摘要：體育鍛煉趣味是學前教育階段幼兒身心發(fā)展的重要組成部分，它不僅是孩子參與體育活動的動力，更是幼兒園體育教育的基礎(chǔ)。幼兒教師應(yīng)該注重體育鍛煉趣味的重要性，并且順應(yīng)孩子的本性，讓他們回到人體本質(zhì)，引發(fā)他們的體育鍛煉趣味，為他們打下扎實的體育鍛煉根基。

緒論（引言）

健康的身體是促進幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，2000年至今，我國已進行5次體質(zhì)監(jiān)測，一系列數(shù)據(jù)為我國幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展敲響警鐘，幼兒體育的價值被人們重新審視。為了推動我國幼兒體育工作的蓬勃發(fā)展，《我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《體育發(fā)展“十三五”行動計劃》等政策法規(guī)都明確提出，要大力推動幼兒體育的蓬勃發(fā)展，以進一步提高孩子的素質(zhì)，增強他們的體能。由于兒童身心健康的不同特征，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指導書》強調(diào)，幼兒體育教學活動與其他學段有著明顯的不同，它以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過游戲和日常生活來獲得知識和技能。開發(fā)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒體育課程內(nèi)容既成為當前的燃眉之需，也成為當前的研究熱點。

二、新時代幼兒運動價值意蘊

兒童體育趣味是學前教育階段的重要組成部分，它不僅是促使幼兒身心健康蓬勃發(fā)展的因素，也是實現(xiàn)終身體育理念的基礎(chǔ)。本研究將從這個角度出發(fā)，探索孩子運動興趣的內(nèi)涵和發(fā)展機制，剖析它的價值意義，并尋找基于這些信息的幼兒園體育教學實踐方法。通過這項研究，我們希望能夠更好地幫助孩子進一步發(fā)展體育運動能力和體育意識，為他們的未來發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

運動興趣是兒童天生就具有的，它來源于他們活潑好動的本性，并在實踐中得以蓬勃發(fā)展。體育運動不但能增強幼兒的體質(zhì)，充分發(fā)揮其健身價值，更重要的是通過體育運動來培養(yǎng)他們的綜合能力。只有通過全面關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的運動興趣，才能幫助他們建立健康的人格。

好動是孩子的一種天生，尤其是在幼兒教育發(fā)展階段，由于他們的體育運動能力發(fā)展得更快。因此，幼兒園體育教學應(yīng)該充分考慮到孩子們的好動天生，并以此為基石，設(shè)計出能夠滿足孩子們興趣愛好的體育活動。為了滿足孩子的運動興趣，體育運動課程審視了體育運動的核心價值，主張以人體為中心，并將重點放在對孩子身心的關(guān)注上。

從兒童開始體驗到運動的快樂，他們就會形成對體育運動的濃厚興趣。在體育運動中，讓孩子自主參加鍛煉身體是至關(guān)重要的。唯有當他們自主參與體育活動時，才能體會到體育運動帶給的快樂，并形成運動興趣。兒童運動興趣的蓬勃發(fā)展需要從一種有趣的體驗轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N志趣，這種轉(zhuǎn)變需要從體驗運動的快樂開始。我們應(yīng)該掌握興趣愛好為主、知情意行并重的活動目標，以促進孩子的全面發(fā)展，提高他們的體育素養(yǎng)。在幼兒園體育課堂上，我們不僅要重視學習體育知識和技能，還要注重培養(yǎng)幼兒的情感，協(xié)助他們建立正確的運動方式。老師不僅要傳遞體育運動基本知識和動作技巧，還要協(xié)助他們學習如何保護自我。在幼兒園體育教學中，應(yīng)該將情感教育納入其中，因為情感是學習知識的基礎(chǔ)，如果教師忽略了對學生情感體驗的關(guān)注，那么所有的學習都將變成一種枯燥乏味的灌輸。體育不僅僅是一種訓練身體的方式，它還能培養(yǎng)孩子的智慧和心理健康。幼兒園體育教學活動應(yīng)當充分考慮情感教育，以培養(yǎng)孩子們不畏艱辛、勇敢堅強、樂于合作的品質(zhì)，并引導他們樹立積極參與體育活動的態(tài)度。在體育教學活動時，老師應(yīng)當注意孩子的情感變化，如自信、探索求知欲和審美觀，以便最好地充分發(fā)揮體育運動的社會價值，促使他們健康的人格發(fā)展。

三、新時代幼兒運動應(yīng)對策略

（一）充分運用室外，科學設(shè)計地點，以促進幼兒的健康成長和發(fā)展。

為了能夠更好地適應(yīng)園所的實際情況，我們科學地規(guī)劃了整個園區(qū)的活動場地。我們設(shè)定了平衡區(qū)、攀爬區(qū)和跨跳區(qū)等部分，并充分考慮到各部分不同的行動特點，以及行動量的多少和基礎(chǔ)操作的難易程度。能夠滿足不同能力的孩子的需求，我們在每個活動區(qū)都提供了各種各樣的活動器械，以促進他們的體育運動興趣和能力的發(fā)展。能夠保證大循環(huán)運動能夠持續(xù)下去，我們還制訂了一套可行的項目方案，既充實了活動內(nèi)容，又保證了大循環(huán)運動的安全性和有效性。通過在大循環(huán)模式中實施低程度、高密位、急緩融合、動靜交替的體育課程，不僅可以保證孩子有充足的戶外活動時間，還能夠增加他們的體育運動密度和力量，從而增強他們的體質(zhì)和耐心，進而改善他們的體質(zhì)。

（二）提供多樣化的運動設(shè)施，促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育器械是孩子們發(fā)展基本運動能力的重要工具，也是他們積累經(jīng)驗和提高能力的重要媒介。因此，在各活動區(qū)內(nèi)，應(yīng)該提供多樣化的體育器材，從簡單到復雜，根據(jù)孩子們的個性化需求，結(jié)合因地制宜，讓體育器材發(fā)揮出最大的價值，讓孩子們在活動中感受到樂趣。為了讓幼兒更積極地參與戶外運動，教師可以設(shè)計多種不同的活動形式。為了引導孩子，讓他們喜歡玩，我們需要不斷變換方式，并盡力為各種水平的孩子創(chuàng)造適當?shù)挠柧氂嗟亍?/p>

四、結(jié)論

通過體育大循環(huán)，不但可以讓孩子更加自主地參加社會活動，還能培育他們的團隊協(xié)作和互助奉獻精神。通過讓孩子參與體育活動，我們希望能夠解放他們的身體，讓他們在運動中增長自己的興趣愛好。這不僅僅是為了讓他們的骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)得到解放，更重要的是，我們希望能夠激發(fā)他們的運動興趣，讓他們達到自由自在的境界，最終實現(xiàn)個性自由蓬勃發(fā)展。每個孩子都有潛在的發(fā)展?jié)摿Γ覀儜?yīng)該努力為他們提供適合他們好奇心和活力的戶外活動，讓他們在玩樂中學習，在玩樂中獲得成長，在玩樂中創(chuàng)造，從而更好地實現(xiàn)全面健康發(fā)展。