摘"要：紅色精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)革命精神的完美統(tǒng)一，是非常具有代表性的中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神，具有十分重要的學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、傳承的時(shí)代價(jià)值。本文探討關(guān)于立足紅色精神“三融入三促進(jìn)”育人實(shí)踐新模式，推動(dòng)黨建工作與學(xué)生成長(zhǎng)成才雙提升，讓紅色文化的種子厚植在每一位青年學(xué)子心里，給青年學(xué)子以心靈的洗禮和精神的鼓舞。

關(guān)鍵詞：紅色精神；“三融入三促進(jìn)”

中圖分類號(hào)：F24"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.18.048

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！苯K淮安擁有豐富的紅色資源，周恩來(lái)紀(jì)念館、新四軍劉老莊連紀(jì)念園、車橋戰(zhàn)役紀(jì)念館、黃花塘新四軍軍部舊址、蘇皖邊區(qū)政府舊址、中共中央華中分局舊址、新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館……淮安是一代偉人周恩來(lái)的故里，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中心區(qū)域和戰(zhàn)略要地，這也是淮安高校最為寶貴的紅色資源和精神寶藏。為充分利用地方紅色資源，開(kāi)展育人工作，本文探索將“紅色精神”融入思政教育、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)，促進(jìn)德育內(nèi)容、育人模式、辦學(xué)成效立起來(lái)，以紅色精神辦學(xué)育人，精準(zhǔn)發(fā)力，多策同行，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)三位一體。

1"推進(jìn)紅色精神“三融入三促進(jìn)”育人實(shí)踐新模式的重要意義

深入挖掘淮安豐富獨(dú)特的紅色文化資源，用好紅色文化，講好紅色故事，具有十分重要的意義。通過(guò)探索將理論與實(shí)踐、勞動(dòng)教育與志愿服務(wù)、思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，把高深理論闡釋與豐富生動(dòng)實(shí)踐有機(jī)融合，汲取紅色文化資源為特色育人資源，既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，真正體現(xiàn)馬克思主義實(shí)踐性的特征，把“學(xué)精神、踐行動(dòng)”變成思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，更好地弘揚(yáng)紅色文化。

積極推動(dòng)紅色精神與專業(yè)特色建設(shè)模式的融合與創(chuàng)新，從教育模式、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面探索與“紅色精神”的結(jié)合點(diǎn)，有利于深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟紅色精神的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，了解紅色精神的發(fā)展歷程，理解紅色精神的時(shí)代價(jià)值；有利于積極傳承踐行紅色精神，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立愛(ài)國(guó)敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品格；有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

2"推進(jìn)紅色精神“三融入三促進(jìn)”育人實(shí)踐新模式要解決的重點(diǎn)問(wèn)題

（1）思政元素理論和實(shí)踐有機(jī)融合問(wèn)題。理論與實(shí)踐有機(jī)融合是一個(gè)十分復(fù)雜而重要的議題，既要有理論的高度，又要有實(shí)踐的深度，只有把高深理論闡釋與豐富生動(dòng)實(shí)踐有機(jī)融合，才能體現(xiàn)馬克思主義實(shí)踐性的特征。

（2）紅色文化價(jià)值和知識(shí)相互統(tǒng)一問(wèn)題。用好紅色文化，講好紅色故事，是課程思政的點(diǎn)睛之筆，可以寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，又激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（3）師生關(guān)系主導(dǎo)和主體角色定位問(wèn)題。教學(xué)理念的改革既要掌握青年學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，又能調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

3"推進(jìn)紅色精神“三融入三促進(jìn)”育人實(shí)踐新模式

3.1"“紅色精神”融入思政教育，促進(jìn)德育內(nèi)容“紅”起來(lái)

紅色精神蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)華夏兒女在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中所表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求，其豐富的時(shí)代內(nèi)涵與高校思想政治教育工作的價(jià)值意蘊(yùn)具有高度一致性，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材和寶貴教育資源。

作為周恩來(lái)總理故鄉(xiāng)的高校，深入挖掘淮安豐富獨(dú)特的紅色文化資源，開(kāi)發(fā)出“紅色精神八觀八講”“風(fēng)華淮安”等信仰公開(kāi)課，將“紅色精神”與課程思政元素緊密結(jié)合，構(gòu)建情境教學(xué)課程體系，讓教育內(nèi)容“紅”起來(lái)，充分實(shí)現(xiàn)“紅色精神”育人價(jià)值。

3.1.1"“紅旗桿”引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，在心里厚植紅色精神種子

落地落細(xì)，入學(xué)教育深耕“紅色精神”。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)紅色精神和愛(ài)校榮校教育結(jié)合起來(lái)，把踐行紅色精神和個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把弘揚(yáng)紅色精神和涵養(yǎng)家國(guó)情懷結(jié)合起來(lái)，以傳承紅色精神為主題開(kāi)展形式多樣的新生入學(xué)教育，邀請(qǐng)研究紅色精神的校內(nèi)外專家為同學(xué)們講述革命故事、英雄事跡，赴紅色文化紀(jì)念地開(kāi)展實(shí)景學(xué)習(xí)、觀看電影《劉老莊八十二壯士》、《童年周恩來(lái)》、舉辦“紅色故事我來(lái)講”演講比賽等，讓同學(xué)們進(jìn)入校園開(kāi)始就自覺(jué)接受紅色精神的熏陶，以革命英雄為榜樣，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的人。

3.1.2"“登山杖”助力學(xué)生成長(zhǎng)，用行動(dòng)外化紅色精神走實(shí)

通過(guò)創(chuàng)新性地?zé)捴瞥雠c新時(shí)代同行、與大學(xué)生成長(zhǎng)同步、與社會(huì)主流思潮同頻的“紅色精神八觀八講”實(shí)景課堂、紅色講壇等“德育套餐”，主客體相互作用、相互影響，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和踐行機(jī)制，不斷擴(kuò)大紅色精神傳播和影響的廣度和深度，讓紅色精神像空氣一樣充斥在大學(xué)校園這一“德育場(chǎng)”的每個(gè)角落。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家教授授課，打造“實(shí)景課堂”“紅色講壇”，以研促學(xué)，以學(xué)促行，以行促思，鞏固育人實(shí)效。

3.1.3"“指南針”校準(zhǔn)學(xué)生方向，依信仰夯實(shí)紅色精神指引

一點(diǎn)一滴，專家深情講述“紅色故事”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源?！奔t色精神是一種價(jià)值體系、一種文化，是中華民族五千多年優(yōu)秀文化精神的典范，能夠促進(jìn)青年大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的政治認(rèn)同，有利于實(shí)現(xiàn)黨的教育方針的目標(biāo)價(jià)值追求。

邀請(qǐng)老黨員、研究紅色文化的專家學(xué)者來(lái)校做專題講座，講述紅色故事。從他們的獨(dú)特視角，以“情”字為貫穿，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史以及他們?cè)凇耙隆薄白　薄靶小薄皧省钡确矫娴暮?jiǎn)單樸實(shí)，通過(guò)革命英雄身邊的人講紅色故事，使英雄的形象更加生動(dòng)地展現(xiàn)在面前，讓學(xué)生們感覺(jué)到親切又溫暖，大家倍受鼓舞，堅(jiān)定了同學(xué)們靠信仰夯實(shí)“紅色精神”指引人生未來(lái)的決心。

3.2"“紅色精神”融入教育教學(xué)，促進(jìn)育人模式“亮”起來(lái)

把紅色精神融入高校教育教學(xué)工作，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人和促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)科學(xué)成才的現(xiàn)實(shí)需要。以紅色精神與實(shí)踐育人有效結(jié)合為切入點(diǎn)，堅(jiān)持思政課與實(shí)踐課同向同行，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建多層次、全方位、立體化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程體系，使育人模式“亮”起來(lái)。

3.2.1"紅色文化強(qiáng)根基，志愿服務(wù)促活力

堅(jiān)持將紅色精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，持續(xù)開(kāi)展“周恩來(lái)班”創(chuàng)建、“學(xué)紅色精神、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”主題教育活動(dòng)；學(xué)院黨總支與紅色紀(jì)念地積極拓展校地合作，共建“金課”課程思政基地。組織“小蜜蜂”志愿者團(tuán)隊(duì)圍繞“志愿服務(wù)常態(tài)化、比賽活動(dòng)系列化、八觀八講情景化”實(shí)踐主旨，開(kāi)展“憶歷史，讀故事，學(xué)精神”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)赴紅色紀(jì)念地開(kāi)展志愿講解、引導(dǎo)、秩序服務(wù)等相關(guān)志愿活動(dòng)，擔(dān)任景區(qū)引導(dǎo)員、講解員、秩序維護(hù)員、攝影師等，幫助旅客解決困難，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)際行動(dòng)為紅色紀(jì)念地的建設(shè)添磚加瓦，讓其更充分地發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義革命教育的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

3.2.2"專業(yè)特色求實(shí)效，嵌入培養(yǎng)促發(fā)展

積極推動(dòng)紅色精神與專業(yè)特色建設(shè)模式的融合與創(chuàng)新，將紅色精神融入專業(yè)教學(xué)，從教育模式、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面探索與“紅色精神”的結(jié)合點(diǎn)，按照“各類課程與思想政治理論課同向同行”要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)羅盤。

羅盤面上將思政元素分解為一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo)包括由思政課程構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)和紅色精神構(gòu)成的特色指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)包含家國(guó)情懷、法治意識(shí)等27個(gè)指標(biāo)，指針上標(biāo)有緒論、技術(shù)知識(shí)點(diǎn)等5個(gè)課程思政觸點(diǎn)。借助于課程思政羅盤，構(gòu)建“專業(yè)課程思政案例庫(kù)”，涵蓋包括專業(yè)核心課程在內(nèi)的專業(yè)課，將紅色精神有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)，為推動(dòng)三全育人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2.3"有聲有色謀創(chuàng)新，沉浸互動(dòng)自成長(zhǎng)

成立大學(xué)生“紅色文化藝術(shù)團(tuán)”，同學(xué)們自編自演紅色文藝節(jié)目，紅色故事、紅色歌曲、詩(shī)朗誦等。成立“翔宇話劇社”，通過(guò)編排紅色舞臺(tái)劇，再現(xiàn)劉老莊八十二烈士保衛(wèi)人民的艱辛歷程。藝術(shù)團(tuán)走進(jìn)社區(qū)、紅色紀(jì)念地、小學(xué)、企業(yè)等，開(kāi)展演出，服務(wù)群眾，服務(wù)學(xué)生。通過(guò)精彩紛呈的文藝節(jié)目大力宣傳紅色精神，在表演互動(dòng)中受教育、獲觸動(dòng)，有收獲，實(shí)現(xiàn)教育成果看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)、記得住。

師生組織“百名學(xué)子致敬恩來(lái)跑”“紅色江山紅色路"青春力量青春行”等特色活動(dòng)，使其成為廣大青年學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)。利用暑假時(shí)間，赴貧困社區(qū)協(xié)助當(dāng)?shù)卣_(kāi)展鄉(xiāng)村村情調(diào)研、留守兒童的支教、孤寡老人的幫扶活動(dòng)。通過(guò)走訪調(diào)研、輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)、慰問(wèn)孤寡老人等形式，在服務(wù)奉獻(xiàn)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，發(fā)揮大學(xué)生的先鋒模范作用，傳承好紅色精神。

3.3"“紅色精神”融入人才培養(yǎng)，促進(jìn)辦學(xué)成效“立”起來(lái)

青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要人力資源，將革命英雄作為青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，將會(huì)激勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間積極塑造自我、磨礪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心能力，學(xué)院黨總支堅(jiān)持紅色精神辦學(xué)育人理念，打造精神文明高地，引領(lǐng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作高質(zhì)量發(fā)展，組織提升與發(fā)展成效有機(jī)結(jié)合，以黨建工作促組織力提升，取得了一定的成果，真正讓辦學(xué)成效“立”起來(lái)。

3.3.1"用紅色精神激發(fā)師生黨員干事創(chuàng)業(yè)的“新活力”

進(jìn)一步拓展育人載體，把繼承和弘揚(yáng)紅色精神貫穿到師生干事創(chuàng)業(yè)中，貫穿到學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中，使廣大師生認(rèn)知、認(rèn)同紅色精神，自覺(jué)踐行紅色精神。

黨建創(chuàng)新提優(yōu)常抓并舉。建設(shè)“三中心一主線式”黨群直通車，開(kāi)展“金課基地式”志愿社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)中心組理論學(xué)習(xí)專家輔導(dǎo)，基于“金課基地”，搭建校地黨建共建平臺(tái)，組織支部黨員赴基地開(kāi)展日常黨建交流活動(dòng)，充分挖掘紅色資源，共同探索紅色精神育人實(shí)踐新路徑，在黨建創(chuàng)新、支部特色主題黨日活動(dòng)、課程融合等方面下功夫，走深走實(shí)紅色精神育人模式。依托教育部校企合作產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域需求，從創(chuàng)建一流專業(yè)、一流課程、一流學(xué)科等方面著手，校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)室聚焦智能前沿。持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)以紅色精神為核心的課程思政建設(shè)，讓紅色精神育人成效更顯著。

3.3.2"用紅色精神提振學(xué)科發(fā)展服務(wù)地方的“精氣神”

堅(jiān)持紅色精神與黨建創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，以紅色精神為核心的高校黨建思政教育為抓手，抓好高素質(zhì)人才培養(yǎng)這一著力點(diǎn)，打造淮安高校特色育人品牌，積極引導(dǎo)學(xué)生全員、全方位、全過(guò)程接受紅色精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、努力提高自身的道德修養(yǎng)、加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、履行全心全意為人民服務(wù)宗旨、養(yǎng)成嚴(yán)格自我要求的良好習(xí)慣，推動(dòng)淮安高校又好又快的高質(zhì)量發(fā)展。

3.3.3"用紅色精神助推學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的“再突破”

學(xué)院黨總支注重紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育落地生根、開(kāi)花結(jié)果，變成青年大學(xué)生的自覺(jué)追求，把融入教育的素材大眾化、具體化、生活化，把融入教育延伸到青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，常態(tài)化地開(kāi)展好弘揚(yáng)紅色精神的教育實(shí)踐活動(dòng)，拓展教育空間，不斷增強(qiáng)紅色精神育人的感染力，推動(dòng)紅色精神育人在學(xué)科競(jìng)賽方面迎突破。

4"總結(jié)

深入貫徹落實(shí)教育部“立德樹(shù)人”的教育方針，創(chuàng)新提出紅色精神“三融入三促進(jìn)”育人實(shí)踐新模式，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟紅色精神的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，理解紅色精神的時(shí)代價(jià)值，了解紅色精神的發(fā)展歷程、通過(guò)志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)鍛煉，培育新時(shí)代大學(xué)生所需要的組織協(xié)調(diào)、宣傳演講、專業(yè)創(chuàng)新與志愿服務(wù)能力、積極傳承踐行紅色精神，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立愛(ài)國(guó)敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品格，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和志愿服務(wù)精神，真正實(shí)現(xiàn)紅色精神育人實(shí)效“看得見(jiàn)”“聽(tīng)得到”“摸得著”。

參考文獻(xiàn)

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