早在2011年，蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯就提出了一個著名的“喬布斯之問”：為什么計算機改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？

ChatGPT的橫空出世，也許可以給出一個答案：人工智能對教育的影響將超過任何一個領(lǐng)域。

教育部黨組成員、副部長吳巖表示，人工智能對于教育而言不是一般的策略性問題，而是影響甚至決定教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題。

不同于以往新技術(shù)出現(xiàn)時的爭論，這次學(xué)者們的觀點趨向一致。清華大學(xué)教授李星表示，隨著人工智能極速發(fā)展，現(xiàn)有大學(xué)的組織架構(gòu)、學(xué)科體系、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法完全可能被打破重建，發(fā)生顛覆性的巨變。

這是因為ChatGPT具有出色的“類人”表現(xiàn)。在生成式人工智能出現(xiàn)前，“創(chuàng)造”被視為人類的獨有技能。而今，生成式人工智能已經(jīng)能夠“創(chuàng)造”。它可在短時間內(nèi)掌握人類社會的經(jīng)驗和知識，并依靠自身強大的理解和推理能力，最終生成內(nèi)容和知識。也就是說，千百年來，知識的生產(chǎn)方式第一次發(fā)生了改變。

曾幾何時，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)一次次對高等教育發(fā)起沖擊，大學(xué)的圍墻卻巋然不動。而生成式人工智能的到來，終于使高等教育站在了深度變革的前夜。

生成式人工智能對高等教育的影響勢不可擋。在人工智能時代，高等教育迫切需要在育人理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)范式、評價方式等方面進行深層次變革，塑造“智能+”高等教育新生態(tài)。

在育人理念上，要從學(xué)知識向強能力轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力、批判性思維能力和協(xié)作溝通能力。在教學(xué)模式上，要從“師生交互”向“師—生—機”深度交互轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)范式上，要從以教師講授為中心的被動式學(xué)習(xí)向以學(xué)生需求為中心的自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在評價方式上，要從結(jié)果評價向多元評價轉(zhuǎn)變，形成基于大數(shù)據(jù)的全量化、智能性的教育教學(xué)評價體系。

人工智能是促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。早在2018年，教育部就開始實施“高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃”，提出以智能技術(shù)構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化的教育體系。今年3月，教育部響應(yīng)國家“人工智能+”行動戰(zhàn)略部署，啟動實施了人工智能賦能教育行動。

變革正在發(fā)生。4月，教育部公布了首批18個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例。這些案例有的基于大模型訓(xùn)練人工智能助教，有的應(yīng)用于教學(xué)垂直細分場景，有的賦能課前、課中、課后整個教學(xué)流程……人工智能在高校教育教學(xué)、管理、科研等方面正在得到廣泛創(chuàng)新應(yīng)用。

人工智能賦能高等教育帶來了廣闊的想象空間?！安贿^，教育問題往往是頑固的。GenAI也可能在人們希望與失望的交錯輪回中持續(xù)演化，不斷推動未來教育系統(tǒng)生態(tài)的創(chuàng)新和發(fā)展?！?江蘇師范大學(xué)教授楊現(xiàn)民如是說。