摘要：基于籃球比賽中的戰(zhàn)術觀念著手，闡釋大學生籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性，通過對大學籃球訓練中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)實際情況進行分析，發(fā)現(xiàn)存在戰(zhàn)術意識認知匱乏、對戰(zhàn)術意識培養(yǎng)未加以重視等問題，從綜合素質提升、技術訓練、基本功訓練、思維能力和觀察能力培養(yǎng)、多媒體實例和實戰(zhàn)分析等方面采取措施，有效提升學生的戰(zhàn)術意識。

關鍵詞：大學籃球；教學訓練；戰(zhàn)術意識；策略

一、引言

籃球是一項注重團隊協(xié)作和策略運用的運動項目。在籃球比賽中，戰(zhàn)術觀念的重要性不可忽視。雖然現(xiàn)在大學普及了籃球課程，但一些學生對戰(zhàn)術觀念的認知相對較少，導致他們在比賽中無法有效地協(xié)同作戰(zhàn)，影響個人發(fā)揮和整體表現(xiàn)。因此，將從籃球比賽中戰(zhàn)略觀念的重要性和大學籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的現(xiàn)狀和提高方法等方面進行探討。

二、籃球比賽中的戰(zhàn)術觀念

籃球戰(zhàn)術觀念是由球員在長時間的訓練與實際操作中逐漸養(yǎng)成的，它對整個比賽的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

首先，籃球的戰(zhàn)術觀念對提高球員的技能表現(xiàn)是非常重要的。在籃球比賽中，身體素質是一切技能的根本，而技能的運用又是完成戰(zhàn)術協(xié)作的保證。在籃球比賽中，只有擁有了較強的策略意識，才能更好地發(fā)揮自己的球技，從而為整個團隊創(chuàng)造一個有利于籃球技能發(fā)揮的環(huán)境。

其次，球員的戰(zhàn)術意識對提高球員的戰(zhàn)術協(xié)作效率具有重要作用。在籃球比賽中，策略的使用是以策略意識為前提的，只有擁有了好的策略意識，才能達到很好的戰(zhàn)術合作，從而更好地進行進攻和防守。只有每個球員都有很好的策略觀念，才能深刻認識到自己所肩負的職責，從而產生很好的策略協(xié)同效應，最終提高整個隊伍的整體水平。

籃球的戰(zhàn)術策略認知可以幫助球隊贏得場上的主動。在籃球比賽中，掌握了主動，就可以增加球隊獲勝的概率?；@球的戰(zhàn)略意識與籃球運動員密切結合起來，才可以提高球隊的總體戰(zhàn)略執(zhí)行能力，從而使球隊的總體實力得到充分地體現(xiàn)，為最終贏得比賽打下堅實基礎。

三、大學籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的重要性

（一）戰(zhàn)術意識對提升學生籃球技術水平起到積極作用

籃球戰(zhàn)術的運用可以使球隊在比賽中更加有組織、更加有針對性地進行進攻和防守。而學生如果具備較高的戰(zhàn)術意識，他們就能更好地理解并掌握戰(zhàn)術的要求與目標，進而在比賽中合理應用各項技術。在進攻方面，戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)能夠幫助學生在不同戰(zhàn)術體系中準確判斷隊友和對手的位置，做出正確的選擇并快速傳球、投籃或突破。在防守方面，戰(zhàn)術意識使學生能夠準確理解并執(zhí)行教練的指導，在比賽中及時調整防守位置、協(xié)防配合和封堵對手的進攻線路，從而有效提高防守效果。通過培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，可以使他們在比賽中更加自信和從容，提升籃球技術水平。

（二）戰(zhàn)術意識對學生籃球知識和技術有支配作用

籃球戰(zhàn)術是籃球知識和技術的綜合運用，戰(zhàn)術意識是學生在比賽中將所學知識和技術轉化為實際應用的關鍵環(huán)節(jié)。只有當學生具備較高的戰(zhàn)術意識時，才能較好地掌握并靈活運用所學的籃球技術。學生如果能夠理解并熟悉拆防戰(zhàn)術，他們就能根據(jù)自己的位置和對手的防守策略，通過快速傳球和突破等技術手段打破對手的防線。而如果缺乏戰(zhàn)術意識，即使掌握了各項技術，也難以在比賽中做出正確的判斷和相應的應對。因此，通過培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，可以更好地支配學生籃球知識和技術，提高其在比賽中的表現(xiàn)水平。

（三）通過培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識能促使學生籃球運動綜合能力的提升

籃球作為一項綜合性強的運動項目，除了要求球員具備出色的個人技術外，還需要他們具備較強的戰(zhàn)術意識和整體協(xié)作能力。培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識對于他們更好地理解和融入團隊的戰(zhàn)術體系，積極與隊友配合，形成良好的整體協(xié)作效果至關重要。在比賽中，學生不僅需要關注自己的角色和任務，還需要時刻關注隊友和對手的動態(tài)，做出及時的反應和決策。這樣的鍛煉有助于學生提高對籃球比賽整體情況的洞察力和把握能力，從而全面提升自身的籃球綜合能力。通過教授不同的戰(zhàn)術策略和戰(zhàn)術技巧，學生可以學習如何在比賽中根據(jù)情況和對手的防守進行靈活變化，進而提高進攻和防守的效果。學生可以學習如何通過擋拆、快攻等戰(zhàn)術手段來破解對手的防守，或者如何通過緊密協(xié)作的換位和傳球來構建出更具威脅的進攻。

籃球是一項團隊合作的運動，團隊的整體協(xié)作能力對于取得勝利至關重要。通過學習和訓練戰(zhàn)術，學生可以了解如何在比賽中與隊友密切配合，互相支持，形成戰(zhàn)術上的默契。在進攻時，學生可以學會如何選擇最佳的傳球機會，以及如何提供給隊友最好的接球位置；在防守時，學生可以學會如何通過交流和協(xié)作來共同限制對方的進攻。在比賽中，學生需要時刻關注隊友和對手的動態(tài)，及時做出正確的反應和決策。通過訓練，學生可以逐漸培養(yǎng)自己分析比賽形勢、預測對手動作和制定相應戰(zhàn)術的能力。

四、大學籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學生戰(zhàn)術意識認知匱乏，缺乏對戰(zhàn)術意識內涵的理解

在當前大學籃球教學中，學生普遍存在戰(zhàn)術意識認知匱乏的問題。很多學生對于戰(zhàn)術意識的概念和內涵并不理解，對于戰(zhàn)術的要求和目標缺乏準確地理解。在普通大學籃球教學中，很多學生只注重個人技術和個體表現(xiàn)，缺乏對整體戰(zhàn)術意識的認識和理解。過分追求得分和個人表現(xiàn)，而忽視了整體比賽策略和協(xié)作能力的提高。這種認知缺失會影響到學生的運動戰(zhàn)術水平和比賽表現(xiàn)，也會限制他們個人的發(fā)展。

（二）對戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)未加以重視

目前在大學籃球教學中，教師往往過于強調技術訓練和個人能力的培養(yǎng)，忽視了戰(zhàn)術意識在籃球運動中的重要性。這可能與現(xiàn)有的教學體制和教學資源分配不合理有關。一些教師可能并未充分重視戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，而是過度強調個人技術的訓練。這種偏差會限制學生整體戰(zhàn)術水平的提高，也不利于學生個人的發(fā)展。

（三）學生對籃球理論知識重視不夠：

一些學生可能認為籃球是一項純粹的體育運動，沒有太多的理論知識可言。這種認知誤區(qū)會影響到學生對籃球戰(zhàn)術理論的認知和理解，進而限制學生整體戰(zhàn)術水平的提高。

（四）當前還有不少高校學生的籃球運動思維還停留在初級階段

在普通大學籃球教學中，一些學生的籃球運動思維還停留在初級階段。他們可能只注重個人技術和得分，缺乏整體比賽策略和協(xié)作能力的提高。這種籃球運動思維的落后，會影響到學生的整體戰(zhàn)術水平和比賽表現(xiàn)。

五、大學籃球教學培訓中增強學生戰(zhàn)術意識的有效措施

（一）繼續(xù)提高大學生的綜合素質

在我國，隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校體育教育工作正逐步走向制度化、規(guī)范化。從世界上看，許多外國大學在進行籃球教學和培訓時，都非常注重對學生進行籃球理論的教育，這樣才能使他們對這項運動有更深入地了解。從而在進行實戰(zhàn)訓練時，較快地培養(yǎng)出較強的籃球戰(zhàn)術意識。為此，高校必須加強對籃球理論的學習，加強對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。唯有如此，方能順應世界籃球發(fā)展潮流，培養(yǎng)大學生的戰(zhàn)術意識。此外，具有較高的文學素養(yǎng)的籃球選手，也可以更好地掌握自己的情感，提高自己對自己的情緒的掌控；從而帶動整個隊伍的精神狀態(tài)，提高隊伍的士氣，提高比賽的勝率。

（二）不斷地加強高校的籃球技術訓練

運動員的籃球技術訓練，是經過長時間，而不斷提升的，因而，在籃球技術訓練的過程中，要不斷地加強運動員的身體素質和身心發(fā)展。擁有一個高超的籃球技術，是每一個運動員都渴望擁有的，只有不斷地加強高校的籃球訓練技術，才能在以后的比賽中擁有一個較好的成績，對于運動員來說，他們并沒有其他的捷徑可走，只能通過一味地訓練而不斷提升自己的身體素質和運動技能。因此，老師在訓練學生的時候，不能只是一味地進行知識的訓練，也要讓學生對籃球動作的每一項技能掌握好。

（三）注重學生基本功的訓練

在普通大學籃球教學中，增強學生的戰(zhàn)術意識是很重要的一環(huán)，但同時基本功的訓練也是不可或缺的。在籃球教學中，基礎訓練是非常重要的一部分，它有助于學生打下牢固的籃球技能和動作基礎。通過加強基礎練習，學生的個人技術水平得到提高，這可以成為學生未來戰(zhàn)術應用的基礎。例如：在傳球時，如果沒有足夠的傳球準確率和速度，那么即使掌握了復雜的戰(zhàn)術，也難以發(fā)揮出最佳作用。學生在比賽中能夠靈活運用協(xié)作策略和協(xié)調技能，受益于學生對比賽中的情況、隊友和對手的觀察力。經過基礎訓練后，教師應該引導學生在實際比賽中觀察比賽背景、隊友和對手的動作，摸清比賽形勢，以便制定更好的戰(zhàn)術策略。

在基礎訓練之后，教師可以逐漸引導學生參與集體訓練，從而增強學生對戰(zhàn)術意識的認知。通過分析比賽視頻、講解技巧和策略，讓學生了解團隊運作和協(xié)作的重要性。同時，可以引導學生了解常見的戰(zhàn)術體系，使學生在比賽中能夠更好地應用這些戰(zhàn)術。

（四）加強學生思維能力及觀察能力的培養(yǎng)

教師可以設計一些戰(zhàn)術情景訓練，模擬比賽中的各種局面和情況。通過在有限的時間和空間內進行特定的戰(zhàn)術訓練，學生需要運用自己的思維能力來做出正確的判斷和決策。這樣的訓練可以培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識和應變能力。還可以在與其他高?；蛐鹊那蜿牨荣惽?，教師可以指導學生分析對手的特點和戰(zhàn)術風格，并根據(jù)分析結果制定相應的戰(zhàn)術策略。通過這樣的練習，學生不僅能夠鍛煉思考和觀察能力，還能將理論知識與實際比賽相結合。教師需要鼓勵學生在訓練和比賽中主動思考問題，并與隊友、教練以及其他學生進行討論和交流。通過分享不同的觀點和經驗，學生可以互相學習和啟發(fā)，進一步提高自己的思維能力和觀察能力。

（五）在多媒體實例和實戰(zhàn)分析中促戰(zhàn)術意識形成

在籃球教學中，教師可以使用多媒體技術展示精彩的籃球比賽片段、戰(zhàn)術實施示范和戰(zhàn)術應用案例等。通過觀看這些實例，學生可以直觀地了解戰(zhàn)術的運用方式、手段和效果。多媒體實例具有生動圖像和音頻元素，能夠激發(fā)學生的注意力和興趣，加深對戰(zhàn)術的理解和記憶。學生在觀看多媒體實例后，可以通過討論、問答等形式與教師和同學互動，進一步加深對戰(zhàn)術的理解和應用。但在實際的體育比賽中，教師可以選擇一些精彩的比賽錄像來進行實戰(zhàn)分析。通過仔細觀察比賽畫面，教師可以帶領學生一同分析比賽中的戰(zhàn)術應用情況，如：進攻策略、防守戰(zhàn)術、球員協(xié)作等。教師可以引導學生關注關鍵的戰(zhàn)術環(huán)節(jié)，分析戰(zhàn)術的優(yōu)劣和效果，并讓學生思考如何在類似情況下做出更好的選擇和應對。通過實戰(zhàn)分析，學生可以從實際比賽中獲得經驗和啟示，加深對戰(zhàn)術的認知和理解。而且除了觀看多媒體實例和實戰(zhàn)分析，教師還應該將實踐與反思相結合，促進學生對戰(zhàn)術意識的形成。在訓練中，教師可以設計一些模擬比賽場景的練習，讓學生親身體驗并應用戰(zhàn)術。通過實踐的方式，學生能夠更好地理解戰(zhàn)術的要領和技術要求。在實踐后，教師可以與學生進行反思和討論，幫助他們理解戰(zhàn)術的優(yōu)勢和限制，并提供改進建議。這樣的實踐與反思循環(huán)可以加深學生對戰(zhàn)術的理解和應用能力。

（六）注重積累學生的籃球比賽經驗

教師應當扮演好指導員和輔導員的角色，引導學生在比賽中靈活運用戰(zhàn)術，并給予及時的指導和反饋。他們可以通過以下方式幫助學生認識到戰(zhàn)術的重要性，并指導他們在比賽中不斷積累經驗。教師可以與學生進行一對一地指導，根據(jù)每個學生的情況和需求提供個性化的建議和訓練方案。通過觀察學生在比賽中的表現(xiàn)，教師可以分析他們的優(yōu)勢和不足，并針對性地指導他們在戰(zhàn)術運用上的改進和提升。通過組織集體討論，在比賽后與學生們共同回顧比賽中的情況。學生可以分享彼此的觀點和經驗，互相學習和啟發(fā)。教師可以引導討論，提出問題和展開思考，從而幫助學生更深入地理解戰(zhàn)術的運用和效果。除了傳授固定的戰(zhàn)術知識，教師還應激發(fā)學生的創(chuàng)造力和靈活性。鼓勵學生嘗試新穎的戰(zhàn)術策略，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，讓他們在比賽中能夠隨機應變并做出正確的戰(zhàn)術決策。

六、結語

綜上所述，大學籃球教學與訓練是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動員的重要途徑之一。在教學中，注重學生的戰(zhàn)略意識培養(yǎng)，可以有效提高學生的籃球綜合素質和賽場表現(xiàn)。在研究中，提出了多種方法來增強學生的戰(zhàn)術意識，包括綜合素質提升、技術訓練、基本功訓練、思維能力和觀察能力培養(yǎng)、多媒體實例和實戰(zhàn)分析等。通過這些方法的綜合使用，可以讓學生更好地理解和運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，提高他們的籃球競技水平，幫助他們取得更好的比賽成績。

參考文獻：

[1]董之宇，馬凱，葉蕾.大學籃球隊應用全場緊逼防守戰(zhàn)術的策略研究[J].當代體育科技，2023，13（17）：22-26.

[2]童金茂.對抗視角下大學男子籃球運動員罰籃心理與戰(zhàn)術意識培養(yǎng)[J].貴陽學院學報（自然科學版），2022，17（02）：104-106+110.

[3]王繼勝.大學籃球訓練技術要點及實踐訓練探討[J].文體用品與科技，2021，（24）：22-23.

[4]李昊澤.大學籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].體育世界（學術版），2019，（07）：77-78.

[5]鄭漢，任春香，祝振軍.大學籃球教學與訓練中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究[J].青少年體育，2019，（09）：96-97.