在現(xiàn)代社會(huì)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）的傳承與保護(hù)面臨著巨大挑戰(zhàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程可以成為非遺的有力傳播途徑，但如何有效融合非遺元素問(wèn)題亟待解決?！胺沁z進(jìn)校園”戰(zhàn)略通過(guò)將非遺文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程融合，包括課程內(nèi)容整合、跨學(xué)科教學(xué)、案例研究、技藝傳授、創(chuàng)新實(shí)踐和成果展示等策略，旨在傳承與保護(hù)非遺、拓寬學(xué)生視野、增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這一戰(zhàn)略的實(shí)施旨在讓學(xué)生更好地理解和傳承非遺文化，同時(shí)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)所需的技能和素養(yǎng)，促進(jìn)非遺文化的傳承與創(chuàng)新，從而為中華傳統(tǒng)文化注入新的生命力。

隨著現(xiàn)代科技和全球化進(jìn)程的加速，傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值逐漸凸顯，但同時(shí)，它們也面臨著被遺忘和消失的威脅。為了有效傳承與保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)，我們需要將非遺融入教育領(lǐng)域，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的文化自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。非遺的融合進(jìn)校園能夠拓展學(xué)生的視野，讓他們更好地理解和尊重多元文化，同時(shí)為他們提供一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使他們成為文化傳承與創(chuàng)新的積極參與者。

非遺進(jìn)校園的重要性

在現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展和全球化的沖擊下，非遺文化逐漸面臨著失傳和遺忘的危機(jī)。為了傳承與保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，將非遺引入校園，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，具有重要的教育價(jià)值和文化使命。將非遺融入校園可以讓學(xué)生直接接觸和了解這些珍貴的文化遺產(chǎn)，從而培養(yǎng)起對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和深刻尊重。通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，學(xué)生們能夠更加深刻地理解非遺技藝的精妙之處，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。這種親近非遺的機(jī)會(huì)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同，還有助于他們將這種熱愛(ài)傳承下去，確保這些珍貴的文化財(cái)富得以延續(xù)。非遺的傳承與保護(hù)需要人才的投入和參與，而將其引入校園可以培養(yǎng)出更多非遺傳承人。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以掌握非遺技藝的基本技能，成為非遺的傳承者。這種培養(yǎng)非遺傳承人的機(jī)制可以有效保障非遺技藝的傳承，讓這些珍貴的文化傳統(tǒng)得以傳承和延續(xù)，不至于在時(shí)間的長(zhǎng)河中失落。通過(guò)接觸不同地區(qū)、不同民族的非遺文化，學(xué)生們能夠更好地理解多元文化的魅力和豐富性。這種跨文化的體驗(yàn)有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓他們更加自豪地認(rèn)同自己的民族文化和身份。同時(shí)，這也有助于促進(jìn)不同文化之間的交流與理解，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供了有益的基礎(chǔ)。

非遺進(jìn)校園活動(dòng)為學(xué)生們提供了更廣闊的人生視角和更深厚的文化底蘊(yùn)。這一活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生成為更加有涵養(yǎng)和開(kāi)放的個(gè)體，還能夠?yàn)樯鐣?huì)的多元文化共生作出積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)參與非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力，感受到文化的多樣性和豐富性，這有助于打破地域和民族的界限，讓學(xué)生更加開(kāi)放、包容，愿意去接觸和理解不同文化，從而培養(yǎng)其跨文化溝通的能力。學(xué)生了解和欣賞不同文化的同時(shí)，也更能夠自豪地認(rèn)同自己的民族文化和身份。這種自信是建立在知識(shí)和尊重基礎(chǔ)上的，它不僅使學(xué)生更堅(jiān)定地保護(hù)和傳承自己的文化遺產(chǎn)，還有助于提升他們的自尊和自信心。在全球化的今天，跨文化溝通和合作是至關(guān)重要的技能。通過(guò)非遺進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠理解不同文化的差異，還能夠?qū)W會(huì)尊重和借鑒其他文化的優(yōu)點(diǎn)，形成更加綜合和包容的思維方式。這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)和社會(huì)生活都具有重要價(jià)值。

非遺進(jìn)校園活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝和將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生們不僅可以提高自己的動(dòng)手能力，還能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。非遺文化傳承了豐富的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的手工技藝，這為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿傳統(tǒng)技藝，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和技巧。學(xué)生可以親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的復(fù)雜性和精妙之處，從而提高他們的工藝水平。這種實(shí)踐不僅鍛煉了學(xué)生的技能，還培養(yǎng)了他們的耐心和毅力，這些都是創(chuàng)新所需的重要品質(zhì)。傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，可以產(chǎn)生令人驚艷的新作品。學(xué)生們有機(jī)會(huì)將傳統(tǒng)元素與當(dāng)代審美相結(jié)合，創(chuàng)造出具有時(shí)代特色的藝術(shù)品。這種創(chuàng)新過(guò)程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，讓他們更好地理解和尊重傳統(tǒng)。在參與非遺項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)技藝，還要了解文化背景、歷史傳承和社會(huì)意義，他們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造出有實(shí)際價(jià)值的作品。這種實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義，使他們更具競(jìng)爭(zhēng)力。

非遺文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的融合

課程內(nèi)容整合可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。將非遺文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，吸取靈感，創(chuàng)造具有傳統(tǒng)和現(xiàn)代特色的作品。非遺文化蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值，其中包括傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、民俗習(xí)慣等。學(xué)生可以從這些傳統(tǒng)元素中汲取創(chuàng)作靈感，將非遺文化的深厚底蘊(yùn)融入他們的設(shè)計(jì)。例如，學(xué)生可以研究傳統(tǒng)剪紙的圖案和技巧，然后將這些元素融入自己的藝術(shù)作品，創(chuàng)造出具有傳統(tǒng)韻味的新作品。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅有助于學(xué)生鍛煉設(shè)計(jì)技能，還能夠讓他們更好地理解傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程通常以抽象的設(shè)計(jì)理論為主，學(xué)生可能感到缺乏實(shí)際的創(chuàng)作體驗(yàn)。而將非遺文化融入課程，可以為學(xué)生提供具體的技能訓(xùn)練和實(shí)際項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在學(xué)習(xí)非遺文化的同時(shí)，還需要了解其歷史、文化背景和社會(huì)意義。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力和文化素養(yǎng)，使他們具備更廣泛的知識(shí)和視野。

跨學(xué)科教學(xué)有助于學(xué)生更全面地理解和欣賞非遺文化的多維價(jià)值，同時(shí)也促進(jìn)了不同學(xué)科之間的有機(jī)交流與合作。非遺文化不僅是藝術(shù)和手工技藝，還承載著豐富的歷史、社會(huì)和文化內(nèi)涵。通過(guò)將非遺文化與歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生可以更深入地了解非遺項(xiàng)目的歷史背景、發(fā)展過(guò)程，以及其在社會(huì)文化中的地位，這有助于學(xué)生更全面地理解非遺文化的深層含義，從而更好地將其融入自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出更具文化內(nèi)涵的作品。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程通常注重技術(shù)和創(chuàng)意，而忽視了作品背后的歷史和社會(huì)背景。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生需要將不同學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)融合在一起，進(jìn)行綜合分析和綜合思考。這種綜合思維能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)非常重要，使學(xué)生能夠在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和項(xiàng)目時(shí)更加靈活和有洞察力。跨學(xué)科教學(xué)也有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維能力。通過(guò)不同學(xué)科的交叉比較和分析，學(xué)生可以更好地識(shí)別和理解不同觀點(diǎn)和觀念之間的差異和沖突。這有助于他們發(fā)展批判性思維，能夠更好地評(píng)估信息的可靠性和價(jià)值，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。

非遺技藝的傳承與創(chuàng)新

邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)入校園，直接向?qū)W生傳授非遺技藝，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新。

傳統(tǒng)手工藝作為非遺的一部分，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史價(jià)值。傳承人是這一寶貴傳統(tǒng)的守護(hù)者和傳遞者，他們具備獨(dú)特的技藝和經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)他們來(lái)校園，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸和學(xué)習(xí)非遺技藝，是一次珍貴的文化體驗(yàn)。學(xué)生們可以在工作坊和講座中親身感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，了解其獨(dú)特之處，掌握其基本技巧。這種親身體驗(yàn)比書(shū)本知識(shí)更加生動(dòng)和實(shí)際，有助于學(xué)生更快地掌握和應(yīng)用傳統(tǒng)手工藝。同時(shí)，傳承人的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生不斷改進(jìn)自己的技藝，提高工藝水平。傳承人不僅是技藝的傳承者，還是文化的傳播者，他們可以向?qū)W生介紹非遺項(xiàng)目的歷史淵源、文化內(nèi)涵和社會(huì)背景，讓學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)手工藝的意義。同時(shí)，這種互動(dòng)也促進(jìn)了不同代際之間的文化交流和傳統(tǒng)知識(shí)的傳承，保持了非遺的活力和延續(xù)。

創(chuàng)新實(shí)踐旨在鼓勵(lì)學(xué)生在掌握傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。傳統(tǒng)手工藝和非遺項(xiàng)目雖然有著悠久的歷史，但隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，有些傳統(tǒng)工藝可能面臨失傳的危險(xiǎn)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以為這些傳統(tǒng)工藝注入新的生命力。例如，學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，將傳統(tǒng)工藝品重新設(shè)計(jì)，賦予其現(xiàn)代感和時(shí)尚元素，從而吸引更多年輕人的關(guān)注和喜愛(ài)。這種創(chuàng)新實(shí)踐有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，使之與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要思考如何在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，如何將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)工藝相融合。這要求學(xué)生具備創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，能夠提出新的創(chuàng)意和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，學(xué)生可以培養(yǎng)出自己的獨(dú)特創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都具有重要意義。在創(chuàng)新實(shí)踐中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，包括傳統(tǒng)工藝的掌握、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的運(yùn)用、材料和技術(shù)的選擇等。這種跨學(xué)科的綜合實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

通過(guò)舉辦非遺主題的設(shè)計(jì)展覽或創(chuàng)意市集，展示學(xué)生的創(chuàng)新成果，促進(jìn)了文化交流與傳承。學(xué)生們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索和嘗試，最終創(chuàng)造出自己的設(shè)計(jì)作品。舉辦展覽或市集可以讓學(xué)生們的作品得到展示和認(rèn)可，激發(fā)他們更多的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也提高了他們的自信心和自豪感。成果展示有助于更多人了解和欣賞非遺文化。通過(guò)展覽或市集，學(xué)生的作品可以讓校園內(nèi)外的人們近距離接觸和了解非遺文化，感受其獨(dú)特之處。觀眾可以通過(guò)作品欣賞到傳統(tǒng)手工藝的精湛技藝和藝術(shù)魅力，了解其文化內(nèi)涵和歷史淵源。這種文化交流有助于促進(jìn)不同文化之間的理解與尊重，拓展人們的文化視野，增強(qiáng)文化自信。成果展示也是非遺傳承與發(fā)展的一種方式。通過(guò)展示學(xué)生的創(chuàng)新成果，可以鼓勵(lì)更多的年輕人參與到非遺傳承和創(chuàng)新中來(lái)。觀眾可以看到學(xué)生們?nèi)绾螌鹘y(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，創(chuàng)造出富有時(shí)代特色的作品。

“非遺進(jìn)校園”戰(zhàn)略為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程注入了新的活力，同時(shí)也為非遺文化的傳承與保護(hù)貢獻(xiàn)了重要力量。這一策略的實(shí)施，學(xué)生將更深入地了解傳統(tǒng)非遺文化，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，我們也需要認(rèn)識(shí)到，非遺的傳承與保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要社會(huì)各界的共同努力。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步推廣“非遺進(jìn)校園”的實(shí)踐，擴(kuò)大影響范圍，培養(yǎng)更多的非遺傳承人和創(chuàng)新者。同時(shí)，還可以借助現(xiàn)代科技手段，將非遺文化傳播到全球，促進(jìn)國(guó)際文化交流與合作。

本文為教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于數(shù)字化背景下的非遺文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程建設(shè)的路徑研究”（230701444283252）；安徽省高校人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“IP背景下皖北縣域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究”（SK2021A0699）；2022年度高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目——線(xiàn)上課程（原MOOC）“攝影與廣告載體”（2022xskc100）；安徽省哲學(xué)社科規(guī)劃一般項(xiàng)目（AHSKY2022D213）；安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目（2021sx160）；校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（szxy2020xwjy05）。作者單位：宿州學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。