摘要：隨著數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，財(cái)務(wù)人才需求趨向復(fù)合與應(yīng)用型。財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)知識(shí)與大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等技能。職業(yè)院校應(yīng)依托智能財(cái)稅交付中心實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展云端實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建數(shù)智化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù)；高職會(huì)計(jì)；云端實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)教融合

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.11.052

中圖分類(lèi)號(hào)：G 71；TP 3" " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " " 文章編碼：1672-7274（2024）11-0-03

Research on Campus Cloud-Based Practical Training in Accounting Majors of Higher Vocational Colleges Driven by Digital Technology Innovation

XIE Lisa， QIN Qing， WEN Rong

（School of Economics and Management， Sichuan Railway Vocational and Technical College， Chengdu 611732， China）

Abstract： With the rapid development of digital technology， the demand for financial talents tends to be composite and application-oriented. Accounting majors need to possess both professional knowledge and skills in big data， cloud platforms， etc. Relying on the \"Intelligent Finance and Tax Delivery Center\" training base， we carry out cloud-based practical teaching reforms， build a digital and intelligent accounting practical teaching system， and promote the deep integration of industry and education.

Keywords： digital technology; higher vocational accounting; cloud-based practical teaching; integration of industry and education

0" "引言

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》及黨的二十大均強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，指出需建設(shè)高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享與多功能集成，并著重提到“人才是第一資源”，倡導(dǎo)職普融通、產(chǎn)教融合。在當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)如人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等技術(shù)廣泛應(yīng)用背景下，商科人才培養(yǎng)體系的升級(jí)革新顯得尤為迫切。企業(yè)與高校面臨更高要求，會(huì)計(jì)行業(yè)亟須跨學(xué)科的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。因此，高校應(yīng)緊跟新技術(shù)背景下新財(cái)會(huì)人才的需求趨勢(shì)，積極引入新技術(shù)、新商業(yè)模式及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全面更新課程體系，旨在使學(xué)生在掌握扎實(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，精通云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等數(shù)字化技能，從而培養(yǎng)出真正符合企業(yè)需求的新時(shí)代財(cái)會(huì)人才，以應(yīng)對(duì)技術(shù)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

1" "云端實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)涵

1.1 云端實(shí)踐教學(xué)的含義

云端實(shí)踐教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育模式，巧妙地將在線教學(xué)平臺(tái)的便捷性與云計(jì)算技術(shù)的強(qiáng)大功能相融合，旨在為學(xué)生提供一種全新的實(shí)踐訓(xùn)練體驗(yàn)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)的教室環(huán)境，而是可以在云端環(huán)境中自由地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而獲得寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。云端實(shí)踐教學(xué)不僅充分利用了云計(jì)算技術(shù)的資源彈性、數(shù)據(jù)共享和遠(yuǎn)程訪問(wèn)等優(yōu)勢(shì)，還通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活高效。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)踐技能，提升解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。這種教學(xué)模式無(wú)疑為現(xiàn)代教育注入了新的活力，推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。

1.2 云端實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

云端實(shí)踐教學(xué)模式巧妙融合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的廣泛共享，使學(xué)生能接觸豐富的行業(yè)真實(shí)數(shù)據(jù)。此模式將實(shí)踐訓(xùn)練遷移至云端，打破時(shí)空界限，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生可進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬訓(xùn)練、遠(yuǎn)程實(shí)踐及協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅提升了實(shí)踐訓(xùn)練的參與度與資源利用率，還使學(xué)生能深入了解財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)，尤其在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中受益顯著。在線平臺(tái)的協(xié)作環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生的遠(yuǎn)程互動(dòng)與合作，共享資源與項(xiàng)目，共同完成實(shí)踐任務(wù)，系統(tǒng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。此外，云端模式還能提供個(gè)性化實(shí)訓(xùn)安排，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。對(duì)于財(cái)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，云端平臺(tái)讓學(xué)生能接觸真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不同行業(yè)與規(guī)模企業(yè)的財(cái)務(wù)流程，感受真實(shí)就業(yè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這種結(jié)合大數(shù)據(jù)、共享資源與云計(jì)算的云端實(shí)踐教學(xué)模式，徹底打破了傳統(tǒng)模式的時(shí)空限制，提供了更多樣化、靈活性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了實(shí)訓(xùn)效率，使學(xué)生能學(xué)到更多的實(shí)際操作技能、最新技術(shù)知識(shí)。這不僅順應(yīng)了數(shù)字技術(shù)對(duì)各行業(yè)的創(chuàng)新變革趨勢(shì)，也為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2" "智能財(cái)稅交付中心的建設(shè)與實(shí)踐

2.1 智能財(cái)稅支付中心的含義和建設(shè)意義

智能財(cái)稅交付中心依托現(xiàn)代信息技術(shù)，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析及人工智能，為企業(yè)和個(gè)人提供高效、優(yōu)化的財(cái)稅服務(wù)。其核心功能涵蓋會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理與稅收服務(wù)，旨在提升效率、優(yōu)化體驗(yàn)、降低成本，并助力數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的普及，財(cái)務(wù)領(lǐng)域正經(jīng)歷深刻變革，自動(dòng)化、數(shù)字化與智能化成為趨勢(shì)。這促使財(cái)務(wù)職能與崗位重塑，對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)技能與綜合素養(yǎng)提出更高要求，也對(duì)高職院校的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)[2]。因此，高校應(yīng)緊跟新技術(shù)背景下新財(cái)會(huì)人才的需求，通過(guò)校企合作建立智能財(cái)稅交付中心，引入新技術(shù)、商業(yè)模式及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，更新課程體系，使學(xué)生在掌握財(cái)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，精通數(shù)字化技術(shù)，如云平臺(tái)與大數(shù)據(jù)分析，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的新型財(cái)會(huì)人才，應(yīng)對(duì)行業(yè)變革。

2.2 智能財(cái)稅交付中心的實(shí)踐

（1）校企共建合作平臺(tái)，共管共享實(shí)訓(xùn)基地。基于校企合作、共建共管共享模式，四川鐵道職業(yè)學(xué)院聯(lián)合金蝶精一信息科技服務(wù)有限公司和深圳賬小白數(shù)智財(cái)稅有限公司，集中三方的優(yōu)勢(shì)資源建設(shè)運(yùn)行企業(yè)智能財(cái)稅交付中心生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地支持、設(shè)備支持、師資支持；深圳賬小白數(shù)智財(cái)稅有限公司負(fù)責(zé)客戶開(kāi)發(fā)、服務(wù)支持、軟件平臺(tái)、學(xué)生/老師培訓(xùn)；金蝶精一信息科技服務(wù)有限公司負(fù)責(zé)企業(yè)業(yè)務(wù)組織協(xié)調(diào)、財(cái)會(huì)技術(shù)支持。三方共同管理和運(yùn)營(yíng)學(xué)校-企業(yè)智能財(cái)稅交付中心，打造智能、高效、極致產(chǎn)品和極佳體驗(yàn)的新型數(shù)字化財(cái)稅服務(wù)企業(yè)品牌。明確的責(zé)任分工和嚴(yán)格的管理制度，讓學(xué)校和企業(yè)能各司其職、相互促進(jìn)，有效推動(dòng)智能財(cái)稅交付中心平穩(wěn)有序發(fā)展。

（2）云端智能財(cái)稅交付中心實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)和數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)資源搭建。秉承“生產(chǎn)導(dǎo)向、能力核心、校企協(xié)同”理念，我們精心打造了實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系，依托金蝶精一及其生態(tài)伙伴，采用“雙師教學(xué)”模式，融合情景模擬、實(shí)操演示、師徒傳承、辦公技能、稅務(wù)系統(tǒng)教學(xué)及全面評(píng)估等創(chuàng)新手段。同時(shí)，引入“云實(shí)訓(xùn)”智能平臺(tái)與“金蝶賬無(wú)憂”財(cái)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的云端整合，加速產(chǎn)教融合的互聯(lián)網(wǎng)化進(jìn)程。實(shí)訓(xùn)依托“金蝶云教學(xué)”平臺(tái)，該平臺(tái)由金蝶精一依據(jù)國(guó)家會(huì)計(jì)制度標(biāo)準(zhǔn)定制，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)與校企合作新方向，與“金蝶云會(huì)計(jì)”無(wú)縫對(duì)接，引入真實(shí)企業(yè)賬目，既助力雙創(chuàng)班項(xiàng)目教學(xué)，又確保賬目信息的真實(shí)可靠。平臺(tái)免安裝、自升級(jí)，支持多用戶并發(fā)，實(shí)現(xiàn)賬務(wù)信息共享，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生進(jìn)展，真正體現(xiàn)了智能財(cái)稅交付中心的核心理念。

（3）創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，引進(jìn)真實(shí)業(yè)務(wù)，使學(xué)生在“真槍實(shí)彈”中提升綜合能力。金蝶精一生態(tài)圈企業(yè)攜手學(xué)校，派遣資深會(huì)計(jì)專(zhuān)家與學(xué)校教師共筑“雙師教學(xué)”模式，旨在培育理論知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良及實(shí)踐技能全面的高素質(zhì)人才。教學(xué)體系涵蓋從合同模擬、發(fā)票處理到記賬、報(bào)稅等全流程“假賬假做”練習(xí)；云實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)上的“假賬真做”，即依據(jù)題目與仿真發(fā)票進(jìn)行記賬、報(bào)稅等模擬操作；通過(guò)云實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)脫敏處理的“真賬假做”，讓學(xué)生實(shí)操部分或全部真實(shí)賬務(wù)；提供真實(shí)業(yè)務(wù)、崗位與流程的“真賬真做”實(shí)踐[3]。此模式促進(jìn)了會(huì)計(jì)教學(xué)從“仿真實(shí)訓(xùn)”向“崗位實(shí)習(xí)”的跨越，實(shí)現(xiàn)了真正的實(shí)賬操作。此外，還設(shè)立了智能實(shí)操考試系統(tǒng)，定期評(píng)估學(xué)生賬務(wù)處理能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、測(cè)的一體化融合。

（4）理實(shí)一體化人才培養(yǎng)，保障學(xué)生就業(yè)和企業(yè)人才選拔。依托智能財(cái)稅交付中心云端實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合，攜手制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)教材與教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在校即可體驗(yàn)崗位實(shí)習(xí)，置身于真實(shí)的就業(yè)生態(tài)模擬中，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)處理，學(xué)生的知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，同時(shí)獲得實(shí)習(xí)報(bào)酬，既激勵(lì)學(xué)生又提高基地經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)節(jié)省財(cái)務(wù)成本。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)與考核成績(jī)，通過(guò)智能財(cái)稅交付中心云端平臺(tái)即時(shí)反饋記錄，便于企業(yè)直觀了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果，提升人才選拔與招聘效率，保障學(xué)生就業(yè)。此模式不僅促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)技能的全面提升，還加強(qiáng)了校企合作的緊密度，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，為學(xué)生就業(yè)與企業(yè)選人提供了有力支持。

3" "基于智能財(cái)稅交付中心的實(shí)踐教學(xué)模式改革意義

（1）打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式壁壘，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)。通過(guò)將傳統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練變革為新云端實(shí)踐訓(xùn)練模式，打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間限制、空間限制和地域限制，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率，讓學(xué)生能更全面系統(tǒng)地了解和增強(qiáng)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能，并對(duì)云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用、人工智能、共享數(shù)據(jù)平臺(tái)等數(shù)字化技術(shù)技能有一定的掌握，幫助學(xué)生在短期內(nèi)能得到最大的技能提升，迅速成長(zhǎng)為復(fù)合型發(fā)展人才[4]。基于智能財(cái)稅交付中心進(jìn)行的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)云端實(shí)踐教學(xué)改革，讓實(shí)踐教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間、空間、地域壁壘，讓更多學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，同時(shí)基于云技術(shù)和共享平臺(tái)引進(jìn)的真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能體驗(yàn)真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，在“真槍實(shí)彈”的實(shí)訓(xùn)中增強(qiáng)自己的技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。

（2）提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“雙師型”職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)?；谥悄茇?cái)稅交付中心的云端實(shí)踐教學(xué)模式改革，有助于學(xué)校在校企合作過(guò)程中提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為專(zhuān)業(yè)教師提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也能提高自身對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，從而反哺教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)強(qiáng)大的“雙師型”職業(yè)教育教師隊(duì)伍有極大的促進(jìn)意義。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師在理論教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是相對(duì)較少的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，也讓專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)模式和內(nèi)容相對(duì)較為固化。引進(jìn)企業(yè)具備豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和良好職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，具備熟練的綜合技能。讓傳統(tǒng)的單一的學(xué)校授課變?yōu)閷W(xué)校+企業(yè)雙邊授課，有助于培養(yǎng)復(fù)合型財(cái)務(wù)人才，也有助于學(xué)校老師提升實(shí)踐課程的教學(xué)能力。

（3）推動(dòng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。“引企入教”有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略，讓企業(yè)在選拔和招聘人才時(shí)有更直觀的依據(jù)，企業(yè)獲得了實(shí)惠與利益，會(huì)提高參與教育培養(yǎng)人才的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。而校企的深度融合符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，讓學(xué)生能夠更有效更迅速地提升自己的技術(shù)技能水平，在校實(shí)習(xí)即達(dá)到滿足企業(yè)崗位需要熟練工作經(jīng)驗(yàn)的要求，從而提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力，而技術(shù)技能水平的提高也可以提升學(xué)生的自我效能感[5]。此外，基于智能財(cái)稅交付中心的云端實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)一步深化了產(chǎn)教融合，有效促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的必然趨勢(shì)，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新功能都具有重要意義。

4" "結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化技術(shù)的普及加劇了社會(huì)對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需緊跟時(shí)代，融合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與新興數(shù)字技術(shù)，以成為符合時(shí)代要求的財(cái)務(wù)人才。四川鐵道職業(yè)學(xué)院的智能財(cái)稅交付中心實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)云端實(shí)踐教學(xué)改革，突破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的局限，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的雙重提升，有效提高了實(shí)訓(xùn)效率與質(zhì)量。未來(lái)，該基地將繼續(xù)深化云端實(shí)踐教學(xué)研究，應(yīng)對(duì)改革挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，推進(jìn)產(chǎn)教融合，探索實(shí)訓(xùn)基地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及經(jīng)濟(jì)利益孵化方面的新功能。目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)高效智能、緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的新型財(cái)稅實(shí)訓(xùn)中心，不僅可強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，還可助力高等職業(yè)教育的整體進(jìn)步，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)財(cái)稅人才。

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