“建成教育強(qiáng)國，是近代以來中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。我們要搶抓機(jī)遇，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的教育體系，推動(dòng)我國實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的系統(tǒng)躍升?！痹?024（第二十三屆）中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)上，嘉賓的話語鏗鏘有力。

數(shù)字化成為推動(dòng)終身教育發(fā)展、加快教育強(qiáng)國建設(shè)的重要力量。在習(xí)近平總書記重要論述的引領(lǐng)下，一場(chǎng)以教育數(shù)字化為重要突破口，推動(dòng)構(gòu)建泛在可及的終身教育體系、加快教育強(qiáng)國建設(shè)、賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新變革之戰(zhàn)鼙鼓勁擂、催人奮進(jìn)，教育戰(zhàn)線正以全局視野審視核心問題、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性的成就和結(jié)構(gòu)性變革，堅(jiān)定地邁出每一步。

教育數(shù)字化是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵步驟之一。教育強(qiáng)國是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工程，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的必然要求。教育數(shù)字化充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)帶來的教育紅利，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)著數(shù)字化力量。

數(shù)字技術(shù)推進(jìn)著構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的助推器。它實(shí)現(xiàn)了教育從“標(biāo)準(zhǔn)化”向“個(gè)性化”的華麗轉(zhuǎn)身，驅(qū)動(dòng)了教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)新與變革，并以全場(chǎng)景數(shù)字媒體服務(wù)助力終身學(xué)習(xí)。深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，更促進(jìn)了個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展，讓因材施教成為現(xiàn)實(shí)，真正確立了大教育、終身化理念。

數(shù)字技術(shù)賦能美好生活。通過數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源跨時(shí)空共建共享，打破信息壁壘，消除數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展“彎道超車”。利用數(shù)字技術(shù)縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間教育供給的差異，讓億萬孩子實(shí)現(xiàn)了共享優(yōu)質(zhì)教育的夢(mèng)想。而“人工智能+教育”的跨界融合，更是搭建起了保障全民終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)橋梁。

開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，已成為廣大教育人的自覺行動(dòng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，歸根結(jié)底是要辦好人民滿意的教育。這就要求基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、老年教育和開放教育等各級(jí)各類教育的辦學(xué)主體及從業(yè)者要各盡其力，攜手并進(jìn)，以教育數(shù)字化為抓手，共同打造更加充滿活力、更加包容、更有質(zhì)量的終身教育體系，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)。

未來已來，未來我來。面對(duì)數(shù)字化潮流，只有找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，積極搶占制高點(diǎn)，才能贏得發(fā)展先機(jī)。我們要瞄準(zhǔn)智能化發(fā)展方向，堅(jiān)持迭代升級(jí)，積極擁抱人工智能等新技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育深度融合；要不斷解決前進(jìn)發(fā)展中的問題，以積極進(jìn)取的姿態(tài)融入新時(shí)代，向著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)奮勇邁進(jìn)。