開年以來，常德市武陵區(qū)育英小學(xué)多措并舉，穩(wěn)扎穩(wěn)打，師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好成效。

黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念

學(xué)校堅(jiān)持開展“翰墨書心”黨建活動，引領(lǐng)教師以德施教、廉潔從教、踏實(shí)務(wù)教，樹立教育風(fēng)清氣正的良好形象。

一是健全教師學(xué)習(xí)制度，學(xué)校開展的“跬步”年度系列師德講堂等學(xué)習(xí)活動均涵蓋師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。

二是持續(xù)開展師德師風(fēng)法規(guī)政策宣講，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)和師德師風(fēng)典型案例匯編。

“讀了再說”，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)

在育英文化體系中，教師的發(fā)展目標(biāo)是“沉靜、豁達(dá)、高遠(yuǎn)”，如何在瑣碎的工作中沉淀育英教師氣韻？毫無疑問，讀書是捷徑。

育英“讀了再說”讀書活動已堅(jiān)持多年，今年學(xué)校優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)讀書活動。一是以“全員閱讀”為基調(diào)，全體教師堅(jiān)持用“小打卡”程序進(jìn)行日常誦讀打卡，感悟《論語》等中華經(jīng)典的精神力量，在每日積分10—30分的進(jìn)程中，多位教師的積分已超過10000分。二是以“課題研究”為動力，開展主題式讀書交流會，例如，哲學(xué)心育課題組定期召開繪本研讀會。三是以“競賽活動”為推手，開展“共讀一本書”活動。學(xué)校青年教師積極參與“共讀一本書”活動，開學(xué)時以演講比賽的方式進(jìn)行讀書分享，學(xué)校微信公眾號持續(xù)推送教師演講視頻，展現(xiàn)了育英青年教師對教育的深入理解。日常讀書活動提升了教師的自我修養(yǎng)，也為“身邊的好老師”“我的育人故事”等師德征文活動提供了豐富的素材，教師們在這些活動中積極投稿，樂于分享。

立德樹人，認(rèn)真履責(zé)詮釋擔(dān)當(dāng)

把教育放到更長久的時間里、更廣闊的空間中，教師的責(zé)任感會油然而生。

育英小學(xué)的“翰墨文化”體系為學(xué)生的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了認(rèn)真履行日常教學(xué)責(zé)任之外，在上半年學(xué)生的“讀書節(jié)”“感恩禮”等大型活動中，教師們用心用情，辛勤組織，為學(xué)生們提供了豐富的成長體驗(yàn)，助力他們扎實(shí)成長，為其未來的發(fā)展積蓄力量。

不僅如此，教師們的社會擔(dān)當(dāng)還體現(xiàn)在更廣闊的空間。一直以來，育英小學(xué)響應(yīng)教師交流的號召，堅(jiān)持每年派出優(yōu)秀教師赴三區(qū)支教。多年來，學(xué)校與支教學(xué)校建立了深厚的情誼。4月26日至28日，育英送教團(tuán)隊(duì)十余人從慈利縣到石門縣，聽課、研課、交流……四百八十五公里路程，四所學(xué)校，細(xì)雨、山澗、流水，微笑、眼淚、回憶、再約定……支教教師楊敏實(shí)現(xiàn)了回支教學(xué)?？醋约簩W(xué)生的愿望，唐匯雙實(shí)現(xiàn)了回母校送課的愿望，瞿月亞履行了去年和山區(qū)學(xué)生“一顆糖果”的約定。常德市廣播電視臺的“美好生活”欄目對這一活動進(jìn)行了專題記錄和報(bào)道。在這樣實(shí)實(shí)在在的行動之中，教師們感受到了教育沉甸甸的責(zé)任，感受到了個體對社會的巨大價值。

“眼有星辰大海，胸懷赤膽忠心”，眼里有教育的美麗風(fēng)景，師德師風(fēng)建設(shè)才能具有鮮活的生命力，育英小學(xué)將心懷敬畏，持續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。