第一課時(shí)

師：同學(xué)們，從一年級(jí)到現(xiàn)在你們肯定背誦過(guò)很多首古詩(shī)了。你知道什么是詩(shī)嗎？

生：就是詩(shī)人寫(xiě)的。

生：詩(shī)與其他文章不一樣，每

句字?jǐn)?shù)一樣，不長(zhǎng)。

生：詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口。

……

師：你們說(shuō)得挺有意思的。通過(guò)讀書(shū)，我找到了150多種關(guān)于什么是詩(shī)的解釋。有兩種解釋?zhuān)铱梢愿嬖V大家。一是古希臘人說(shuō)：“詩(shī)人就是創(chuàng)造者?！倍谴髷?shù)學(xué)家谷超豪說(shuō)：“在我的生活里，數(shù)學(xué)是和詩(shī)一樣讓我喜歡的東西。詩(shī)可以用簡(jiǎn)單而具體的語(yǔ)言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是這樣?！闭?qǐng)同學(xué)們讀這兩句話(huà)。

（生大聲讀）

師：這兩句話(huà)，也告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)一首詩(shī)。方法一：尋找到詩(shī)人的“創(chuàng)造”；二是通過(guò)簡(jiǎn)單的文字、具體的語(yǔ)言找到詩(shī)中“非常復(fù)雜、深刻的東西”。接下來(lái)，我們就用這兩種方法來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——《示兒》。（板書(shū)課題）

師：我們五年級(jí)了，完全有能力自學(xué)這首詩(shī)。下面請(qǐng)大家反復(fù)讀詩(shī)與右邊的注釋?zhuān)舐曌x5分鐘。

（生讀詩(shī)5分鐘）

師：5分鐘大家讀了好多遍，肯定也知道了不少東西。大家再想一想自己還想知道什么呢？

生：我想知道陸游為什么要告訴兒子這事。

生：我想知道陸游寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)年齡多大。

生：我想知道陸游的孩子后來(lái)告訴他沒(méi)有。

生：我想多了解了解陸游。

生：我想了解古代到底有哪九州。

……

師：學(xué)一首詩(shī)，僅僅會(huì)背誦，大概了解詩(shī)意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何才能知道與這首詩(shī)相關(guān)的更多的東西呢？

生：查資料。

師：說(shuō)得好。這個(gè)單元的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)查資料。學(xué)古詩(shī)，有了資料的幫助，我們才能學(xué)好、學(xué)透。其實(shí)任何一篇文章的學(xué)習(xí)，都少不了查資料。怎么查資料？到哪里去查？哪些方面必須查資料呢？同學(xué)們都知道ChatGPT，你可能還不知道，我國(guó)人工智能研發(fā)專(zhuān)家給我們開(kāi)發(fā)了不少APP，比如豆包、文心一言、訊飛星火、奇妙創(chuàng)作等。這節(jié)課，我們一起用“通義千問(wèn)”APP，5人一組，一起與人工智能對(duì)話(huà)《示兒》。看看人工智能對(duì)我們有哪些幫助。

師：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家問(wèn)“通義千問(wèn)”，讓它詳細(xì)地介紹一下詩(shī)人陸游。

（生查、讀）

師：同學(xué)們，讀了這么多文字，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，陸游一生愛(ài)讀愛(ài)寫(xiě)，并有那么多的作品。（出示）

陸游（1125-1210）兩周歲時(shí)北宋（960-1127）滅亡。號(hào)放翁，所以后人也叫他陸放翁。他出身于書(shū)香門(mén)第、官宦世家，他從小就受到愛(ài)國(guó)主義思想熏陶，有讀書(shū)、寫(xiě)作的好習(xí)慣。他12歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)文，他自稱(chēng)“60年間萬(wàn)首詩(shī)”，其實(shí)存世有9300多首……

（生點(diǎn)頭）

師：接下來(lái)，再問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一問(wèn)我國(guó)古代有哪九州。越詳細(xì)越好。

（生查。師展示古代各州資料以及與現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的城市資料，見(jiàn)課件。）

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)與人工智

能對(duì)話(huà)，問(wèn)陸游為什么要九州同，當(dāng)時(shí)的九州不同是誰(shuí)導(dǎo)致的，也可以問(wèn)北宋是誰(shuí)滅的。

［生通過(guò)與人工智能對(duì)話(huà)知道了北宋是被金所滅亡的。知道金是一個(gè)由女真族建立起來(lái)的政權(quán)，金國(guó)為了迷惑北宋，不斷地派使者到北宋，假裝表示友好，就這樣北宋朝廷放松了戒備。后來(lái)金兵分東西兩路，一路攻打太原，一路從南京攻打燕山府（今北京）。就這樣，強(qiáng)大的北宋被滅了，皇帝也跑到了杭州，南宋開(kāi)始，但戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有結(jié)束。］

生：老師，“乃翁”的解釋是“你們的父親”，我想知道陸游有幾個(gè)孩子，可不可以問(wèn)人工智能？

師：通義千問(wèn)，千問(wèn)千問(wèn)，你就大膽地問(wèn)。

［生通過(guò)與人工智能對(duì)話(huà)了解到陸游共有9個(gè)孩子（7個(gè)兒子、兩個(gè)女兒）。］

師：同學(xué)們，這么一問(wèn)，就知道了陸游85歲去世，他去世之前應(yīng)該說(shuō)是兒孫滿(mǎn)堂。

生：我要問(wèn)宋朝的王師到底把中原收復(fù)了沒(méi)有。

師：那就趕緊問(wèn)呀！

［生通過(guò)與人工智能對(duì)話(huà)了解到南宋在陸游去世69年后，陸秀夫（南宋丞相，民族英雄）在安撫幼主之后，將國(guó)璽綁在趙昺（7歲，宋朝最后一個(gè)皇帝）身上，背著他跳海自盡。隨后10萬(wàn)軍民追隨其后跳海殉國(guó)，他們決不投降。南宋大軍與蒙古元軍抗衡40多年以失敗告終。近320年的大宋，被忽必烈滅了，中國(guó)統(tǒng)一，元朝建立。］

（學(xué)生了解后都被震撼了）

師：同學(xué)們，人工智能是不是非常強(qiáng)大？

生：是的，超級(jí)強(qiáng)大。

師：我們暫時(shí)放下手中的平板，一起再讀讀《示兒》。

（生讀詩(shī)）

師：有人說(shuō)，這是一首遺囑詩(shī)，從詩(shī)和注釋中，你能找出來(lái)嗎？

生：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

師：有人說(shuō)，這是一首愛(ài)國(guó)詩(shī)，從詩(shī)和注釋中，你能找出來(lái)嗎？

生：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

師：又有人說(shuō)，這是一首育兒詩(shī)，從詩(shī)和注釋中，你能找出來(lái)嗎？

生：詩(shī)人的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情會(huì)深深地感染他的子女。

師：有人說(shuō)，這是一首愿望詩(shī)，從詩(shī)和注釋中，你能找出來(lái)嗎？

生：希望九州同，希望王師北定中原。

師：我們這樣讀詩(shī)，能不能找到詩(shī)人的創(chuàng)造在哪里？發(fā)現(xiàn)詩(shī)人用這簡(jiǎn)單的文字、具體的語(yǔ)言表達(dá)了什么深刻的情感？

生：詩(shī)人用28個(gè)字就表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。

第二課時(shí)

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《示兒》，請(qǐng)大家背誦一遍。

（生齊背）

師：同學(xué)們真棒，上節(jié)課沒(méi)有給大家背誦任務(wù)，居然都會(huì)背誦了。下面再做幾個(gè)選擇題，看看大家學(xué)得如何。

師：《示兒》這首詩(shī)是陸游親筆寫(xiě)的嗎？（出示）

A.是的" " " B.不是的

生：是的。因?yàn)槭撬皩?xiě)的最后一首詩(shī)。

生：我覺(jué)得是B。因?yàn)殛懹卫狭耍峙掠檬謱?xiě)不了，這首詩(shī)很有可能是說(shuō)出來(lái)，兒孫幫他記錄下來(lái)的。

師：這道題的答案到底是A還是B？哪個(gè)更合理？

生：B。

師：陸游最后一個(gè)月病得特別重，85歲的他，根本拿不動(dòng)筆了。他是口述《示兒》，他的兒孫將其記錄下來(lái)的。

師：請(qǐng)看第二題，有人讀了陸游的《示兒》畫(huà)了這樣一幅畫(huà)（見(jiàn)圖1），你覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？

生：我覺(jué)得不對(duì)，陸游畫(huà)得不像病特別重的樣子。

生：我覺(jué)得屋里的人有點(diǎn)少，

這樣太凄涼了，因?yàn)殛懹蔚膬簩O有很多呀。

師：有道理。那再看一幅圖（見(jiàn)圖2），你覺(jué)得這一幅合理嗎？

生：這一幅合理。

師：讀了這兩幅畫(huà)，知道哪幅圖畫(huà)得較符合詩(shī)意，你就能準(zhǔn)確完成第三題“家祭無(wú)忘告乃翁”的“乃”的意思是——（出示）

A.是" " " " " B.你的

C.于是" " " "D.你們的

生：D。

師：同學(xué)們，我在一本寫(xiě)陸游的傳記中讀到，陸游臨終前還說(shuō)了一句話(huà)，看看下面哪句話(huà)可能是他說(shuō)的。（出示）

A.孩子們，我……要……走……了……

B.王師北定中原日，家祭……無(wú)忘……告乃翁……

C.殺賊！殺……賊……

D.疼死我了！疼……死……我……了……

生：B。因?yàn)樗诳谑觥妒緝骸愤@首詩(shī)。

師：不一定。

生：難道是C？

師：你猜對(duì)了！那第五題來(lái)了，陸游臨終說(shuō)“殺賊！殺……賊……”，這個(gè)“賊”指的是誰(shuí)呢？（出示）

A.家里來(lái)了一個(gè)偷東西的賊，讓兒子殺了他。

B.指的是秦檜，因?yàn)殛懹味啻螀⒓涌婆e考試，分?jǐn)?shù)非常高，但因?yàn)榈米锴貦u，秦檜不允許他入仕當(dāng)官。秦檜也是宋朝最大的貪官。

C.指掠走中原的那些金人等。

D.指宋朝的那些賣(mài)國(guó)賊。

生：應(yīng)該選C。

生：我選D，我讀過(guò)關(guān)于宋朝的幾篇文章，知道宋朝的賣(mài)國(guó)賊不少呢。

生：我選B。

師：為什么選B？

生：三短一長(zhǎng)，選長(zhǎng)。

師：你真會(huì)猜！同學(xué)們，這是一道多選題。答案是CD。為什么B不能選？秦檜的確是南宋初年宰相、奸臣，主和派、投降派的代表人物，他的確對(duì)陸游非常不好，但他1155年11月18日就病死了，陸游是1210年1月26日去世。

師：五道題做下來(lái)，讓我們對(duì)《示兒》這首詩(shī)又有了不少新的思考。我們都知道陸放翁留下了9000多首詩(shī)。我在一本書(shū)中讀到一位專(zhuān)家說(shuō)，《示兒》這首詩(shī)，在陸游的9000多首詩(shī)中排在第一；又有一位研究宋詩(shī)的專(zhuān)家說(shuō)，這首詩(shī)是宋詩(shī)的極品。說(shuō)是陸游9000多首詩(shī)中的第一，也許還可以理解，但將其說(shuō)成所有宋詩(shī)中的極品，是不是太夸張了？為什么？

生：是不是因?yàn)殛懹螌?xiě)的最后一首詩(shī)是愛(ài)國(guó)的，教育自己小孩的，才被說(shuō)成第一和極品的？

師：為什么？

生：我是猜的。

師：猜，是一種學(xué)習(xí)方法，但不能僅靠猜。我給大家講一位外國(guó)作家臨終前的一個(gè)故事。故事的主人公也是你們熟悉的，三年級(jí)學(xué)過(guò)他的詩(shī)，這位作家就是泰戈?duì)?。（出示）大家一起讀。

亞洲第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是印度詩(shī)人泰戈?duì)枺ㄈ昙?jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的一篇文章——《花的學(xué)?！?，這篇課文選自他的詩(shī)集《新月集》）泰戈?duì)柍錾诤篱T(mén)世家，一生寫(xiě)了50多部詩(shī)集，還有12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，100多篇短篇小說(shuō)，20多部劇本，畫(huà)了1500多幅畫(huà)，譜寫(xiě)的歌曲難以統(tǒng)計(jì)。他80歲逝世。

泰戈?duì)柾砟陼r(shí)，有一位朋友來(lái)拜訪(fǎng)他，說(shuō)：“你可以心滿(mǎn)意足地死了，因?yàn)樵谀阒埃瑳](méi)有人寫(xiě)過(guò)那么多詩(shī)歌，英國(guó)最偉大的詩(shī)人雪萊，只寫(xiě)了兩千首詩(shī)，你寫(xiě)了六千多首，而且每一首都像深海的珍珠與深山鉆石那么珍貴！”

朋友說(shuō)完，泰戈?duì)柕难壑杏瘽M(mǎn)淚水。朋友說(shuō)：“你怕死嗎？你不是寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，說(shuō)死亡是最偉大的朋友嗎？”

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不！我不是怕死，死與生一樣美麗。我哭，是因?yàn)榻鼇?lái)我寫(xiě)的詩(shī)歌越來(lái)越好。我的心還像個(gè)孩子，我的靈感越來(lái)越多，我

越寫(xiě)詩(shī)，越多的好詩(shī)涌上我的心頭，而現(xiàn)在我卻要走了！真是不巧，到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己正要寫(xiě)出真正的詩(shī)歌！”泰戈?duì)柡瑴I而逝。

師：同學(xué)們，我讀了泰戈?duì)柕倪@個(gè)故事，知道世界這么了不起的作家的最后作品，是離開(kāi)世界前寫(xiě)下的最后一個(gè)?！妒緝骸肥顷懹蔚淖詈笠皇自?shī)，看來(lái)說(shuō)是第一、極品，是有道理的。同學(xué)們，你知道陸游在南宋的排名嗎？

生：不知道。

師：陸游是南宋詩(shī)壇四大家之一。陸游用《示兒》告訴我們，一生最好的詩(shī)應(yīng)該寫(xiě)什么，泰戈?duì)?941年去世時(shí)才告訴世界，最好的作品是最后一篇，比陸游晚700多年。

師：今天的我們，學(xué)了《示兒》，但愿每位同學(xué)也能寫(xiě)起來(lái)，一輩子別停止，寫(xiě)上一輩子，好文章、好書(shū)才能越來(lái)越多。

第三課時(shí)

師：有人說(shuō)，《示兒》是陸游的絕筆詩(shī)。世界上所有的詩(shī)人、作家都有最后一部作品。這節(jié)課，我們繼續(xù)用人工智能軟件來(lái)查一查，讀一讀，看看李白、杜甫、蘇軾等詩(shī)人的最后一首詩(shī)寫(xiě)了什么。

（生通過(guò)人工智能軟件查李白的詩(shī)。他們發(fā)現(xiàn)李白所寫(xiě)的最后一首詩(shī)是《臨終歌》，他們也了解到本詩(shī)中李白以大鵬自比，那展翅九萬(wàn)里的大鵬從高空被摧落了，孔子已死，還有誰(shuí)為大鵬的摧落而流淚呢？這是詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的責(zé)問(wèn)，充滿(mǎn)了對(duì)自己一生悲憤的心緒。）

師：同學(xué)們，我下載了中央電視總臺(tái)錄制的《臨終歌》，請(qǐng)大家一起看看小視頻。（播放視頻）

生：李白的最后一首詩(shī)與陸游的不一樣。

生：陸游做過(guò)官，雖然也被罷免過(guò)，后來(lái)又被皇帝重用了。

生：我剛剛查了李白，李白一生仕途不順，他不想考試獲得官職，想通過(guò)自己的才學(xué)當(dāng)官。后來(lái)當(dāng)了幾年官，但自己辭職了。后來(lái)跟著永王受牽連，還流放夜郎，還好被赦免。晚年漂泊貧困，病死于當(dāng)涂。所以他人生最后一首詩(shī)沒(méi)有表達(dá)愿望，只有責(zé)問(wèn)和悲憤。

（生鼓掌）

師：人工智能真好，讓你瞬間找到了理由。請(qǐng)大家繼續(xù)查，看看杜甫人生最后一首詩(shī)是什么。

（生通過(guò)人工智能軟件了解到杜甫最后一首詩(shī)為《風(fēng)疾舟中伏枕書(shū)懷三十六韻，奉呈湖南親友》，全詩(shī)共72行。通過(guò)閱讀譯文，知道杜甫在詩(shī)里面寫(xiě)了自己的春風(fēng)得意、壯志凌云，也寫(xiě)了自己不得志被人詆毀、猜忌，更寫(xiě)了自己看到國(guó)家支離破碎卻力不從心，非常明確地告訴后人自己希望歸隱山林但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，最后是托付親友給他辦后事，因?yàn)樗麑?shí)在沒(méi)有錢(qián)財(cái)做這件事。）

師：同學(xué)們，如果想寫(xiě)《杜甫傳》，如果想拍杜甫電影，把這首詩(shī)的每一句讀明白了，讀透了，就可以寫(xiě)并拍了。接下來(lái)，我們來(lái)查一查“唐宋八大家”之一蘇軾的最后一首詩(shī)寫(xiě)了什么。

（生通過(guò)人工智能軟件了解到蘇軾最后寫(xiě)的一首詩(shī)是《觀(guān)潮》，內(nèi)容是：廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消。到得還來(lái)別無(wú)事，廬山煙雨浙江潮。）

師：詩(shī)的首句與尾句是一樣的。為什么呢？

（生查）

師：同學(xué)們，蘇軾這么寫(xiě)，不是白看錢(qián)塘江大潮了嗎？

生：蘇軾是不是告訴兒子，人家看得深，所以看到了美，自己看得淺，所以發(fā)現(xiàn)不到美。

師：你這么想有意思，就是提醒兒子，讀書(shū)學(xué)習(xí)不能走馬觀(guān)花。

生：這讓我想起了四年級(jí)學(xué)到的《觀(guān)潮》，當(dāng)時(shí)老師問(wèn)我們“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是什么意思，讓我們知道了“觀(guān)”與“看”的不同。蘇軾告訴兒子，要“觀(guān)”，不能簡(jiǎn)單地“看”，簡(jiǎn)單地“看”當(dāng)然看不到美了。

生：我查了一下蘇過(guò)，他生于1072年，蘇軾是1101年去世的。也就是說(shuō)蘇軾去世時(shí)，蘇過(guò)29歲了，難道蘇過(guò)29歲時(shí)，還不知道“觀(guān)”嗎？

師：蘇軾一直非常喜歡這個(gè)兒子，走哪兒帶到哪兒。蘇軾三個(gè)兒子，這個(gè)兒子成就最大，有“小東坡”之稱(chēng)。蘇過(guò)19歲中了舉人，但后來(lái)一直考不好，蘇軾去世前，蘇過(guò)都沒(méi)有考中進(jìn)士。在蘇軾的詩(shī)文中，有不少詩(shī)作是與兒子討論學(xué)習(xí)方法的。

師：同學(xué)們，因?yàn)殛懹蔚淖詈笠皇自?shī)，我們查找并閱讀了李白、杜甫、蘇軾三位詩(shī)人生前的最后一首詩(shī)。其實(shí)，不需要對(duì)比，也知道每個(gè)人的最后一首詩(shī)各有特點(diǎn)，當(dāng)然，把他們與陸游的《示兒》比，從格局來(lái)看，誰(shuí)會(huì)更高呢？

生：我認(rèn)為陸游格局高。

生：這么一比，陸游這首詩(shī)被稱(chēng)為宋朝極品，確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)。他的格局的確比那三位都高。

師：同學(xué)們，陸游、蘇軾其實(shí)在教育孩子上，都是超級(jí)優(yōu)秀的父親。你知道陸游的近萬(wàn)首詩(shī)中，有多少首是以“示兒”為題創(chuàng)作的嗎？三個(gè)答案，你傾向于選擇哪一個(gè)？（出示）

A.50首左右

B.100多首

C.200多首

生：我們不猜了，還是直接與人工智能對(duì)話(huà)。

（生問(wèn)人工智能，答案是100多首。）

師：接下來(lái)，我們一起再欣賞幾首陸游的《示兒》。（出示，生讀。）

文能換骨余無(wú)法，

學(xué)但窮源自不疑。

齒豁頭童方悟此，

乃翁見(jiàn)事可憐遲。

師：這首詩(shī)告訴我們讀經(jīng)習(xí)文能讓人脫胎換骨、面貌一新，別的沒(méi)有什么方法了，做學(xué)問(wèn)就要窮根溯源，自然就不存疑問(wèn)了。我是到老，牙齒都豁了，頭發(fā)禿了，才醒悟這個(gè)道理，你的父親太可憐，我明白這個(gè)事理已太遲了。陸游通過(guò)這首詩(shī)，向孩子們介紹了一個(gè)讀書(shū)好方法，并以懊惱自己知道得太遲來(lái)引導(dǎo)孩子趕緊用起來(lái)。

（師出示，生讀。）

聞義貴能徙，見(jiàn)賢思與齊。

食嘗甘脫粟，起不待雞鳴。

蕭索園官菜，酸寒太學(xué)齏。

時(shí)時(shí)語(yǔ)兒子，未用厭鋤犁。

注釋?zhuān)糊Wjī，搗碎的姜、蒜或韭菜碎末兒。

師：陸游的這首詩(shī)寫(xiě)于1204

年春天，此時(shí)的陸游也近80高齡。他以自己早年艱苦讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)兒子要虛心接受別人長(zhǎng)處，并且永遠(yuǎn)不要厭棄農(nóng)事勞動(dòng)。聽(tīng)到公正合理的道理，最可貴的是能夠去追求它；看到德才高的人，就應(yīng)該考慮如何向他看齊。在生活上要簡(jiǎn)樸，要樂(lè)意吃粗茶淡飯；每天起床要早，不能等到雞叫天亮了才起。你們要知道，國(guó)學(xué)里管菜園的官吏送的菜越來(lái)越少，太學(xué)士吃的菜也非常簡(jiǎn)單，生活也很寒酸。我時(shí)常叮嚀你們，千萬(wàn)不要厭棄農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一定要知道人的一生要自食其力。

（師出示，生讀。）

舍東已種百本桑，

舍西仍筑百步塘。

早茶采盡晚茶出，

小麥方秀大麥黃。

老夫一飽手捫腹，

不復(fù)舉首號(hào)蒼蒼。

讀書(shū)習(xí)氣掃未盡，

燈前簡(jiǎn)牘紛朱黃。

吾兒從旁論治亂，

每使老子喜若狂。

不須飲酒徑自醉，

取書(shū)相和聲瑯瑯。

人生百病有已時(shí)，

獨(dú)有書(shū)癖不可醫(yī)。

愿兒力耕足衣食，

讀書(shū)萬(wàn)卷真何益！

（師出示，生讀。）

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

絕知此事要躬行。

（師出示，生讀。）

我初學(xué)詩(shī)日，但欲工藻繪，中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間出，如石漱湍瀨。數(shù)仞李杜墻，常恨欠領(lǐng)會(huì)。元白才倚門(mén)，溫李真自鄶。正令筆扛鼎，亦未造三昧。詩(shī)為六藝一，豈用資狡獪。汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。

師：同學(xué)們，陸游給兒孫寫(xiě)的詩(shī)太多了！他用這些詩(shī)來(lái)教育兒女，如何做人，如何做學(xué)問(wèn)，如何做到勤勞儉樸，如何做一個(gè)清正廉潔的官員，告訴孩子一定要有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心。

師：同學(xué)們，你們的父母會(huì)以寫(xiě)詩(shī)的方式來(lái)教育你嗎？

生：不會(huì)。

師：我建議大家把這些詩(shī)給父母看，告訴爸爸媽媽以后要給孩子寫(xiě)詩(shī)。

師：同學(xué)們，我們?nèi)谌胱约簩?duì)《示兒》的理解，朗誦宋詩(shī)中的極品詩(shī)，看看能否讀出極品的味道。

生：（齊）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同……

師：下課！

（作者單位：江蘇昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 張 茹