近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視人工智能發(fā)展。2018年10月，習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時深刻指出，人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動性很強的“頭雁”效應(yīng)。加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇的戰(zhàn)略問題。今年的《政府工作報告》提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。

今年9月召開的全國教育大會，是對新時代新征程加快建設(shè)教育強國作出動員部署的一次重要會議。會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，發(fā)出了“朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進”的號召。要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建強用好國家智慧教育平臺，探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，注重運用人工智能助力教育變革。這為我們做好教育數(shù)字化工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

人工智能開辟科研范式的新賽道

從技術(shù)本身來看，人工智能的發(fā)展已呈現(xiàn)了明顯的特征。自艾倫·麥席森·圖靈首次提出人工智能概念以來，人工智能經(jīng)歷了基于圖靈測試的機器模擬階段、基于統(tǒng)計推理的機器學(xué)習(xí)階段，到今天已發(fā)展為基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)階段。

2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出“人工智能加速發(fā)展，呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放、自主操控等新特征”；2022年底，ChatGPT橫空出世，標(biāo)志著新一代人工智能發(fā)展進入生成式人工智能新階段；2024年2月，OpenAI發(fā)布人工智能文生視頻大模型Sora；同年9月，最強推理模型GPT-o1上線，賦予人工智能模仿人類思維方式的能力。通過將復(fù)雜問題分解為子任務(wù)的方式，人工智能已經(jīng)構(gòu)建起像人一樣的“思維鏈”，實現(xiàn)了自頂向下的深度認(rèn)知

思考。

新的技術(shù)革命成為社會進步發(fā)展的重要引擎，人工智能開辟了科研范式的新賽道。今年諾貝爾獎對人工智能等新興學(xué)科的傾斜，標(biāo)志著以人工智能驅(qū)動的科研方式已不再是“偏門”，而逐漸走向“主流”，并獲得傳統(tǒng)自然科學(xué)領(lǐng)域的廣泛肯定。引領(lǐng)教育數(shù)字化就必須擁抱智能時代，人工智能等新一代數(shù)字技術(shù)正在對科研領(lǐng)域進行突破與顛覆。

深入實施人工智能賦能教育行動

從教育發(fā)展來看，每一次科技革命和科技進步都給教育帶來跨越式發(fā)展。進入信息時代，特別是隨著數(shù)字技術(shù)加速迭代及人工智能技術(shù)深度應(yīng)用，教育資源泛在化、學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化、職業(yè)流動快速化、終身學(xué)習(xí)常態(tài)化成為必然

趨勢。

2022年全國教育工作會議明確提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，2023年全國教育工作會議進一步提出要縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。2024年，教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動步入第三個年頭，聚焦集成化（Integrated）、智能化（Intelligent）、國際化（International）的“3I”方向，堅持應(yīng)用為王，引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新。

面向智能時代，教育不僅是基礎(chǔ)和支撐，更是源頭和先導(dǎo)，我們要緊緊抓住人工智能的發(fā)展機遇，去擁抱未來，邁向未來和共創(chuàng)未來。因此，今年3月28日，在國家智慧教育平臺上線兩周年之際，教育部在京舉行數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式，發(fā)布人工智能賦能教育行動，希望通過人工智能的教育應(yīng)用和創(chuàng)新，改變學(xué)生學(xué)習(xí)、改變教師教學(xué)、改變學(xué)校治理以及改變教育生態(tài)，為教育發(fā)展擴優(yōu)提質(zhì)注入新動能。

人工智能賦能教育行動包括四項具體行動。

行動一：上線人工智能通識教育“AI學(xué)習(xí)”專欄。一是大咖講AI，邀請業(yè)界著名專家、學(xué)者，打造人工智能的“百家講壇”；二是鼓勵師生學(xué)AI，匯聚15門虛擬仿真課程和8門企業(yè)課程，讓大家邊用邊學(xué)，感受人工智能的無窮魅力。同時，將開發(fā)智能小工具和上線智趣問答應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)樂趣。

行動二：推動國家智慧教育平臺智能升級。一是開發(fā)上線“智能學(xué)伴”，支持各地各校智慧教育平臺應(yīng)用，通過進行學(xué)生學(xué)情分析、構(gòu)建學(xué)生畫像，實現(xiàn)資源個性推送；同時健全學(xué)生終身學(xué)習(xí)檔案，通過記錄學(xué)生行為數(shù)據(jù)、構(gòu)建國家資歷框架，從而支撐全民終身學(xué)習(xí)。二是上線智能工具，支撐教師備課、課堂互動、作業(yè)批改、學(xué)生評價等功能，幫助教師實現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)，增加師生的課堂互動，提升教學(xué)的質(zhì)量。三是促進服務(wù)的智能化升級，在供給側(cè)方面，智能匯聚部委、地方、行業(yè)以及高校的相關(guān)崗位信息，通過智能對接為需求側(cè)學(xué)生端提供職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷生成等就業(yè)服務(wù)。

行動三：實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動。謀劃啟動“LEAD行動”，加快研制教育專用大模型“智思體”（GEST），立足教育領(lǐng)域知識儲備的優(yōu)勢，優(yōu)先在10個場景上推動垂類應(yīng)用，率先領(lǐng)跑，搶占人工智能發(fā)展制高點。

行動四：將AI融入“數(shù)字教育對外開放”。一是搭建數(shù)字教育國際平臺，推出人工智能“中國方案”；二是將國家智慧教育平臺國際版打造成為人工智能先行先試區(qū)；三是積極參與人工智能教育相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)制定；四是將人工智能作為教育雙多邊合作的重要議題。

人工智能不僅是一項技術(shù)，還是一種理念。要統(tǒng)籌安全和發(fā)展，堅持“科技向善”，為人工智能的發(fā)展筑起圍欄。以高標(biāo)準(zhǔn)的倫理和安全，保障人工智能的高質(zhì)量發(fā)展。