摘 要：依托江西省豐富的紅色旅游資源和紅色基因傳承的研究熱潮，探索研究如何構(gòu)建高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。理論層面上，本文對(duì)紅色基因傳承、數(shù)字勞動(dòng)教育以及二者相結(jié)合的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理分析。實(shí)踐層面上，本文以江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了在探索紅色基因融入江西省高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系中的有益探索。

關(guān)鍵詞：紅色基因；江西?。桓呗氃盒?；數(shù)字勞動(dòng)教育；育人體系

一、背景

黨的二十大報(bào)告中指出，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”“用好紅色資源”“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”。紅色基因是共產(chǎn)黨人永葆本色的生命密碼。紅色基因根植于共產(chǎn)黨人的血脈之中，成為共產(chǎn)黨人的遺傳因子。紅色基因體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的身份自信和使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書(shū)記曾在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量，因?yàn)橹挥羞@樣，才能不忘初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

2022年，江西省打造了一批勞動(dòng)教育先進(jìn)典型和特色樣板，努力構(gòu)建大中小幼勞動(dòng)教育育人體系，營(yíng)造勞動(dòng)教育濃厚氛圍。當(dāng)前，我國(guó)面臨數(shù)字經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)數(shù)字勞動(dòng)者的需要日益擴(kuò)大，作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)中最新勞動(dòng)形式的數(shù)字勞動(dòng)教育的重要性、緊迫性也愈發(fā)凸顯。數(shù)字勞動(dòng)教育讓學(xué)生在技術(shù)中享受勞動(dòng)，在勞動(dòng)中擁抱技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)強(qiáng)人與勞動(dòng)育人的統(tǒng)一?？梢哉f(shuō)，數(shù)字勞動(dòng)教育是國(guó)家發(fā)展、人才培養(yǎng)、價(jià)值塑形的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高勞動(dòng)的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)，保持馬克思主義勞動(dòng)觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)精神，是數(shù)字勞動(dòng)教育的時(shí)代主題。由此，隨著我國(guó)快速邁入數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)勞動(dòng)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合催生出勞動(dòng)新要求，迫切需要高職院校根據(jù)勞動(dòng)育人新特點(diǎn)，采用新的勞動(dòng)教育育人模式。

江西是中國(guó)紅色文化的重要策源地，具有紅色文化得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。紅色文化蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，具有跨越時(shí)空的時(shí)代價(jià)值。豐富的紅色文化資源構(gòu)成了江西高職院校勞動(dòng)教育的內(nèi)在動(dòng)力源泉。在教育數(shù)字化背景下，數(shù)字技術(shù)與勞動(dòng)教育的深度融合進(jìn)而構(gòu)建高質(zhì)量育人體系為江西的高職院校提供了前所未有的機(jī)遇與平臺(tái)，為引領(lǐng)新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展提供了豐富內(nèi)容和多元載體。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

（一）紅色基因的研究

“紅色基因”一詞最早出現(xiàn)于2009年《瞭望》第30期刊登的《“鐵軍”葉挺獨(dú)立團(tuán)》一文中“將紅色基因滲透到每個(gè)官兵的骨子里、頭腦中、血液中，將革命傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，是祖國(guó)對(duì)葉挺獨(dú)立團(tuán)的期望和要求?！币约芭c之相近的文獻(xiàn)有賽宗寶等2009年07月21日發(fā)表在《解放軍日?qǐng)?bào)》的《“三灣傳人”的紅色基因密碼》文中。在此之后，關(guān)于“紅色基因”一詞多出現(xiàn)于新聞報(bào)道中，少有相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表。直到2014年，習(xí)近平總書(shū)記考察新疆軍區(qū)參觀某紅軍師師史館時(shí)，他第一次使用了“紅色基因”一詞，強(qiáng)調(diào)將紅色基因融入官兵血脈。此后，“紅色基因”一詞成為習(xí)總書(shū)記講話中的高頻詞，也成為了學(xué)術(shù)研究和政治工作領(lǐng)域的熱點(diǎn)詞。

習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)我們要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。關(guān)于紅色基因如何傳承有許多學(xué)者做了相應(yīng)的研究，以“紅色基因傳承”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行搜索，共找到約3000條結(jié)果，通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，2014和2015年關(guān)于紅色基因傳承的研究主要對(duì)象多為軍事院校，2016年后學(xué)者普遍將研究對(duì)象拓展為大學(xué)生，多為較為寬泛籠統(tǒng)的路徑研究；2019年隨著高校課程思政改革的提出，紅色基因傳承開(kāi)始與高校思政相融合，研究文獻(xiàn)迅速增加，從2022年至今，部分學(xué)者開(kāi)始再次探究紅色基因的科學(xué)內(nèi)涵，關(guān)于傳承路徑也不再是泛泛而談，而是開(kāi)始關(guān)注其作用機(jī)理和具體的傳承方法。

（二）數(shù)字勞動(dòng)教育的研究

國(guó)外學(xué)者的研究主要從數(shù)字勞動(dòng)教育的內(nèi)容、過(guò)程與治理三方面開(kāi)展。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于數(shù)字勞動(dòng)教育的研究正在逐步深入。肖紹明首次提出數(shù)字勞動(dòng)教育這一概念，并從集體性、交互性、人文性、主體性和公平性五個(gè)角度闡述其內(nèi)在特性。許書(shū)敏等人則從數(shù)字勞動(dòng)帶來(lái)勞動(dòng)形式、勞動(dòng)者角色的變化出發(fā)，認(rèn)為數(shù)字勞動(dòng)教育要突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育模式。王毅等人認(rèn)為，伴隨人工智能嵌入勞動(dòng)教育的程度愈發(fā)加深，勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生勞動(dòng)情感、勞動(dòng)思維、勞動(dòng)方式及勞動(dòng)價(jià)值觀的培育。國(guó)外相關(guān)研究多以市場(chǎng)為中心，認(rèn)為數(shù)字勞動(dòng)教育的根本目的在于勞動(dòng)力的價(jià)值提升，偏向競(jìng)爭(zhēng)性價(jià)值取向，對(duì)于勞動(dòng)立身育人的意義涉及較少。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究雖然關(guān)注到數(shù)字勞動(dòng)教育在情感、價(jià)值、協(xié)同等深層次的育人價(jià)值，但研究起步較晚，對(duì)于數(shù)字勞動(dòng)教育是什么、數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系構(gòu)建等議題上都有待深入研究。

（三）紅色基因傳承與高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系相結(jié)合的研究

目前關(guān)于紅色基因傳承與高職院校勞動(dòng)教育相結(jié)合的研究主要集中于紅色文化融入高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究、職業(yè)院校紅色基因傳承與工匠精神培育的融合、紅色基因融入高校思政課教學(xué)的創(chuàng)新研究等方面，紅色基因傳承與高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系相結(jié)合的研究幾近空白，亟待發(fā)掘。

總之，江西在紅色文化資源方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在紅色基因傳承上有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，本研究有助于我們深挖紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，傳播紅色文化，開(kāi)發(fā)特色紅色文化課程，打造江西高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育的樣板，創(chuàng)立“又紅又專(zhuān)鑄良匠”的數(shù)字勞動(dòng)教育模式，為新時(shí)代中國(guó)特色數(shù)字勞動(dòng)教育發(fā)展與育人開(kāi)展提供“江西方案”，為其他中部地區(qū)和革命老區(qū)探索可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)與模式。

三、江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院案例研究

江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在探索紅色基因融入江西省高職院校數(shù)字勞動(dòng)教育育人體系中，有若干有益探索。

第一，開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生前往紅色景點(diǎn)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，如八一起義紀(jì)念館、新四軍軍部舊址等，并要求學(xué)生制作數(shù)字化記錄，如拍攝短視頻、攝影等，回校后進(jìn)行分享展示，讓更多學(xué)生感受紅色文化。

第二，舉辦紅色主題競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展紅色家書(shū)朗誦、紅色電影配音等比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化手段增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，如添加背景音樂(lè)、制作視頻特效等，以更好地詮釋紅色文化內(nèi)涵。

第三，打造紅色文化藝術(shù)團(tuán)。成立“紅色記憶”藝術(shù)團(tuán)，開(kāi)展剪紙、舞蹈、合唱、話劇等多種形式的校園文化活動(dòng)，將表演過(guò)程錄制下來(lái)，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、社交媒體等數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行傳播，擴(kuò)大紅色文化影響力。

第四，建設(shè)紅色網(wǎng)站與作品電子展。建設(shè)紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站，展示紅色文化研究成果、學(xué)生創(chuàng)作的紅色作品等。同時(shí)，開(kāi)展紅色作品電子展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作紅色主題的繪畫(huà)、書(shū)法、文創(chuàng)等作品，并以數(shù)字化形式展示和分享。

第五，開(kāi)設(shè)紅色文化線上課程。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)紅色文化相關(guān)的線上課程，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者錄制視頻講座，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授紅色文化知識(shí)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)紅色文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔中良，王夢(mèng)鈺.數(shù)字勞動(dòng)教育的新生態(tài)、風(fēng)險(xiǎn)及發(fā)展路向[J].教育與職業(yè)，2023， 1034（10）：28-34.