摘 要：戲曲是中華民族文化藝術的精髓，具有豐富的德育資源，將其引入學校的課程，具有獨特的育人價值。通過開發(fā)民樂團與粵劇選修課程，開展戲曲社團課程，結合課后個性化課程，采用課內課外相結合的學習與訓練模式，傳承與發(fā)揚沙灣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進戲曲的發(fā)展與傳承，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；戲曲課程；育人

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶。習近平總書記提出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基，要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！读x務教育課程方案（2022年版）》指出，要堅持課程育人，加強綜合課程建設，強化課程協(xié)同育人功能。學校立足廣州市番禺沙灣傳統(tǒng)文化資源，大力弘揚廣東音樂和粵劇等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力構建富有特色的戲曲課程，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常校園生活，引領學生汲取中國智慧、弘揚中國精神，進一步增強文化自信和民族自信，提升愛國愛鄉(xiāng)的情感，滋養(yǎng)學生成長。

一、傳統(tǒng)文化課程的育人價值分析

（一）塑造良好的品格和人格魅力

戲曲是中國古代文化的瑰寶，承載著豐富的藝術元素。戲曲劇目往往蘊含著豐富的道德觀念和人生哲理，如忠誠、孝順、勇敢和正義等。通過學習戲曲，學生潛移默化地受到這些正面價值觀的影響，有助于形成良好的道德品質和人格魅力。戲曲表演通常需要團隊合作，學生在排練和演出的過程中，學會尊重他人，學會與他人進行有效的溝通和協(xié)調，理解團隊合作的重要性，提高集體意識和協(xié)作精神，增強社會責任感。

（二）提升藝術素養(yǎng)與審美能力

戲曲融合了音樂、舞蹈、表演等多種藝術形式，是高度綜合的藝術形式。在視覺、聽覺等多感官體驗中提升學生的審美能力、藝術鑒賞能力和審美情趣，從而提升綜合的藝術素養(yǎng)。戲曲表演的妝容精致、道具精美，也是對學生審美的熏陶。戲曲表演中的唱、念、做、打等技藝，需要學生具備一定的身體素質和協(xié)調能力，經(jīng)過長時間的訓練，有助于促進學生的身心健康。

（三）提升創(chuàng)新思維和實踐能力

戲曲表演需要演員們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過身體語言和面部表情傳達情感和故事情節(jié)。在戲曲的學習和表演過程中，學生要不斷探索和嘗試新的表演方式和藝術手法，從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升創(chuàng)造力。同時，通過參與戲曲表演等活動，鍛煉學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（四）增強中華文化自信，提升愛國愛家情感

在學校推廣戲曲，可以使學生更深入地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，了解本土文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。戲曲中的不同表演形式，以及服飾、道具、化妝等藝術元素，都是中國傳統(tǒng)文化的獨特表現(xiàn)。通過學習和表演戲曲，學生能夠親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信，從而提升愛國愛家的情感。在全球化背景下，堅定的文化認同使學生更加自信地面對世界多元文化的挑戰(zhàn)。

二、傳統(tǒng)文化課程的實施路徑

課程是文化的根基。課程作為德育教育體系中的核心組成部分，不僅是文化傳承的載體，更是文化創(chuàng)新和社會發(fā)展的重要推動力。為了讓學生傳承戲曲文化，提升藝術素養(yǎng)，增強文化自信，學校建構了戲曲系列課程。

（一）默潤心田：藝術選修課程是普及傳統(tǒng)文化的主陣地

學校開展藝術選修課程探索，每周三開設一節(jié)藝術選修課。選課年段為三至六年級，采用同級走班的方式上課，每班人數(shù)約30人，實現(xiàn)小班化教學。開設飄色選修課程，學生通過飄色藝術深入了解戲曲故事、了解戲曲人物造型、學習人物化妝和穿著服飾等，提升對戲曲藝術的興趣。樂器類的課程包括古箏和竹笛，這是普及民族樂器的主陣地。除了校內教師外，學校還聘請校外優(yōu)秀教師進行專業(yè)的指導，通過每周一次的選修課程，普及民族樂器。

藝術選修課不僅為學生提供了深入了解傳統(tǒng)文化的機會，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)了他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過藝術選修課程，學生能夠親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，促使學生更深入地學習和探索傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化的傳播者和傳承者，并推動了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）細育心靈：社團課程是推進傳統(tǒng)文化的有力推手

社團課程作為學校課外活動的重要組成部分，為學生提供了更加深入學習和實踐傳統(tǒng)文化的平臺。學校民樂團與粵劇社團相得益彰，促進戲曲的發(fā)展與傳承。民樂團開設二胡、竹笛、琵琶、阮、大提琴、笙、打擊樂和揚琴等課程。學校以社團文化建設引領社團發(fā)展，通過建構社團文化理念，按照“低年級打基礎，選出苗子，中高年級出成績”的隊伍建設策略，加強梯隊建設，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)現(xiàn)好苗子，強化民樂團和粵劇社團的建設；班級“樹立典型，搭建舞臺”，帶動學生開展戲曲和民樂訓練活動。社團課程的靈活性和多樣性，使學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合的傳統(tǒng)文化學習方式，從而更加深入地推進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。社團老師通過靈活趣味的教學方式，讓學生掌握戲曲表演的基本知識、基本技能與民樂演奏的基本能力，增進學生對戲曲藝術的認識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術的尊重和熱愛，對推動戲曲傳承起到積極的作用。學校民樂團學生改編并演奏廣東音樂《醒獅》《賽龍奪錦》等曲目，需要學生了解曲目的背景、歷史和文化內涵，從而了解嶺南文化的精髓，深刻感受到本土文化的魅力和價值，更加珍視和傳承本土文化。

（三）育人無聲：課后個性化課程是弘揚傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新途徑

學校采用課內課外相結合的學習與訓練模式，結合學生課后個性化課程進行訓練。課后個性化課程繼續(xù)開始八門民族樂器課程和粵劇課程，還在寒暑假期間安排短期的集訓，以民族樂器的演奏作為背景音樂，為粵曲的演唱增添光彩。此外，學校通過戲曲講座和戲曲進校園演出活動等形式，培養(yǎng)學生對戲曲的興趣，傳承弘揚優(yōu)秀戲曲文化。通過課后個性化課程的學習，學生能夠更加深入地學習傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學生從番禺沙灣古鎮(zhèn)文化中汲取靈感，與教師一起創(chuàng)編以“沙灣古鎮(zhèn)”為故事背景，沙灣廣東音樂六角燈籠為故事題材的少兒粵劇。其中，粵劇《風采沙灣》在“第25屆中國少兒戲曲小梅花薈萃”活動中被授予“小梅花集體節(jié)目”，并多次受邀參加義演活動，如番禺春晚演出活動和“共圓小康夢 奮進新征程”新時代文明實踐廣東“七個一百”精品項目下基層活動演出等。改編的粵劇表演《山鄉(xiāng)風云》講述女兵劉琴馳騁沙場、英勇斗爭的故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的革命精神和英勇形象，對于傳承紅色經(jīng)典、弘揚革命精神具有重要意義。學生自己參與創(chuàng)編戲曲，提高認同度，增加了學生對地方傳統(tǒng)文化的感悟和認同，堅定了文化自信，增強了愛國主義情感。

戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們應該珍視和傳承傳統(tǒng)文化，高度重視傳統(tǒng)文化課程在德育中的重要作用，不斷優(yōu)化課程設計，讓學生在接受傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)的同時，促進學生對傳統(tǒng)文化的深度理解與積極參與，堅定文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，傳承和創(chuàng)新地方文化，厚植愛國愛鄉(xiāng)愛家情懷。

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