自小學(xué)三年級(jí)自學(xué)書(shū)法至今，我其實(shí)一直都是自學(xué)，并沒(méi)有專門拜師。盡管我在入小學(xué)前已自學(xué)國(guó)畫(huà)，大學(xué)讀的是美術(shù)教育國(guó)畫(huà)方向，但那么多年來(lái)，書(shū)法才是我的最愛(ài)。大學(xué)畢業(yè)前，我主攻楷書(shū)和隸書(shū)，畢業(yè)后才寫(xiě)起了行草。2006年至2011年，我投了全省和全國(guó)的書(shū)展賽事，后來(lái)再也沒(méi)有投過(guò)作品。到了今天，我感覺(jué)自己跟時(shí)下書(shū)壇已經(jīng)完全脫節(jié)，也不知道自己的書(shū)法可以走向何方。而書(shū)寫(xiě)這玩意兒，在我的心中卻更加根深蒂固，且味兒越來(lái)越濃。近年來(lái)，我于刻、拓等雜玩，已到了忘記時(shí)間的程度?？讨?、制硯是從2015年開(kāi)始的。制硯是由于找不到自己所喜歡的硯才開(kāi)始制的。也是從那時(shí)起，我自學(xué)起了傳拓。經(jīng)半年的探索，平面拓基本可出師了，可全形拓還是沒(méi)成功過(guò)。至前年，我刻了數(shù)十把紫砂壺，硬是通過(guò)多次的實(shí)踐，終于拓出了不太算是傳統(tǒng)意義上的全形拓。那批拓片經(jīng)裝裱，再加上不是題跋的題跋，一幅幅拓、跋相映的作品就出來(lái)了。這一過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)自?shī)首詷?lè)的過(guò)程，也是毫無(wú)目的的過(guò)程。這三五年，我到一些雜貨市場(chǎng)搜了數(shù)件既便宜又滿意的爛舊桌椅，在舊木上刻呀，拓呀，有如回到了少時(shí)。近年的寫(xiě)、刻，也許是童年玩竹、玩泥的延續(xù)。少時(shí)家門口是一大片竹林，竹子幾乎成了我每天可把玩的器具?？踢^(guò)如此多的材質(zhì)，其實(shí)刻的方法都是差不多的。對(duì)一名刻工來(lái)說(shuō)，會(huì)書(shū)法很重要，剩下的就是態(tài)度認(rèn)真、細(xì)致了。金石雜玩，其實(shí)都是圍繞著書(shū)法這一中心展開(kāi)的。每天的書(shū)寫(xiě)日課是我的必需品。行草初學(xué)“二王”尺牘，后習(xí)顏真卿三稿，再寫(xiě)敦煌殘紙，至宋四家法帖，以及趙孟、楊維楨、康里子山作品，近年迷于蘇東坡，卻毫不得法，始終是一門外漢。于時(shí)下書(shū)法江湖中，我只沉迷于自己的個(gè)人世界，當(dāng)然，那是自己想要的精神世界。