優(yōu)良學(xué)風(fēng)是良好班風(fēng)的集中反映，是和諧班集體建設(shè)的根本，一個和諧的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)是班主任的實質(zhì)性工作，它也是檢驗班主任老師工作水平的重要標(biāo)尺。近些年以來，在“雙減”背景下，身負(fù)班主任重要職責(zé)的我一直致力于構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)的探索，努力從以下幾方面建設(shè)一個和諧的班集體，收到了較好的效果。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才有前進(jìn)的方向。

（一）確立奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生有標(biāo)可競。我常跟學(xué)生說：“一個人沒有理想就如同沒有方向的航船，他只能在漫無邊際的大海上漫無目的地航行，永遠(yuǎn)也找不到彼岸?！弊鳛榘嘀魅?，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，更要引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。理想教育不是光靠喊口號就能做到的，教師要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有成員。班級目標(biāo)，是班級成員共同的期望、追求和要達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵作用。教師應(yīng)引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動地制訂班級遠(yuǎn)、中、近期努力目標(biāo)，以及小組、個人目標(biāo)。同時，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程，具體到眼前的每一天該做些什么。

（二）樹立參照目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。美國有位叫巴頓的將軍有句名言：“一位好的將軍他會用80%的精力來激發(fā)戰(zhàn)士的士氣。”我想一名優(yōu)秀的班主任也應(yīng)如此。小學(xué)生具有鮮明的模仿能力和向師性，而榜樣的力量也是無窮的。因此，我們要為學(xué)生樹立參照目標(biāo)，運用革命家、科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事及學(xué)生身邊勤奮好學(xué)的典型事例，特別是教師自身的榜樣力量來影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、選拔培養(yǎng)班干，樹立學(xué)習(xí)楷模

班干部是班級管理的骨干，他們是班主任做好工作的得力助手。是“雙減”背景下提高課堂效率的最佳途徑，班主任接手一個新班后，應(yīng)正確地選拔和培養(yǎng)班干部，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用。這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，完成班級任務(wù)。

（一）知人善任，量才選用。班主任要以一個開拓者的膽略大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部應(yīng)該是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能形成堅強的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。

（二）精心培養(yǎng)，訓(xùn)練有素。組建好班委會，選拔好班干后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵，教育他們首先要做好的事是搞好自身的學(xué)習(xí)，做學(xué)生們的榜樣，以此帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、愛心撥動心弦，感化學(xué)生心靈

“教育技巧的全部奧妙在于如何愛學(xué)生?！边@是一句在全世界教育界廣為流傳的名言。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。有愛的教育才是成功的教育，有愛的教育才是有溫度的教育。

（一）建立“溝通本”，搭建師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基說：“心理意義上的教育是人與人之間心靈的彼此溝通?！苯逃墙⒃趲熒g心靈的溝通之上的?；诖?，我班學(xué)生建立了“溝通本”。學(xué)生在這個本子上剖析內(nèi)心，反思自我。反思的內(nèi)容可以是做人方面的，也可以是學(xué)習(xí)方面的，犯了錯誤寫，學(xué)習(xí)退步了寫，進(jìn)步了也可以寫。我通過這個本子了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，幫助學(xué)生揚長避短。我發(fā)現(xiàn)，我與學(xué)生的心靠近了，許多學(xué)生不斷改正缺點，變得熱愛學(xué)習(xí)、積極向上了。

（二）抓住閃光點，及時引導(dǎo)。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖?！泵總€學(xué)生身上都有其鮮明的個性特點。班主任必須了解學(xué)生情況，分析、掌握他們的個性特點、家庭情況、興趣愛好，才能對癥下藥，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

（三）心態(tài)平和，創(chuàng)造最佳教育境界。以平和去陶冶人，以博愛去感染人，當(dāng)你贏得了學(xué)生的心，你就擁有了教育的主動權(quán)。

四、建立師生感情，澆灌孩子心田

我認(rèn)為教師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，首先必須與學(xué)生建立感情，俯下身子，平等地與學(xué)生進(jìn)行對話。每個學(xué)生的心靈，都有一扇窗，都渴望愛的陽光照射進(jìn)來。只要教師耐心地與之建立感情，哪一塊金石不為精誠所開呢？

五、傾注真情滋潤，善于溝通交流

學(xué)生敢于與教師交流了，這還不夠，教師必須從多方面、全方位地去了解一個學(xué)生，這就要求教師必須善于與學(xué)生交心，善于溝通交流，讓學(xué)生原因打開心扉，接受教師的關(guān)心和教導(dǎo)。

六、培養(yǎng)親情力量，欣然真誠相待

一個班級，教師幾年帶下來，幾乎與班上的每一個學(xué)生都建立了感情。教師要善于把這種感情上升為親情，讓學(xué)生知曉，教師就如他們的父母、親人一樣，是成長中最可靠、最誠摯的朋友。讓學(xué)生樂于把自己的各種感受、體驗向你傾訴。真誠相待，培育親情，是師生真誠溝通的橋梁。

七、做到持之以恒，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生畢竟是未成年人，思想意志、行為習(xí)慣、興趣愛好均處于尚未養(yǎng)成階段，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生松懈現(xiàn)象，進(jìn)而會影響班級的整體學(xué)風(fēng)。培根說：“習(xí)慣是一種頑強巨大的力量?！币虼?，班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，及時提醒、警示學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

憑著“目標(biāo)導(dǎo)引，過程控制，及時評價”“抓兩頭，帶中間”和“以愛動其心，以情導(dǎo)其行”的班級管理法則，我班學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被評為“優(yōu)秀班集體”。良好的學(xué)風(fēng)形成了，班級洋溢著濃厚而積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力。在這種學(xué)風(fēng)的熏陶下，每個學(xué)生都有自己設(shè)計的富有個性的發(fā)展藍(lán)圖，都能在班級發(fā)展目標(biāo)中找到自己獨特的坐標(biāo)，良好的學(xué)風(fēng)推動學(xué)生駛向成功的彼岸。