東北農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長

● 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聚焦教育科技人才體制機制一體化背景下，大力培育應(yīng)用型、技能型鄉(xiāng)村振興人才，服務(wù)國家戰(zhàn)略與鄉(xiāng)村振興。在人才培育實踐過程中，學(xué)院按照“研究、實踐、評價、改進”循環(huán)遞進的思路，打造了“一體雙核三階四驅(qū)五維”的可推廣、可復(fù)制的全鏈條人才培育體系。

● 從創(chuàng)新性上看，學(xué)院提出“一體化”育人新機制，通過數(shù)字技術(shù)加持，形成聚合政、產(chǎn)、教、研全鏈條的孵化型培育，實現(xiàn)了產(chǎn)教研深度融合，政校企共建共享；提供“雙核”技能型人才培育新方法，結(jié)合“BOPPPS”和“5E”教學(xué)模式，打造了“人才培養(yǎng)+應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)”的“雙核”高地，助力鄉(xiāng)村振興人才培育高質(zhì)量發(fā)展；創(chuàng)新“三階”遞進育人模式，實現(xiàn)了“固定課堂+田間課堂+空中課堂”的“三階”遞進，全力培育鄉(xiāng)村振興人才的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；開辟服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“四驅(qū)”新途徑，在政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，學(xué)院協(xié)同企業(yè)聯(lián)合共建多元協(xié)同的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了政府、企業(yè)與學(xué)校在體制上融合、機制上促進、載體上對接、產(chǎn)業(yè)上引領(lǐng)；建立高度對接社會需求能力要素的“五維”全新評價體系，從政府、社會、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員五個維度出發(fā)，探索實施過程化評價模式，以評價改革提升學(xué)院鄉(xiāng)村振興人才培育能力和水平，實現(xiàn)了“職教扶智+產(chǎn)業(yè)幫扶”目標，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)旺、人才聚、文化興、生態(tài)優(yōu)、組織強。

● 具體實踐路徑是通過“固定課堂+田間課堂+空中課堂”教學(xué)模式，為培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能鄉(xiāng)村振興領(lǐng)路人保駕護航。第一，強化教學(xué)管理，推進線下面授，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過學(xué)實交替、師生互動、訂單式學(xué)習(xí)等模式，穿插體驗實踐教學(xué)，增強學(xué)習(xí)體驗感和實效性。同時，聘請校內(nèi)外名師，講授理論與實踐一體化課程。第二，開展實踐創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動，形成一體化教學(xué)設(shè)計，強化學(xué)員獨立思考和創(chuàng)新能力。第三，通過數(shù)智板塊，開發(fā)線上互動平臺，實現(xiàn)學(xué)員與專家時時處處交流

互動。