習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。”不斷推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)甘肅實(shí)踐，深入實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，就要進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，探討農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的充足性與公平性、特色化與均衡化。加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，從而有效緩解優(yōu)質(zhì)教育資源總體短缺的局面，增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感。

圍繞均衡發(fā)展，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)。在全局上謀劃，在關(guān)鍵處落子。根據(jù)地域特點(diǎn)，分類施策，形成資源集中型、就近入學(xué)型、重師資激潛能等具有不同區(qū)域特色的布局結(jié)構(gòu)新模式，將資源整合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（園），增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給的同時(shí)，構(gòu)建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為引領(lǐng)，集團(tuán)化輔助輻射周邊的模式，共享教師資源，進(jìn)一步緩解“擇校熱”“上學(xué)難”等問題，確保學(xué)生享受距離近、質(zhì)量優(yōu)的教育。要著眼出生率變化和農(nóng)村生源流動(dòng)轉(zhuǎn)移等問題，根據(jù)人口規(guī)模配置教育資源，辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，輻射帶動(dòng)周邊村小和教學(xué)點(diǎn)，依托“大學(xué)區(qū)”和城鄉(xiāng)聯(lián)盟體辦學(xué)，建立城鄉(xiāng)“一對(duì)一”“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，開展校際交流，以強(qiáng)帶弱，縮小城鄉(xiāng)、校際差距。依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和甘肅智慧教育平臺(tái)，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，持續(xù)推動(dòng)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展。落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”體育美育浸潤行動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多農(nóng)村學(xué)校。

補(bǔ)齊人才短板，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)大的教師隊(duì)伍是構(gòu)建教育強(qiáng)國的基石，教育之強(qiáng)大，源于教師之卓越。聚焦人才需求，在招考補(bǔ)充一批、簽約引進(jìn)一批、支教交流一批、培訓(xùn)提升一批的基礎(chǔ)上，暢通人才流通渠道并向農(nóng)村傾斜，制定資源補(bǔ)給和榮譽(yù)制度，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力和向心力，吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教并扎根鄉(xiāng)村。聚焦人才成長，大力開展“青藍(lán)工程”，推進(jìn)“縣管校聘”改革，激發(fā)隊(duì)伍活力，通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”、線上線下相結(jié)合等培訓(xùn)方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，造就師德高尚、理念新穎、能力突出的青年教師隊(duì)伍，錘煉青年教師教學(xué)技能，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。聚焦師資培養(yǎng)，踐行教育家精神，打造教育品牌名校，大力實(shí)施新時(shí)代名教師、名班主任、名校長建設(shè)工程，推進(jìn)專家型校長治校、教育家型校長辦學(xué)，開展讀書交流活動(dòng)，以教育家精神涵養(yǎng)大國良師，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，培養(yǎng)更多卓越的人民教育家。

深化教育改革，推動(dòng)研教合一。積極建成基礎(chǔ)教育一盤棋和研教一體化的工作格局。深化課堂教學(xué)改革，積極打造高效輕負(fù)課堂，持續(xù)組織開展中小學(xué)“千校萬師”賽課活動(dòng)，圍繞核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)等主題，廣泛開展教學(xué)研討，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造教研團(tuán)隊(duì)和名師工作室，破解教育教學(xué)中的難題，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。豐富體育、美育活動(dòng)，扎實(shí)開展勞動(dòng)教育，做好科學(xué)教育的“加法”，規(guī)范學(xué)?？茖W(xué)教育課程，常態(tài)化舉辦德智體美勞等一系列活動(dòng)。吸引傳統(tǒng)藝術(shù)、非遺文化進(jìn)校園，形成特色多樣的社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，豐富校園文化生活，助推學(xué)生全面健康發(fā)展。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育基地建設(shè)，依托文化館、博物館、農(nóng)業(yè)基地等優(yōu)質(zhì)資源，積極推進(jìn)教育實(shí)踐基地和特色學(xué)校創(chuàng)建工作，發(fā)揮各自特色優(yōu)勢，全方位優(yōu)化教育實(shí)踐基地的功能架構(gòu)，推動(dòng)數(shù)字化教育實(shí)踐活動(dòng)。常態(tài)化開展有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)的教學(xué)研討活動(dòng)，打造集成課堂教學(xué)、教師研修、學(xué)生研學(xué)的一體化交流平臺(tái)，最大限度提升教育基地的示范效應(yīng)和廣泛影響力。

（作者系定西市安定區(qū)教育局黨組書記、局長）