摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、智能化和綠色化的發(fā)展，“新財(cái)經(jīng)”概念逐漸成為財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的重要指引。管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)戰(zhàn)略決策的重要支持工具，其教學(xué)內(nèi)容與方式需與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才的需求。本文從新財(cái)經(jīng)背景出發(fā)，分析管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方向，探索創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施路徑，旨在實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的管理會(huì)計(jì)人才提供參考。

關(guān)鍵詞：新財(cái)經(jīng)背景；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新方法

一、引言

當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心特征的新財(cái)經(jīng)背景對(duì)企業(yè)管理與決策提出了更高要求。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了企業(yè)經(jīng)營模式的深刻變革，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作逐漸向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。在這一趨勢下，管理會(huì)計(jì)課程作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程，其教學(xué)內(nèi)容亟需與社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展接軌。然而，現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)課程存在內(nèi)容滯后、教學(xué)手段單一等問題，難以滿足對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求。

二、新財(cái)經(jīng)背景對(duì)管理會(huì)計(jì)課程的影響

（一）技術(shù)變革推動(dòng)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容更新

新財(cái)經(jīng)背景下，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)正在重塑管理會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐。例如，數(shù)據(jù)分析與預(yù)測在成本控制、預(yù)算編制中的廣泛應(yīng)用，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的編程能力和數(shù)據(jù)分析工具（如Python、Tableau）。此外，基于云計(jì)算的財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式和智能化決策工具，也對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提出了更高要求[1]。

（二）企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)課程改革

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的雙重壓力下，企業(yè)更加關(guān)注管理會(huì)計(jì)的戰(zhàn)略支持功能。例如，企業(yè)期望通過管理會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的管理與考核。這意味著課程設(shè)計(jì)需要引入綠色會(huì)計(jì)、環(huán)境成本核算等新興內(nèi)容，幫助學(xué)生理解如何利用管理會(huì)計(jì)工具服務(wù)于企業(yè)的社會(huì)責(zé)任目標(biāo)。

（三）學(xué)生需求促進(jìn)教學(xué)方法革新

當(dāng)代大學(xué)生希望學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性和前瞻性的課程內(nèi)容，但傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的過度強(qiáng)調(diào)，常常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣。因此，融入互動(dòng)式、案例式教學(xué)以及多學(xué)科融合教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與綜合能力[2]。

三、管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方向

（一）引入數(shù)字化管理會(huì)計(jì)內(nèi)容

1.數(shù)據(jù)分析與建模。學(xué)生需掌握數(shù)據(jù)收集、清洗、分析與建模的基本技能，能夠通過管理會(huì)計(jì)工具為企業(yè)提供決策支持[3]。例如，在成本管理課程中，可加入基于大數(shù)據(jù)分析的成本預(yù)測模型案例。

2.智能化財(cái)務(wù)共享服務(wù)。介紹財(cái)務(wù)共享中心的運(yùn)作模式，以及基于智能化工具（如RPA）的效率優(yōu)化方法。通過實(shí)際企業(yè)案例分析其應(yīng)用價(jià)值。

（二）融入綠色會(huì)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容

1.環(huán)境成本核算。教授學(xué)生如何通過管理會(huì)計(jì)手段衡量企業(yè)的環(huán)境成本，支持企業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展目標(biāo)。此外，還可以增加模擬企業(yè)的環(huán)境管理系統(tǒng)，教學(xué)中讓學(xué)生親自參與企業(yè)環(huán)境成本核算的流程設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)輸入，感受綠色會(huì)計(jì)在管理中的實(shí)際應(yīng)用。

2.ESG（環(huán)境、社會(huì)、治理）報(bào)告。學(xué)生可通過實(shí)際企業(yè)的ESG報(bào)告，學(xué)習(xí)如何利用管理會(huì)計(jì)工具支持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生模擬編寫企業(yè)的ESG報(bào)告摘要，培養(yǎng)其綜合分析與報(bào)告編制能力。

（三）增強(qiáng)課程的國際化與前瞻性

1.國際化視野。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作面臨跨國業(yè)務(wù)和國際準(zhǔn)則的雙重挑戰(zhàn)。教學(xué)中可將IFRS（國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則）與國內(nèi)管理會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)比講解，幫助學(xué)生理解兩者在成本核算、預(yù)算管理等方面的異同。例如，通過案例分析跨國企業(yè)如何運(yùn)用國際準(zhǔn)則進(jìn)行業(yè)績評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的全球化思維與適應(yīng)能力。

2.前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。為增強(qiáng)課程的時(shí)代性與吸引力，應(yīng)引入管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài)，例如基于大數(shù)據(jù)的成本預(yù)測模型、智能財(cái)務(wù)工具的應(yīng)用等。通過研討和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的未來方向，并激發(fā)他們對(duì)管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的興趣與思考能力，從而更好地應(yīng)對(duì)行業(yè)變化。

四、管理會(huì)計(jì)課程的創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）多學(xué)科融合教學(xué)法

1.管理會(huì)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)融合。在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)融入數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)，開設(shè)跨學(xué)科課程，如“管理會(huì)計(jì)與數(shù)據(jù)分析”。教學(xué)內(nèi)容可包括數(shù)據(jù)收集、清洗、建模與分析，結(jié)合Python、Tableau等工具，讓學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)中提取商業(yè)洞察的能力[4]。例如，分析企業(yè)預(yù)算中的成本變化趨勢，為決策提供數(shù)據(jù)支持。

2.管理會(huì)計(jì)與戰(zhàn)略管理融合。將戰(zhàn)略管理理論（如SWOT分析、平衡計(jì)分卡）融入管理會(huì)計(jì)教學(xué)，幫助學(xué)生理解如何通過管理會(huì)計(jì)工具服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。例如，設(shè)計(jì)企業(yè)績效考核方案，結(jié)合財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)估企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力。

（二）案例教學(xué)法

1.實(shí)際企業(yè)案例。引入企業(yè)真實(shí)案例，如某公司預(yù)算編制失敗的原因分析或成本控制優(yōu)化過程，通過數(shù)據(jù)與案例的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，如企業(yè)如何應(yīng)對(duì)碳中和要求進(jìn)行成本核算，為學(xué)生提供前沿知識(shí)。

2.情景模擬教學(xué)。構(gòu)建企業(yè)運(yùn)營情境，讓學(xué)生模擬擔(dān)任管理會(huì)計(jì)崗位角色，例如設(shè)計(jì)預(yù)算、調(diào)整資源分配、制定績效考核計(jì)劃等。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與角色扮演，學(xué)生不僅能理解管理會(huì)計(jì)在企業(yè)決策中的作用，還能提升溝通、分析和決策能力。

（三）校企合作與雙師課堂

1.企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)。邀請(qǐng)企業(yè)管理會(huì)計(jì)師擔(dān)任導(dǎo)師，通過專題講座或案例分享，為學(xué)生提供最新行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5]。例如，由企業(yè)導(dǎo)師講解財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的構(gòu)建流程，讓學(xué)生了解管理會(huì)計(jì)在實(shí)際企業(yè)中的功能與應(yīng)用。

2.校企合作項(xiàng)目。與企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如設(shè)計(jì)成本控制系統(tǒng)、優(yōu)化預(yù)算編制流程，讓學(xué)生在真實(shí)業(yè)務(wù)場景中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。通過企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)和高校教師的理論支持，學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新思維能夠得到顯著提升。

五、結(jié)論與展望

本文從新財(cái)經(jīng)背景出發(fā)，分析了管理會(huì)計(jì)課程改革的必要性，并從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)方法創(chuàng)新兩個(gè)角度提出了具體建議。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)注重?cái)?shù)字化與綠色化的結(jié)合；在教學(xué)方法方面，應(yīng)大力推廣多學(xué)科融合教學(xué)法、案例教學(xué)與校企合作。未來，隨著智能化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，管理會(huì)計(jì)課程改革將面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。人工智能工具的普及將促使教學(xué)內(nèi)容更注重智能決策，通過不斷深化理論與實(shí)踐的結(jié)合，我們有望培養(yǎng)出更多符合新財(cái)經(jīng)背景需求的高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚志東，彭翰成.數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式及對(duì)策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2024，（10）：104-106+130.

[2]郭云，吳樹暢.新財(cái)經(jīng)背景下管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革探討——以S大學(xué)為例[J].財(cái)務(wù)管理研究，2024，（10）：27-31.

[3]何帥，曹健，劉維忠.管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革：現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)整合的探索[J].老字號(hào)品牌營銷，2024，（14）：202-204.

[4]寧進(jìn)偉.產(chǎn)教融合背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，32（02）：82-86.

[5]曾酩斯，劉春艷.混合式教學(xué)背景下“管理會(huì)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革研究[J].營銷界，2024，（08）：125-127.