閱讀導(dǎo)航

本書精選了葉至善寫給孩子的散文和科普作品，其中包括課文《一只窩囊的大老虎》，還有《失蹤的哥哥》《割掉鼻子的大象》《夢(mèng)魘》等名篇。這些作品生動(dòng)活潑、寓教于樂，引發(fā)我們思考的同時(shí)，又幫我們開啟了一扇通往科學(xué)之路的大門。

一般人都會(huì)討厭下雨，但為什么作者“喜雨”呢？失蹤的哥哥找到了，還能救活嗎？……要解開這些疑團(tuán)，那就快快打開書，讓我們一探究竟吧！

閱讀前

翻開目錄頁，看看目錄包含了哪些篇章？

精彩片段一

喜" "雨

要是這場雨下在秋天：

秋天的雨又是一番不同的景象，它沒有夏天的那般狂暴，又不及春天的溫柔。天上的云是白色的，還帶著點(diǎn)兒夏天的黑；雨點(diǎn)兒斜著飛下來，一絲絲地像線一般，它打在地上是絕不會(huì)有點(diǎn)兒聲息，要是打在枯焦的樹葉上，那么就會(huì)有“淅淅瀝瀝”的聲音；風(fēng)是有的，但也沒有夏天的那般暴，樹梢只稍稍地?fù)u動(dòng)；這時(shí)候也許會(huì)有幾個(gè)夏天所遺下的電光或雷聲，可是這是極少的事；雨是不會(huì)即刻就停的，因而地上往往積成了一片，雨打在水里只有微微的波紋，并不會(huì)起水泡。要是雨止了，天也并不即刻晴朗，仍舊是灰白色；樹枝上所留著的水給風(fēng)吹下來，仍舊像下雨一般。這時(shí)候，似乎是很靜，可是又有些響聲在演奏著。

老師串講

有了細(xì)致的觀察，不同季節(jié)的雨就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。比如下在秋天的雨，作者寫到了云的顏色，下雨的樣子及聲音，風(fēng)的力量，極少的電光或雷聲，下雨的時(shí)間，雨停之后的景色，周圍的動(dòng)靜。在作者細(xì)膩的筆下，我們仿佛看到了，聽到了，觸摸到了，閉上眼睛再想象一下，這幅雨景圖便在我們腦海中流動(dòng)起來了，這是一幅多么美的畫呀，怪不得作者一下筆就說“下雨，一般人大概都覺討厭的吧，但要是用‘美’的眼光來看它，又何嘗不是一件可喜的事呢！”用“美”的眼光去欣賞不同季節(jié)的雨，它們真是讓人心生歡喜呢！

閱讀筆記

認(rèn)真閱讀這段文字，批注秋天的雨是一番什么樣的景象呢？再讀讀書中春、夏、冬的雨，又是一番怎樣的景象呢？

精彩片段二

失蹤的哥哥

“我嗎？當(dāng)然沒有遇到過?？墒锹犖业呐笥淹醮蠓蛘f，在1957年，蘇聯(lián)曾經(jīng)有過那么一回事：一個(gè)人在雪地里凍僵了18個(gè)小時(shí)，后來讓大夫給救活了?！?/p>

“僅僅18個(gè)小時(shí)嗎？”張春華感到希望又?jǐn)嘟^了。

“是的，18個(gè)小時(shí)。據(jù)王大夫說，這是凍僵時(shí)間最長的紀(jì)錄?？墒撬终f，并不是1957年以后，醫(yī)學(xué)在這方面沒有一點(diǎn)兒進(jìn)展，而是救護(hù)工作越來越迅速了，所以18年來，沒有再遇到過凍僵得更久的病例。”

“現(xiàn)在可遇到了，”陳科長似乎故意提醒老工程師，“您應(yīng)該通知您的朋友，遇到了一個(gè)足足凍僵了——不，照您的說法，是凍得失去了知覺整整15年的病例?！?/p>

“是呀，真是個(gè)特殊的病例?！崩瞎こ處熮哿宿酆?，一本正經(jīng)地說，“別的病人都是在露天——都是在冰天雪地里凍僵的。而張同志的哥哥，卻是在我們的速凍車間里……”

“難道這也有什么不同嗎？”陳科長奇怪起來。

“當(dāng)然不同?！崩瞎こ處熣f，“我們廠的凍活魚和凍活蝦，就是速凍車間出品的?；铘~活蝦進(jìn)了車間，經(jīng)過超冷速凍，它們的生命現(xiàn)象停止了，可是并沒有死去。在冷藏庫里貯存了一年半載，把它們?nèi)〕鰜?，放?0℃左右的水里，它們就會(huì)蘇醒過來，恢復(fù)生命。”

“這是什么道理呢？”張春華又活躍起來。

“道理很簡單。破壞身體組織的不是冷，而是冰。身體組織一被冰破壞，生命當(dāng)然也就完結(jié)了。我們用超冷速凍的方法，只是暫時(shí)停止活魚活蝦的生命現(xiàn)象，并不讓它們的身體組織結(jié)冰。”

“那么據(jù)您看，我的哥哥……”張春華兩只眼睛盯住了老工程師的臉。

老師串講

同學(xué)們，你們知道嗎？《失蹤的哥哥》這篇文章，是葉至善老師在報(bào)上讀到了一則發(fā)生在蘇聯(lián)的新聞（一個(gè)人在雪地里凍僵了 18個(gè)小時(shí)，后來讓大夫給救活了），從而觸動(dòng)了他創(chuàng)作的靈感。閱讀一則新聞或一段文字后腦洞大開，從而創(chuàng)編出一篇小說，作者的想象力真是太豐富了。這段對(duì)話看上去波瀾不驚，實(shí)則激動(dòng)人心，因?yàn)檫@意味著張春華的哥哥——那個(gè)已在速凍車間凍了整整15年的哥哥，很可能被救活呀！“道理很簡單。破壞身體組織的不是冷，而是冰……我們用超冷速凍的方法，只是暫時(shí)停止活魚活蝦的生命現(xiàn)象，并不讓它們的身體組織結(jié)冰?！睘槭裁从羞@個(gè)可能呢？當(dāng)然是科學(xué)的力量，這里就涉及了文中提到的科學(xué)原理。人和魚雖然不同，但科學(xué)原理卻是一樣的，所以被凍僵的哥哥很可能恢復(fù)生命。看，將科學(xué)知識(shí)和科幻小說結(jié)合起來，枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)是不是也變得生動(dòng)有趣了呢？

閱讀筆記

書中還提到了哪些科學(xué)知識(shí)？它們有什么作用？請(qǐng)你將某個(gè)科學(xué)知識(shí)編成一個(gè)科幻故事。

閱讀后

《一只窩囊的大老虎》中除了精彩的心理描寫，還有動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等描寫，它們?cè)谕苿?dòng)故事情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象等方面發(fā)揮了重要的作用，請(qǐng)找出來，做做批注吧。