摘"要：為響應(yīng)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》號(hào)召，踐行高?！叭恕?、立德樹(shù)人戰(zhàn)略舉措，提高高校學(xué)生思想政治水平，文章進(jìn)行了深入系統(tǒng)探究。文章首先基于“三全育人”視域分析高校輔導(dǎo)員思想政治工作優(yōu)化的意義價(jià)值，然后歸納可用的思想政治工作優(yōu)化策略，從全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人三個(gè)維度出發(fā)提出建議，希望能為高校輔導(dǎo)員思想政治工作的開(kāi)展和“三全育人”戰(zhàn)略的實(shí)施提供借鑒。

關(guān)鍵詞：三全育人；高校；輔導(dǎo)員；思想政治工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）11-0064-03

引言

思想政治工作是高校輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，旨在加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生群體的思想引領(lǐng)和政治教育，推動(dòng)高校精神文明建設(shè)，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)、和諧、友善的校園氛圍。近年來(lái)我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校輔導(dǎo)員思想政治工作負(fù)擔(dān)加重，有必要引進(jìn)“三全育人”理念進(jìn)行優(yōu)化革新，以提升思想政治工作效率，改善學(xué)生精神面貌。

一、“三全育人”概述

“三全育人”具有鮮明的時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性特征，主要包含全員育人、全過(guò)程育人以及全方位育人三層含義，是黨中央、國(guó)務(wù)院結(jié)合國(guó)內(nèi)思想政治教育形勢(shì)、高校學(xué)生教育目標(biāo)作出的宏觀性戰(zhàn)略指示。伴隨“三全育人”戰(zhàn)略的穩(wěn)步落實(shí)推進(jìn)，很多高校都加大了育人工作力度，輔導(dǎo)員作為其中關(guān)鍵的育人主體，必須主動(dòng)承擔(dān)育人責(zé)任，積極明確自身的角色定位和職能定位，為育人合力的打造和運(yùn)行提供助力。

二、“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作優(yōu)化意義

（一）有助于優(yōu)化高校辦學(xué)質(zhì)量

三全育人提倡全員化育人、全過(guò)程育人和全方位育人，主張?jiān)谟诉^(guò)程中動(dòng)員學(xué)校各部門(mén)、各教職工的力量，共同參與、共同建設(shè)提高學(xué)生思想政治水平。在該思想驅(qū)使下，輔導(dǎo)員需要積極聯(lián)動(dòng)思政教師力量、專(zhuān)業(yè)課教師力量，鼓勵(lì)其主動(dòng)協(xié)商、交流，探索生成符合學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需求的“課程思政”，在原本課程基礎(chǔ)上有意識(shí)地穿插和滲透愛(ài)國(guó)主義素材、誠(chéng)信教育素材等，使學(xué)生潛移默化地接受思政教育和熏陶。這在一定程度上推動(dòng)了課程模式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的改革，更有助于改善思政課程孤軍奮戰(zhàn)的局面，促進(jìn)立德樹(shù)人戰(zhàn)略的落地實(shí)施。

（二）有助于提高思政工作水平

在“三全育人”視域下，輔導(dǎo)員需要積極踐行全程化育人理念，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的思想交流和跟蹤分析，及時(shí)解決學(xué)生的焦慮、不安情緒，給予必要的心理健康教育和輔導(dǎo)。對(duì)于大二、大三的在校生，則需要將思想政治工作重心放在誠(chéng)信精神、愛(ài)國(guó)精神、務(wù)實(shí)精神等的培育上，讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事、腳踏實(shí)地的觀念與思維，積極開(kāi)展國(guó)際形勢(shì)科普和國(guó)情教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起更加強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。這種方式改變了傳統(tǒng)思想政治教育中，方式單一、手段落后的局面，提供的教育內(nèi)容更加符合不同年級(jí)階段學(xué)生的真實(shí)訴求，更有助于提高思政工作水平。

（三）有助于踐行立德樹(shù)人戰(zhàn)略

立德樹(shù)人是當(dāng)代高等教育的根本任務(wù)和基本要求，各高校辦學(xué)過(guò)程中，必須秉持立德樹(shù)人的信念和目標(biāo)，積極構(gòu)建五育并舉的現(xiàn)代化育人體系，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多道德品質(zhì)高尚、綜合素養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。在“三全育人”視域下，輔導(dǎo)員需要積極踐行全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的戰(zhàn)略舉措，通過(guò)班會(huì)給予專(zhuān)門(mén)化的思想政治教育引導(dǎo)，向?qū)W生傳遞最新黨政方針、指示精神，更有助于堅(jiān)定學(xué)生理想信念，促進(jìn)立德樹(shù)人總戰(zhàn)略的落地實(shí)施。

三、“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)動(dòng)員，構(gòu)建全員化育人格局

全員育人是“三全育人”的基礎(chǔ)和保障，身為高校輔導(dǎo)員要著重分析和把握，積極發(fā)揮自身的紐帶橋梁作用，在各專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師、高校教職工之間建立起有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)育人合力的搭建和形成。可以定期組織教師參與聯(lián)席備課會(huì)議，向?qū)I(yè)課教師、思政課教師傳達(dá)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指示精神和戰(zhàn)略?xún)?nèi)涵，幫助其樹(shù)立“三全育人”意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與到育人工作中來(lái)。在聯(lián)席備課制度基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行“課程思政”的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，在思政課程中融入更多職業(yè)道德教育、職業(yè)價(jià)值觀教育素材，鞏固思政課程主渠道地位。在專(zhuān)業(yè)課程中引入愛(ài)國(guó)主義素材、誠(chéng)信教育素材、勞動(dòng)教育素材等，潛移默化中提高學(xué)生認(rèn)知和思想覺(jué)悟。對(duì)于學(xué)生黨員和學(xué)工干部，輔導(dǎo)員也要給予針對(duì)化引導(dǎo)，通過(guò)常態(tài)化的溝通、交流和引導(dǎo)提升其思想政治水平，鼓勵(lì)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為同學(xué)提供榜樣標(biāo)桿和模范，促進(jìn)思想政治工作效能的優(yōu)化。此外，行政、后勤等職能部門(mén)同樣是全員育人格局中關(guān)鍵的組成部分，輔導(dǎo)員要積極做好聯(lián)系溝通，動(dòng)員各部門(mén)增強(qiáng)“服務(wù)育人”的意識(shí)，制定明確化、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)章制度，向?qū)W生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓學(xué)生在和諧、文明的校園氛圍中受到熏陶和教育，自覺(jué)講文明、樹(shù)新風(fēng)，達(dá)成全員化育人設(shè)想^［1］。必要時(shí)輔導(dǎo)員還可以尋求學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)線上、線下渠道與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭雙重優(yōu)勢(shì)推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，體現(xiàn)全員化育人理念思想。

（二）擴(kuò)大范圍，凸顯全程化育人思維

全程化育人同樣是“三全育人”理念的重要組成部分，提倡從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)和提供思政教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員基于“三全育人”視域組織思想政治教育時(shí)，還要積極把握全程化育人思維，深入了解學(xué)生在不同學(xué)段、不同年齡階段出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，循序漸進(jìn)、對(duì)癥下藥地提供輔助和指導(dǎo)，確保思政工作取得事半功倍的效果。對(duì)于新入學(xué)學(xué)生，要特別關(guān)注其環(huán)境適應(yīng)情況，借班會(huì)、走訪等契機(jī)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多方面觀察學(xué)生的言行舉止，通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)其關(guān)注自身心理健康，幫助學(xué)生疏導(dǎo)焦慮、挫敗情緒，定期開(kāi)展心理健康評(píng)估，做好針對(duì)化的心理健康輔導(dǎo)，使新生盡快融入集體，建立起認(rèn)同感和歸屬感，開(kāi)朗樂(lè)觀地參與到大學(xué)生活中來(lái)。對(duì)于大二、大三的在校生，輔導(dǎo)員要著重強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、誠(chéng)信教育、勞動(dòng)教育等，與思想政治課程教師、專(zhuān)業(yè)課程教師建立聯(lián)系，共同商討思政工作開(kāi)展的具體方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與黨史、黨政方針的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園、打開(kāi)視野，主動(dòng)了解國(guó)情和民情，逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的民族自豪感，幫助其堅(jiān)定理想信念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，鞏固規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，使其自覺(jué)規(guī)避考試失信、弄虛作假等錯(cuò)誤行為，增強(qiáng)大學(xué)生的自我約束、自我管理能力。對(duì)于大四畢業(yè)班，輔導(dǎo)員則要積極進(jìn)行就業(yè)輔助，與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)商溝通，為學(xué)生提供可靠的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能社團(tuán)、科研競(jìng)賽等，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（三）創(chuàng)新手段，體現(xiàn)全方位育人理念

1.充分挖掘校園育人資源

除全員育人、全過(guò)程育人策略外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)積極探索全方位育人戰(zhàn)略途徑，著重拓展思政工作的廣度和深度，挖掘各種可用資源、可用載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位引導(dǎo)和熏陶，切實(shí)提高思想政治工作的水平和效能。要著重加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以學(xué)生社團(tuán)為依托，定期組織學(xué)生舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立廣泛的興趣愛(ài)好，拓寬學(xué)生的視野，將德育與智育、體育、美育等結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，由輔導(dǎo)員出面與學(xué)校、學(xué)院協(xié)商，在樓宇廣場(chǎng)、校園道路等處張貼、懸掛名人事跡、名人名言，設(shè)計(jì)具有本土化特色和院校、專(zhuān)業(yè)特色的文化碑廊，利用圖片、文字等方式展現(xiàn)誠(chéng)信精神、愛(ài)國(guó)精神、協(xié)作精神、敬業(yè)精神等，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的精神文明環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化之中感受到優(yōu)良文化的熏陶，自覺(jué)建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、貧困生資助與勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理等事項(xiàng)中，輔導(dǎo)員也要積極強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)教育和協(xié)作意識(shí)教育，公平公正地對(duì)待每次評(píng)選^［2］。及時(shí)公布獎(jiǎng)學(xué)金、資助金評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)公開(kāi)、透明的投票唱票活動(dòng)提高評(píng)選公正性，學(xué)生組織建設(shè)管理環(huán)節(jié)，則要積極引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)學(xué)工干部的服務(wù)意識(shí)和班集體意識(shí)，鼓勵(lì)其主動(dòng)溝通交流，培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)精神。對(duì)于貧困學(xué)生，輔導(dǎo)員還可以積極爭(zhēng)取高校黨團(tuán)組織的幫助，采用結(jié)對(duì)幫困的方式為學(xué)生排憂(yōu)解難，讓學(xué)生感受到關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，更快更好地融入大學(xué)校園。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

現(xiàn)階段我國(guó)科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在多個(gè)學(xué)段、多個(gè)學(xué)科中得到推廣應(yīng)用，其高效、便捷、快速的優(yōu)勢(shì)獲得了許多教師的認(rèn)可和青睞，基于“三全育人”視域探索高校思想政治教育工作路徑時(shí)，同樣要加強(qiáng)挖掘和利用。身為輔導(dǎo)員，要積極組織育人平臺(tái)的搭建和運(yùn)行，通過(guò)微博、微信、公眾號(hào)等渠道開(kāi)辟育人陣地，定期更新黨政知識(shí)、黨史故事等，借趣味化、新穎化的故事內(nèi)容傳遞愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、誠(chéng)信友善精神、職業(yè)道德精神等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等軟件，每日完成打卡活動(dòng)，運(yùn)用碎片化的教育方式增進(jìn)學(xué)生的理解與積累，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治修養(yǎng)^［3］。輔導(dǎo)員作為思想政治教育一線主體，與學(xué)生的接觸最多、聯(lián)系最為緊密，因此還可以從學(xué)生熟知的生活、校園中挖掘榜樣和楷模，用圖片、視頻、文字等方式展現(xiàn)楷模風(fēng)采，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向榜樣看齊，學(xué)習(xí)榜樣標(biāo)桿身上的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、熱心公益、服務(wù)群眾等精神和事跡。針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)情況，輔導(dǎo)員還可以與學(xué)校商議開(kāi)通線上心理健康平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行大學(xué)生心理普查、心理健康教育，提供網(wǎng)絡(luò)化的心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師輪值管理心理健康教育平臺(tái)，并搭建起異常情況報(bào)告機(jī)制，發(fā)現(xiàn)異常問(wèn)題后及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員跟進(jìn)后續(xù)的思想政治教育和心理疏導(dǎo)開(kāi)解工作，實(shí)現(xiàn)全方位育人設(shè)想。

3.充分發(fā)揮實(shí)踐育人價(jià)值

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情的重要渠道，也是踐行“三全育人”戰(zhàn)略的關(guān)鍵渠道，能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生毅力，培養(yǎng)其服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的理念意識(shí)，因此輔導(dǎo)員在組織思想政治教育工作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人價(jià)值，挖掘更多可用的實(shí)踐鍛煉契機(jī)。社會(huì)實(shí)踐的形式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，輔導(dǎo)員可以嘗試與企事業(yè)單位、社會(huì)公益組織等建立聯(lián)系，拓寬社會(huì)資源參與育人的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)養(yǎng)老院、社區(qū)救助站等單位進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感^［4］。還可以結(jié)合學(xué)生的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好等尋求優(yōu)質(zhì)的崗位實(shí)習(xí)資源，通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)等，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。注意合理安排社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和細(xì)節(jié)，可以由輔導(dǎo)員主導(dǎo)，班委、團(tuán)支書(shū)等協(xié)商參與，交流溝通編制出具體的社會(huì)實(shí)踐方案，明確社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)、安排、過(guò)程等。在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始之后，輔導(dǎo)員也要做好跟蹤化評(píng)估監(jiān)督，為學(xué)生提供必要的支持和幫助，通過(guò)向?qū)?、助手式的幫扶指引，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)理念。

（四）提升輔導(dǎo)員自身育人能力

輔導(dǎo)員是開(kāi)展思想政治工作、踐行“三全育人”戰(zhàn)略的一線力量，是高等學(xué)校教師隊(duì)伍中不可或缺的一部分，其素養(yǎng)能力直接影響戰(zhàn)略實(shí)施效能，要做好把控和分析。學(xué)校層面上要積極健全輔導(dǎo)員引進(jìn)制度和培訓(xùn)交流制度，讓更多具備學(xué)生管理知識(shí)、心理健康知識(shí)、思政教育知識(shí)的教育人才進(jìn)入到輔導(dǎo)員隊(duì)列中來(lái)，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)。從思想層面上加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓各輔導(dǎo)員充分了解思想政治工作的重要意義，秉持走出去加引進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)思路和理念，定期邀請(qǐng)高等教育專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，向輔導(dǎo)員傳授思想政治教育相關(guān)理論和實(shí)踐技能，面對(duì)面解答輔導(dǎo)員的困惑與疑問(wèn)。定期派遣輔導(dǎo)員前往兄弟學(xué)校參觀交流，互相交換成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒其中優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與技巧。同時(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，將輔導(dǎo)員從繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，制定明確的職業(yè)考核、職業(yè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)輔導(dǎo)員育人引領(lǐng)積極性，為思想政治工作效能的提升奠定基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員自身也要端正態(tài)度，一方面提高自身思想修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，以身作則地規(guī)范自身教學(xué)行為和日常行為，深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論思想，動(dòng)態(tài)把握大政方針、指示精神，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)偏僻入里、去繁就簡(jiǎn)地分析各種復(fù)雜事物。主動(dòng)堅(jiān)定理想信念，提高自身辯證看待問(wèn)題的能力和分析解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、愛(ài)崗敬業(yè)的良好品德，言傳身教為學(xué)生提供可學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)思想政治工作的順利開(kāi)展。另一方面要提高自身思想政治教育水平，編制學(xué)生思想動(dòng)態(tài)檔案，做好日常觀察和交流，定期更新檔案內(nèi)容，為思政教育的開(kāi)展提供依據(jù)。主動(dòng)與其他輔導(dǎo)員建立聯(lián)系，溝通和交換思想政治教育心得和體悟，借鑒其中可用的談心技巧、溝通技巧，讓學(xué)生感受到關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，從而主動(dòng)敞開(kāi)心扉，自覺(jué)接受思想政治引領(lǐng)和熏陶^［5］。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，輔導(dǎo)員在“三全育人”格局中扮演著重要的聯(lián)結(jié)者、引領(lǐng)者角色，能夠?yàn)閷W(xué)生思想政治水平的提升提供助力，因而要積極發(fā)揮輔導(dǎo)員紐帶連接作用，主動(dòng)聯(lián)系教學(xué)、科研、行政、后勤等多方力量，打造全員化育人格局。同時(shí)擴(kuò)大育人范圍，為新生、在校生、畢業(yè)生提供不同的育人服務(wù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新手段，充分挖掘校園育人資源、網(wǎng)絡(luò)育人資源，開(kāi)辟思想政治教育“第二課堂”，形成線上線下全方位協(xié)同育人效應(yīng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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