摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是助推社會(huì)發(fā)展的重要科技力量，是學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的催化劑。學(xué)校體育教學(xué)理念與目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向標(biāo)和指揮棒，部分老舊的體育教學(xué)理念、思想與目標(biāo)不能很好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求。為解決這一難題，學(xué)校體育教學(xué)理念和目標(biāo)需要不斷改革創(chuàng)新。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，基于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)學(xué)校體育教學(xué)理念、目標(biāo)及未來(lái)發(fā)展路徑進(jìn)行探究，為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；學(xué)校體育

課題項(xiàng)目：貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目，《基于OBE理念的高校公共體育課程體育保健學(xué)混合式教學(xué)模式改革與探索》，GZJG20220494。貴州省2023年深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，《基于“思政引領(lǐng)？特色賦能？評(píng)價(jià)導(dǎo)向”為核心的大學(xué)生公共體育課程考評(píng)模式探索與實(shí)踐》。

一、引言

新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義思想的創(chuàng)新和發(fā)展，具有較高的邏輯性，是馬克思主義中國(guó)化的重要體現(xiàn)[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生于中國(guó)共產(chǎn)黨解放和發(fā)展生產(chǎn)力的艱辛歷程，貫穿著中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的始終[2]。2023年9月習(xí)近平總書(shū)記在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能”。

科技創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展是新趨勢(shì)、新挑戰(zhàn)，學(xué)校體育作為青少年體育鍛煉的主要途徑，其理念與目標(biāo)的設(shè)定必須與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足學(xué)生與社會(huì)需求，才能高質(zhì)量發(fā)展。

二、學(xué)校體育課程教學(xué)理念改革

學(xué)校體育及教學(xué)是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)施是為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生德育、加強(qiáng)體育、踐行美育、落實(shí)勞育的學(xué)校教育。不斷努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，助推學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是體育工作者的重要任務(wù)。

三、據(jù)實(shí)際——“重技能”到“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”

體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。毛澤東在《體育之研究》中指出“體者，為生活之載而為道德之寓也，其載知識(shí)也如車(chē)，其寓道德也如舍。”毛澤東認(rèn)為，身體如裝知識(shí)和道德的容器，容器壞了，一切美好事物將無(wú)濟(jì)于事。由此可知，早期體育鍛煉就占據(jù)著重要的社會(huì)地位，是決定著一個(gè)國(guó)家生死存亡的重要因素。

受蘇聯(lián)教育模式影響，20世紀(jì)50年代中期，教育部頒發(fā)了第一部《小學(xué)體育教學(xué)大綱》，根據(jù)大綱我國(guó)中小學(xué)體育教育以競(jìng)技體育為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和知識(shí)的傳授。這也導(dǎo)致忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理健康，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

在這百年未有之大變局時(shí)期，“重技能”式的體育教學(xué)模式已跟不上時(shí)代步伐，需要改革和創(chuàng)新。據(jù)教育部指定的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，明確了以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的課程理念，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)[3]，將育體與育心相結(jié)合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式，打造綜合性體育人才。

新質(zhì)生產(chǎn)力通過(guò)加快構(gòu)筑高水平人才高地、加快建設(shè)科技創(chuàng)新策源高地、加快構(gòu)建以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)人才國(guó)際交流、深化人才培養(yǎng)模式改革等多方面措施，助推學(xué)生全面發(fā)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展關(guān)鍵在于高水平人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的推動(dòng)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，通過(guò)加快構(gòu)筑高水平人才高地，集聚更多高層次人才，加強(qiáng)人才隊(duì)伍現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，使之成為新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)者和實(shí)踐者。同時(shí)，加快建設(shè)科技創(chuàng)新策源高地，圍繞國(guó)家重大需求和學(xué)科前沿，重點(diǎn)布局和建設(shè)一批面向未來(lái)的高水平研究平臺(tái)，提升原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力，形成更多具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供科技和創(chuàng)新的支撐。評(píng)價(jià)是教師手中的指揮棒，加快構(gòu)建以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系，有助于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的各類(lèi)因素的權(quán)重系數(shù)，引導(dǎo)科研人員聚焦研究發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“卡脖子”問(wèn)題，勇于探索未知領(lǐng)域，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力助推學(xué)生身體健康與運(yùn)動(dòng)技能形成

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局體質(zhì)檢測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)可看出我國(guó)7-18歲學(xué)齡兒童超重及肥胖檢出率及預(yù)測(cè)率有上升趨勢(shì)。肥胖少年兒童逐年增加，超重、肥胖的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。城市兒童少年肥胖人數(shù)大于鄉(xiāng)村兒童少年肥胖人數(shù)，鄉(xiāng)村肥胖人數(shù)增長(zhǎng)速度與城市相比較為緩慢。

科技賦能，助推青少年規(guī)律運(yùn)動(dòng)是預(yù)防“小胖墩、小眼鏡”問(wèn)題的創(chuàng)新型手段。利用科技芯片技術(shù)跟蹤和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行適度的戶(hù)外體育鍛煉，能有效預(yù)防近視，促進(jìn)身心健康。

科技賦能，助推青少年規(guī)律睡眠是保持孩子良好精神狀態(tài)的有效措施。智能分析年齡、發(fā)展階段和特殊需求制定符合實(shí)際情況的作息時(shí)間，保證睡眠時(shí)長(zhǎng)，幫助學(xué)生建立睡前例行習(xí)慣，減少電子產(chǎn)品使用，提高睡眠質(zhì)量。

科技賦能，助推青少年運(yùn)動(dòng)技能的形成?？萍紕?chuàng)新與運(yùn)用需要加強(qiáng)體育科技創(chuàng)新政策扶持，促進(jìn)人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在智能訓(xùn)練、智慧場(chǎng)館、高端體育裝備制造、科學(xué)康養(yǎng)、體育傳媒、體育培訓(xùn)等體育各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。這些技術(shù)的應(yīng)用可以有效幫助運(yùn)動(dòng)員科學(xué)訓(xùn)練，減少傷病發(fā)生，為其提供更具個(gè)性化的訓(xùn)練指導(dǎo)、訓(xùn)練方案，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師，促進(jìn)學(xué)校體育完成新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展使命。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)助推學(xué)生健康行為的養(yǎng)成

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，健康行為包括體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣、健康知識(shí)與技能的運(yùn)用、情緒控制及環(huán)境適應(yīng)4個(gè)維度。新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為。

首先，科技賦能幫助教師建立信息網(wǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)溝通，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，有效地支持學(xué)生的心理健康發(fā)展。

其次，新質(zhì)生產(chǎn)力為搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供條件，可推送積極心理品質(zhì)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，整合科技力量，通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)提升心理健康教育的科研、教學(xué)、監(jiān)測(cè)與評(píng)估水平，從而促進(jìn)學(xué)生健康行為的形成，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的人才，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，全面加強(qiáng)和落實(shí)學(xué)生健康行為工作。

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力助推學(xué)生良好體育品德的形成

體育品德主要包含體育精神、體育道德和體育品格三大維度。體育暴力及體育不文明現(xiàn)象出現(xiàn)在大大小小的賽事中，這是不好的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)員的體育品德可以側(cè)向反映出運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平。一個(gè)合格的運(yùn)動(dòng)員必須具備良好的體育道德操守。

智慧體育是科技賦能重要表現(xiàn)形式，是一種科技賦能的體育教學(xué)方式。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)迎來(lái)新的契機(jī)與挑戰(zhàn)，對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力怎樣促進(jìn)學(xué)生體育品德高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題需要體育工作者琢磨和探索。有新質(zhì)生產(chǎn)力派生的科學(xué)體育課堂是目前國(guó)家大力支持且在中小學(xué)體育教學(xué)中備受青睞的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。體育品德相對(duì)運(yùn)動(dòng)能力而言較為抽象化，中小學(xué)生的身心發(fā)展特征使其很難正確理解體育品德的重要性及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是體育工作者培養(yǎng)學(xué)生良好體育品德的重要阻力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育品德有問(wèn)題的運(yùn)動(dòng)員易出現(xiàn)擾亂賽場(chǎng)秩序，不尊重裁判、對(duì)手等惡劣行為。針對(duì)以上問(wèn)題，體育工作者需要充分利用科技力量，將體育與科技相結(jié)合，收集有關(guān)的體育賽事作為正反面教材，高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生體育品德形成，樹(shù)立正確的體育觀(guān)。

四、講運(yùn)用——“分段教學(xué)”到“‘學(xué)、練、賽、評(píng)’一體化”

在體育課程實(shí)施的過(guò)程中，會(huì)將技術(shù)動(dòng)作與理論知識(shí)分成若干段和環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從表面上看不存在任何問(wèn)題，但是長(zhǎng)此以往運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的段與段之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。純理論掌握或單個(gè)技術(shù)動(dòng)作掌握沒(méi)問(wèn)題，一旦將所學(xué)的知識(shí)穿起來(lái)并運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)與真正實(shí)踐的完全不一樣。這就要求學(xué)校體育課程必須進(jìn)行科學(xué)化改革，滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需求，這也是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的大勢(shì)所趨。

運(yùn)用科技力量整合最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中掌握復(fù)雜技能。這種創(chuàng)新教學(xué)法不僅吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。整合教育技術(shù)，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。除此之外，體育工作者可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：小組討論、角色扮演、模擬演練等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，將“學(xué)、練、賽、評(píng)”結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、應(yīng)需求——“模板式教學(xué)”到“個(gè)性化發(fā)展”

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要依靠教師經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，該教學(xué)模式顯得較死板，不能將被動(dòng)體育參與變?yōu)橹鲃?dòng)投入，學(xué)習(xí)效果不理想。

新科技體育教學(xué)模式就是利用科技力量對(duì)學(xué)生的姿勢(shì)、動(dòng)作等信息進(jìn)行高效檢測(cè)與分析，深入了解學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出解決方案。2020年12月13日在上海頒布的《行動(dòng)方案》在五大愿景中強(qiáng)調(diào)“科技+體育”，提倡實(shí)施體育優(yōu)質(zhì)課程，營(yíng)造濃郁的體育氛圍，推動(dòng)科學(xué)“賽事挑戰(zhàn)”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，建立動(dòng)態(tài)持續(xù)運(yùn)營(yíng)的智能監(jiān)控體系，這證實(shí)了“科技+體育”是一個(gè)大趨勢(shì)。

根據(jù)國(guó)家號(hào)召與社會(huì)需求，目前“模板式”教學(xué)逐漸被淘汰。一方面該模式不能很好地挖掘?qū)W生潛力，另一方面在課程教學(xué)中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受“模板式”教學(xué)會(huì)逐漸失去在體育學(xué)習(xí)中樂(lè)趣、智趣和興趣。根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，學(xué)生潛力的挖掘要求教師必須堅(jiān)持因材施教原則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，尋找適合學(xué)生發(fā)展的道路和方案。科技賦能幫助體育工作者全方位了解學(xué)生，并定制教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

六、學(xué)校體育課程教學(xué)目標(biāo)改革

（一）“體”之根本--立德樹(shù)人與技能運(yùn)用

立德樹(shù)人作為體育教學(xué)的根本任務(wù)，要求體育教師將“育人、育德”有機(jī)融合，高度踐行與落實(shí)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，成為高素養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生?！顿Y治通鑒》中提到“才者，德之資也；德者，才之帥也。”可想而知，德行的重要性。

德育是技能運(yùn)用的重要奠基石，是體育人的必備素養(yǎng)。體育考試舞弊行為常常出現(xiàn)在日常生活中，雖有人認(rèn)為這是小事，但是從某種角度來(lái)說(shuō)，作假屬于一種違法行為，需要作弊者負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。面對(duì)這樣的問(wèn)題體育教學(xué)必須將德育與技能相結(jié)合，先教會(huì)學(xué)生做人的底線(xiàn)和道理才能將運(yùn)動(dòng)技能靈活地運(yùn)用實(shí)際生活當(dāng)中。俗話(huà)說(shuō)“德才兼?zhèn)涫钦?，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品?！苯處熓菍W(xué)生的引路人，需要其以身作則，將學(xué)生努力培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞摹罢贰薄?/p>

（二）“體”之靈魂--體育品德規(guī)范化

體育品德是體育五大核心之一，教學(xué)設(shè)計(jì)需要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德精神，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出明確指示。歷年來(lái)的學(xué)生自閉、自殺事件說(shuō)明學(xué)生抗壓弱，遇事習(xí)慣性退縮，缺乏迎難而上的毅力。體育道德主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手、誠(chéng)信自律、公平競(jìng)爭(zhēng)等方面。歷年來(lái)部分體育賽事出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員辱罵裁判、不尊重對(duì)手等不文明行為，這嚴(yán)重違背體育道德。培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才需要從娃娃抓起，需要制定一個(gè)系統(tǒng)化的體育道德培養(yǎng)體系，凈化學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為，打造強(qiáng)有力的體育道德思想防線(xiàn)。

體育品格主要體現(xiàn)在自尊自信、文明禮貌、責(zé)任意識(shí)、正確的勝負(fù)觀(guān)等方面。正確的勝負(fù)觀(guān)是運(yùn)動(dòng)員必備的素質(zhì)，同時(shí)也是影響運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生正確勝負(fù)觀(guān)是體育教學(xué)的必修課，系統(tǒng)化的體育品格培養(yǎng)方法需要體育工作者根據(jù)時(shí)代發(fā)展借用科技力量強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為高質(zhì)量體育綜合人才。

七、結(jié)語(yǔ)

新質(zhì)生產(chǎn)力是促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)方法與手段現(xiàn)代化、多樣化發(fā)展的新力量，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要催化劑?？萍假x能助推體育教學(xué)理念與目標(biāo)改革既符合新時(shí)代發(fā)展潮流，又是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必要途徑。國(guó)家發(fā)展的總趨勢(shì)和人們對(duì)體育的需求是體育教學(xué)理念和目標(biāo)不斷創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。高質(zhì)量的體育教學(xué)需要我們持續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，與新科技高度融合，不斷規(guī)范體育教學(xué)理念與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三位一體全方位發(fā)展。

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