古今中外，凡有大學問者，皆愛讀書。

西漢經學家匡衡為了讀書“鑿壁偷光”；世界文豪高爾基愛書如命，火中救書；我國著名的馬克思主義經濟學家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，每天睡在三腳床上，以防因貪睡而耽誤讀書……這些有大學問者，或逆境成才者，他們讀書求學的經典故事，舉不勝舉。

當我們懷著膜拜的心情，去探索讀書有成者的秘訣時就會發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人從小就勤奮讀書、勵志明理。

教育要從娃娃抓起。我在農村小學讀書時，學校的辦學條件很差。但為了讓孩子們從小就擁有一顆勤奮讀書、勵志進取之心，學校領導可謂煞費苦心。我記得，學校在每學期的開學季都會買來紙張，安排書法較好的老師用毛筆在紙上揮毫潑墨，并張貼在各班教室的三面墻壁上。書寫的內容一律是催人上進、奮發(fā)讀書的名人名言，如：書籍是人類進步的階梯；少壯不努力，老大徒傷悲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟……再后來，學校辦學條件有所改善，升格為在教室內墻張貼印刷品。這些印刷品除了名人名言外，增添了與其對應的名人畫像。

那時候，農村小學的老師大都是農村土生土長的民辦教師。這些老師與學生喝著同一條河的水，理解農家娃能夠上學讀書的不易，并與學生家長一樣希望孩子們讀書成才。在我看來，學校此舉是值得稱道的，讓娃娃們從小便在心中播下勤奮讀書的種子，從而潛移默化地銘記知識的重要性。

在物資匱乏的年代，農民賴以生存的是腳下的土地。然而，農民種地，一年忙到頭，兜中又能剩幾文？因此，要使自家的孩子讀上書，許多農民別無他法，只能靠一家人節(jié)衣縮食。

我的父母種地為生，人忠厚，能吃苦，明事理，東挪西湊地籌集學費，供五個孩子念了書?；叵肫饋?，我比一些因貧窮而讀不起書的孩子幸福多了。

我有一位中學同學，雖出生于農家，卻品學兼優(yōu)。家境的窘迫，父母的艱辛，他總是默默地看在眼里，深深地記在心頭。

一天，我在學校見他額頭上粘貼了一塊紗布，心中非常詫異。后來得知，他挑燈夜讀，站立看書，不知不覺睡著了，迷迷糊糊地跌倒了。后來，這位為讀書而廢寢忘食的寒門學子，如愿以償?shù)乜邕M了大學校門。

在二十世紀九十年代，讀書是農村娃求知上進或者改變命運的最好途徑。換句話說，我們無法選擇家庭出身，卻可以選擇腳下之路。

那一年，我高考落榜，心情沮喪。名落孫山，路在何方？不久，我重新振作，應征入伍，踏入了火熱的軍營，成為一名解放軍戰(zhàn)士。為了得到學習深造的機會并彌補心中遺憾，我在訓練之余，重新拿起中學課本，決心考上軍校。我自知自己的智商天賦與讀書能力皆是一般，但我相信勤能補拙。

西漢著名思想家董仲舒的書房后有一個花園。但是，董仲舒專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼。由于心無旁騖，董仲舒終于學有所成。我在當義務兵期間，學習董仲舒以及我的同學的求學毅力，節(jié)假日基本沒有看過一次電視，也沒有一次為了閑逛而請假外出。上帝為你關了一扇門，就會為你打開一扇窗，窗的背后肯定離不開“勤奮”二字。在下了一番苦功夫后，我于當兵的第三個年頭，非常幸運地圓了自己的夢，成為一名軍校學員。

法國啟蒙思想家盧梭一向反對死讀書、濫讀書。其實，關于讀書方法，我也不贊成死讀書、濫讀書。我們讀書的目的是為了明理，是為了學以致用。讀書不思考研究，為讀書而讀書是不可取的。

知識就是力量。讀書應陪伴人的一生，無貴賤、老幼之說，無時間、地點之分，可謂活到老、學到老。若想不虛度此生，就得讀書。只有多讀書、讀好書，才能勵志明理，才能有所作為。

近日，偶有空閑，聊聊讀書之見解，權當自勉自勵。