(yè)經濟為主（如圖4）。學者們的研究成果主要是關于直播助農可持續(xù)發(fā)展的路徑研究、直播助農的策略研究、電商人才培養(yǎng)路徑研究等。其中，楊銀輝（2023）在《直播助農電商人才現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)路徑研究》一文中指出，電商直播給鄉(xiāng)村經濟帶來巨大增量空間的同時，也帶來了直播人才的大量需求。

調研成果

“觀”當代大學生電商助農調查現(xiàn)狀分析

通過問卷星平臺采取線上問卷的方法，針對當前大學生的家庭環(huán)境和對鄉(xiāng)村振興的認知與態(tài)度等現(xiàn)狀進行調查，回收了有效調查問卷504份，調查問卷統(tǒng)計結果如下。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示81.55%的受訪者年齡在18—22歲，均屬于青年大學生群體。其中24.6%的學生來自湖南省長沙市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，25%的學生來自湖南省邵陽市，還有一部分學生（44.44%）來自湖南省其他地區(qū)，64.88%的學生認為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展情況一般。當被問及是否了解鄉(xiāng)村振興時，有一半以上的學生表示了解鄉(xiāng)村振興和電商助農，同時有76.39%的學生認為大學生應該積極加入鄉(xiāng)村振興的隊伍為國家高質量發(fā)展做貢獻；但也有40%以上的同學表示不太了解，說明仍有一部分同學對鄉(xiāng)村振興和直播助農的認識程度不夠深入。

“知”當代大學生電商助農的現(xiàn)實問題

根據(jù)調研可知當前大學生精準對接專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興主要問題有以下三大類。

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略認識“短板”問題

一是大學生對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的了解不足，主要表現(xiàn)自己的專業(yè)學習中極少接觸鄉(xiāng)村振興，對國家相關戰(zhàn)略部署認識不足；二是高校鄉(xiāng)村教育的缺乏，導致大量大學生沒有深入了解鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要性。部分高校缺少對大學生普及鄉(xiāng)村振興發(fā)展的基礎理論知識，宣傳號召工作不到位，導致大量大學生缺乏主動投身到社會主義新農村建設中的實踐活動，缺乏社會責任感。

2.助農工作開展“欠火候”問題

一是大學生缺少實踐，主要表現(xiàn)為學習的知識僅限于課本，傳統(tǒng)教學方式的固化，社會實踐受到限制；二是對自己所學的專業(yè)知識不夠扎實，沒有把自身所學的專業(yè)知識結合運用在鄉(xiāng)村振興社會實踐中。由于大學生理論知識和實踐操作課時分配不均衡，大學生助農活動傾向于“紙上談兵”，實踐機會少，大多存在“走過場”“做樣子”的現(xiàn)象；從現(xiàn)階段的電商專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，部分教師在教學中依舊過度重視理論知識的講解，淡化了實踐的重要性。

3.助農工作“動力”來源問題

城市與鄉(xiāng)村發(fā)展差距過大，絕大多數(shù)的青年群體認為鄉(xiāng)村不適合自身長期發(fā)展，生存環(huán)境和就業(yè)前景等都不如城市理想，城市發(fā)展速度快、發(fā)展空間大等各種因素都會動搖向往新鮮事物的大學生，大大削弱其投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的動力。同時，政府吸引人才的政策力度不夠也導致青年人才更愿意選擇去城市發(fā)展。

近年來，城市的快速發(fā)展加大了城市與鄉(xiāng)村之間的思想、文化、政治、經濟等方面的差距，教育資源的匱乏使鄉(xiāng)村缺乏足夠的發(fā)展空間和適合自身發(fā)展的平臺。鄉(xiāng)村產業(yè)鏈建設不完善、產業(yè)發(fā)展空間有限、鄉(xiāng)村交通和網(wǎng)絡服務等基礎設施和配套服務不完善等，都導致青年群體想要通過創(chuàng)業(yè)扎根鄉(xiāng)村受阻。此外，社會觀念等多方面因素也削弱著青年群體的助農“動力”。

“破”當代青年電商助農發(fā)展之困境

1.多宣多傳擺脫“短板”問題

各級政府要出臺一系列政策措施，組織更多大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目；高校要加大政策宣傳力度，強調大學生去鄉(xiāng)村就業(yè)的時代價值，提升他們對鄉(xiāng)村政策的整體認知，明確自身在鄉(xiāng)村振興中的使命和擔當，解決“短板”問題。

2.多練多做加大實踐“火候”

各高校增加實踐學時，完善教學模式；大學生要加強自身實踐能力，提高自身知識素養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀，順應時代潮流，響應國家政策，多嘗試參加“西部計劃”和具有湘西特色、瀏陽特色的幫扶計劃等，多下鄉(xiāng)實踐謀求更長遠的發(fā)展。

3.多引導多鼓勵制造“動力源泉”

經濟上，增加城鄉(xiāng)基層干部收入，鼓勵和引導更多大學生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，助力鄉(xiāng)村振興；思想上，重視鄉(xiāng)村教育，提高村民創(chuàng)業(yè)意識；產業(yè)上，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，拓寬農學專業(yè)就業(yè)渠道，幫助解決“動力”問題。

“履”新業(yè)態(tài)新電商青年助農使命

1.構建電商服務載體，做精益求精的先行者

線上有責任，線下有溫度，落實黨二十大精神，讓電商助力鄉(xiāng)村振興。黨的二十大提出，全面推進鄉(xiāng)村振興，堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展；加快建設農業(yè)強國，加快發(fā)展數(shù)字經濟。作為新時代大學生青年必須要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，學好專業(yè)本領，練精專業(yè)技能，熟悉專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，在學習專業(yè)的同時，堅定職業(yè)信念，堅守職業(yè)理想，精練專業(yè)技能（如圖5），精準對接專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興，履行好新業(yè)態(tài)新電商助農使命。

2.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技人才，做創(chuàng)新發(fā)展的開拓者

湖南省消費幫扶活動中，我校學生作為“助農隊”運用自己的專業(yè)知識，利用“線上+線下”方式趕赴湘西，助力鄉(xiāng)村振興，通過“互聯(lián)網(wǎng)+農產品”的方式扎實電商專業(yè)的直播功底，用團隊力量傳播湘西茶文化，振興湘西品牌發(fā)展。在此次湖南省消費幫扶活動中，我校學生不僅充分展現(xiàn)了電商專業(yè)直播人才培養(yǎng)特色，積攢了充分的實踐經驗，也大大提高了專業(yè)技能水平，為湘西鄉(xiāng)村振興貢獻了自己的一份力量（如圖6、圖7）。

3.打造新時代新業(yè)態(tài)格局，做知行合一的傳播者

黨的二十大凝聚著我們團結奮斗的力量，當代青年大學生要有艱苦奮斗的信念，無論任何困難都要克服；青年大學生要以勤勞、奮斗、拼搏和忠誠的態(tài)度，堅定不移地朝著“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的目標前進；青年大學生要發(fā)揚“天行健，君子以自強不息”的精神，把所學知識運用到鄉(xiāng)村建設，利用“線上+線下”雙軌道提高生態(tài)農業(yè)知名度，打響鄉(xiāng)村振興品牌，加大銷售力度，創(chuàng)新銷售模式，讓鄉(xiāng)村好貨“出山”，做知行合一的傳播者，為鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量。

簡要總結

精準對接專業(yè)之需，打造“專創(chuàng)融合”培養(yǎng)體系

在數(shù)字經濟背景下，由于科技創(chuàng)新和孵生數(shù)字化，產生了消費互聯(lián)網(wǎng)和產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。一個全新的消費場景逐步數(shù)字化，構筑成為各種平臺。電商專業(yè)的教師生要順應時代大勢，進行電商技術創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關教學，精準對接電商專業(yè)技術需求，實施“請企業(yè)進校園來”和“走進企業(yè)線下培訓會”等策略，實現(xiàn)產教融合的三融合：第一，教師的融合。產教融合首先是教師的融合，其次才有專業(yè)的融合，最后才有學校的融合；第二，技術和理念的融合。高校要努力成為企業(yè)的技術研究中心、人才輸入中心和發(fā)展智庫。第三，標準的融合。沒有標準的建設，就沒有X證書的培訓師，也沒有X證書的實訓基地和課程。學校要制定人才培養(yǎng)標準，積極參與企業(yè)的標準建設，打造“專創(chuàng)融合”的培養(yǎng)體系。

準確把控時代之機，助力電商平臺鄉(xiāng)村振興升級

“一群湖南人，半部近代史。”湖南省實施職業(yè)教育“楚怡”行動，旨在到2025年全省職業(yè)教育類型特色更加鮮明，將品牌學校、品牌專業(yè)、品牌教師作為核心工程打造，使得“楚怡”職業(yè)教育品牌效應進一步凸顯。直播行業(yè)迎來發(fā)展的風口，正值紅利期，身處“拔節(jié)孕穗期”的職業(yè)院校大學生尤其是電商專業(yè)的學子們躍躍欲試，故而需要提升其德技雙馨的生態(tài)素養(yǎng)，抓住發(fā)展的紅利和機會，響應湖南省消費幫扶活動和政策，做好直播助農振興鄉(xiāng)村的實踐活動，通過學校、家庭、實訓基地、社會等多方面助力電商平臺鄉(xiāng)村振興產業(yè)升級，助力全面落實“三高四新”美好藍圖，為鄉(xiāng)村振興提供人才和智力支撐、為實現(xiàn)高質量發(fā)展凝心聚力、為社會經濟生態(tài)發(fā)展注入年輕活力。