陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校，開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，以及矩陣宣傳推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為特定人群提供志愿服務(wù)，以此推動(dòng)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。現(xiàn)首先闡述推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意義，其次介紹陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及所做的工作，再次對(duì)陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的路徑進(jìn)行梳理，最后提出職業(yè)院校助力提升鄉(xiāng)村振興的建議。

推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意義

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要指示批示，強(qiáng)調(diào)要“推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，努力培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，“要搞好民族地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育”，強(qiáng)調(diào)“要認(rèn)真做好推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作”。教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》，對(duì)高等學(xué)校包括職業(yè)院校在內(nèi)，做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及工作作出部署，提出了全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)、主動(dòng)融入推廣普及工作，助力鄉(xiāng)村振興。作為與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最密切的一種教育類(lèi)型，職業(yè)教育在助力鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中扮演著重要角色。另外，歷年的中央一號(hào)文件均對(duì)職業(yè)教育提出了要求，如“面向農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育與技能培訓(xùn)，建設(shè)一批產(chǎn)教融合基地。開(kāi)展耕讀教育”（2021年），“完善耕讀教育體系。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，支持辦好涉農(nóng)高等學(xué)校和職業(yè)教育。培養(yǎng)鄉(xiāng)村規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理專(zhuān)業(yè)人才和鄉(xiāng)土人才”（2022年），“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作”（2023年），“發(fā)揮普通高校、職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校等作用，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)實(shí)效”（2024年）。在此背景下，大力發(fā)揮語(yǔ)言文字工作基礎(chǔ)陣地作用、通過(guò)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字助力鄉(xiāng)村振興，成為眾多職業(yè)院校工作的新課題。

為全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于語(yǔ)言文字工作的重要論述、重要指示批示精神，貫徹落實(shí)中央一號(hào)文件中關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)要求，通過(guò)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字助力鄉(xiāng)村振興，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位和全國(guó)職業(yè)院?！办柟谭鲐毘晒?wù)鄉(xiāng)村振興”協(xié)作聯(lián)盟理事單位，始終堅(jiān)持為鑄牢中華民族共同體意識(shí)服務(wù)，切實(shí)把推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作置于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大格局中，在大格局中思考、謀劃、推進(jìn)相關(guān)工作，為人民服務(wù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持特色示范引領(lǐng)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化賦能和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，聚焦高質(zhì)量推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，將語(yǔ)言文字與學(xué)校人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興等工作有機(jī)融合，取得了一定成效，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，為陜西省鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作貢獻(xiàn)了智慧和力量。

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字所做的工作

完善語(yǔ)言文字工作制度體系，強(qiáng)化語(yǔ)言文字工作組織保障

一是建立由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)前教育學(xué)院、普通話(huà)水平測(cè)試站為主場(chǎng)，其他二級(jí)學(xué)院和相關(guān)部室共同配合的語(yǔ)言文字工作體系，確保語(yǔ)言文字工作有組織地開(kāi)展。

二是將語(yǔ)言文字工作計(jì)劃納入學(xué)校年度工作總結(jié)報(bào)告，形成“年初及時(shí)規(guī)劃，年中開(kāi)展檢查，年末認(rèn)真總結(jié)”的工作機(jī)制。

三是將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校日常管理，覆蓋教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材審查、實(shí)習(xí)報(bào)告抽檢等。在教育教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言政策和語(yǔ)言國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生“一種能力兩種意識(shí)”，提高《大學(xué)語(yǔ)文》《應(yīng)用文寫(xiě)作》《演講與口才》等語(yǔ)言文化相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作、經(jīng)典詩(shī)文誦讀和書(shū)法賞析能力，推動(dòng)語(yǔ)言文字使用規(guī)范化。

開(kāi)展矩陣宣傳，營(yíng)造推普氛圍

將語(yǔ)言文字工作納入全校“天天向上”師生共同成長(zhǎng)工程和校園文化建設(shè)中，大力宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字相關(guān)方針政策，增強(qiáng)師生的規(guī)范意識(shí)。在校園內(nèi)打造文化廣場(chǎng)、傳統(tǒng)文化墻等，厚植同心奮斗思想根基，傳承中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化。在校內(nèi)設(shè)置宣傳全國(guó)推普周海報(bào)，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)橫幅，利用LED屏幕播放全國(guó)推普公益宣傳視頻，通過(guò)在學(xué)院微信公眾號(hào)上推文進(jìn)行推普宣傳，線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)并進(jìn)，打造宣傳矩陣。

搭建語(yǔ)言文字多樣化宣傳平臺(tái)

一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思政課程的重要組成部分，有效融入課堂教學(xué)，把“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字”加入人才培養(yǎng)方案中。

二是組織開(kāi)展陜西省大中小學(xué)以“同講普通話(huà) 筑夢(mèng)新時(shí)代”為主題的演講比賽或其他經(jīng)典誦讀、演講比賽，舉辦規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等各類(lèi)校園文化實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)師生講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，讓語(yǔ)言文字規(guī)范化真正成為文明校園創(chuàng)建和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

三是利用楊虎城將軍陵園、杜公祠等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文化教育，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感和自信心。

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字助力鄉(xiāng)村振興的路徑

服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興

秉承“特色化、信息化、國(guó)際化”“大合作、大聯(lián)盟、大培訓(xùn)”的辦學(xué)理念，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)口支援中高職院校5所，對(duì)口支持縣鄉(xiāng)職業(yè)教育中心12個(gè)，建立了與陜西省子洲中學(xué)、紫陽(yáng)縣職業(yè)教育中心等鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣學(xué)校的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，“組團(tuán)式”教育人才，協(xié)助幫扶學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)，與幫扶學(xué)校聯(lián)合建立國(guó)家通用語(yǔ)言文字優(yōu)質(zhì)資源共建共享模式。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在本校和鄉(xiāng)村學(xué)校組織“小手拉大手 學(xué)講普通話(huà)”“同講普通話(huà) 筑夢(mèng)新時(shí)代”“書(shū)寫(xiě)規(guī)范字 杜絕錯(cuò)別字”等活動(dòng)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，實(shí)踐形式多樣，內(nèi)容豐富。組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，將教師“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、教案書(shū)寫(xiě)、使用普通話(huà)、作業(yè)批改等教學(xué)基本功作為教師工作量化考評(píng)的重要指標(biāo)，從而營(yíng)造良好的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)、使用普通話(huà)的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，提升鄉(xiāng)村規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和水平。

充分發(fā)揮陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為陜西省職業(yè)教育中心的功能，以培養(yǎng)鄉(xiāng)村本土人才為重點(diǎn)，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校普通話(huà)水平未達(dá)標(biāo)或水平較低的中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于50學(xué)時(shí)的在線(xiàn)培訓(xùn)，通過(guò)在鄉(xiāng)村學(xué)?；蚶眠h(yuǎn)程課堂集中講授大課（普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習(xí)課程）、小組輔導(dǎo)課（單音節(jié)字詞、雙音節(jié)詞語(yǔ)、易讀錯(cuò)字詞、輕聲兒化變調(diào)等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，朗讀指導(dǎo)，說(shuō)話(huà)指導(dǎo)，課堂教學(xué)語(yǔ)言指導(dǎo)等），進(jìn)行打卡自練、水平測(cè)試等，采取參與式、案例式、情境式、體驗(yàn)式等學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)開(kāi)始前后開(kāi)展普通話(huà)水平摸底測(cè)試與普通話(huà)水平模擬測(cè)試，對(duì)比呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，使參培教師的普通話(huà)水平、誦讀水平、運(yùn)用普通話(huà)教學(xué)的能力在短期內(nèi)得到一定提升，對(duì)學(xué)校普通話(huà)教學(xué)起到示范帶動(dòng)作用。

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織本校教師及校外名家到鄉(xiāng)村中小學(xué)開(kāi)展中華經(jīng)典誦寫(xiě)講、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園經(jīng)典誦寫(xiě)講活動(dòng)指導(dǎo)，推進(jìn)鄉(xiāng)村書(shū)香校園建設(shè)。協(xié)助鄉(xiāng)村學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)典誦讀教育意識(shí)，確定經(jīng)典誦讀教育文本，拓寬經(jīng)典誦讀教育路徑，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，提升其朗誦技巧，以及其語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和語(yǔ)言文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀語(yǔ)言文化，營(yíng)造親近、熱愛(ài)中華經(jīng)典的學(xué)習(xí)氛圍。

服務(wù)鄉(xiāng)村文化振興

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)師生結(jié)合支教、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，面向留守兒童、婦女、殘障人士、老年人等群體開(kāi)展語(yǔ)言文化志愿服務(wù)。例如，在寒假“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、高?！盎盍ι鐖F(tuán)”風(fēng)采展示、“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)、“攜手普通話(huà)，青春實(shí)踐行”青年志愿者推普進(jìn)鄉(xiāng)村等活動(dòng)中，2022級(jí)動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)3班的脫雨青同學(xué)轉(zhuǎn)化身份，作為洛川縣融媒體中心新聞工作者，運(yùn)用規(guī)范漢字記錄鄉(xiāng)村新聞，反映社情民意，傳播鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化。2023級(jí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)3班的胡鏷棟同學(xué)參加神木市城市管理志愿者協(xié)會(huì)垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)時(shí)使用普通話(huà)，在潛移默化中向公眾宣傳了普通話(huà)。2022級(jí)早期教育1班的黨冰冰同學(xué)在富平縣老廟鎮(zhèn)小燕子幼兒園教學(xué)齡前兒童學(xué)說(shuō)普通話(huà)，并鼓勵(lì)他們將這些方法教給自己父母，養(yǎng)成在家里也說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分調(diào)動(dòng)各方力量，選拔、培育鄉(xiāng)村文化振興帶頭人，通過(guò)鄉(xiāng)村調(diào)研、走訪(fǎng)、查閱文獻(xiàn)資料等工作，深入了解鄉(xiāng)村發(fā)展脈絡(luò)、民俗民風(fēng)、特色文化，做好對(duì)鄉(xiāng)村文化的挖掘整理、總結(jié)提煉，強(qiáng)化鄉(xiāng)村文化治理，推動(dòng)鄉(xiāng)村文明向上向善。發(fā)揮村民的主觀能動(dòng)性，激發(fā)村民的文化傳承動(dòng)力，鼓勵(lì)村民積極創(chuàng)新展演，講好鄉(xiāng)村傳統(tǒng)戲曲、方言、技藝、習(xí)俗故事，運(yùn)用現(xiàn)代傳播方式表達(dá)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化感召力。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員許曉燕、劉彧彤在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，走訪(fǎng)調(diào)研了很多鄉(xiāng)村老人，撰寫(xiě)了《鄉(xiāng)村振興中的職業(yè)教育服務(wù)示范——弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承陜北說(shuō)書(shū)》，并獲得2023年革命老區(qū)職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興典型案例三等獎(jiǎng)。

服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向基層干部、青壯年勞動(dòng)力、旅游從業(yè)人員、電商主播、進(jìn)城務(wù)工人員、致富帶頭人、自主創(chuàng)業(yè)者、手工業(yè)者、銷(xiāo)售人員、快遞員等勞動(dòng)者，開(kāi)展了3期“職業(yè)技能+普通話(huà)”“職業(yè)技能+中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化”等課程培訓(xùn)，邀請(qǐng)非遺傳承人、手工藝制作名師、普通話(huà)水平測(cè)試員等作為培訓(xùn)教師，根據(jù)學(xué)員的生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng)新方式方法，設(shè)計(jì)“三融入”課程體系，將普通話(huà)融入日常生活、技藝制作、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，讓學(xué)員在“做中說(shuō)”“做中學(xué)”，通過(guò)工作坊實(shí)訓(xùn)、模擬直播帶貨等授課方式，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)普通話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、制造工藝專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)、短視頻制作與直播操作，讓學(xué)員真正體驗(yàn)到普通話(huà)有用、能用而且好用，提升農(nóng)村勞動(dòng)者的普通話(huà)水平和技能致富能力，以及應(yīng)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力和語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮其高校教師、普通話(huà)水平測(cè)試員、大學(xué)生推普志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的力量，鼓勵(lì)村民在“新農(nóng)具”——手機(jī)搭建的直播間里開(kāi)展“新農(nóng)活”——直播帶貨，用流利的普通話(huà)和觀眾互動(dòng)，既秀田園風(fēng)光，展示良好生態(tài)，又亮才藝表演，展示鄉(xiāng)村文化，還賣(mài)農(nóng)家特產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)食材，真正讓優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院還在鄉(xiāng)村招商引資、產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接、電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)手工業(yè)、旅游康養(yǎng)、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域?yàn)榍鄩涯陝趧?dòng)者提供國(guó)家通用語(yǔ)言文字志愿服務(wù)，協(xié)助他們掌握普通話(huà)和規(guī)范使用漢字，并打造詩(shī)詞、書(shū)法、楹聯(lián)、健康養(yǎng)生等特色村鎮(zhèn)，引進(jìn)品牌項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言文化底蘊(yùn)深厚的特色產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品。

職業(yè)院校助力鄉(xiāng)村振興的建議

注重提質(zhì)增效

職業(yè)院校推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，必須從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)制度保障等角度創(chuàng)新本校語(yǔ)言文字工作體制機(jī)制，持續(xù)實(shí)施學(xué)齡前兒童普通話(huà)教育專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，持續(xù)提高大中小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，加大對(duì)教師的普通話(huà)教育和培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字以文化人、以文育人、以文潤(rùn)人的獨(dú)特作用，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的挖掘和利用，為中華民族偉大復(fù)興注入不竭精神動(dòng)力。

注重?cái)?shù)字賦能

職業(yè)院校要內(nèi)建外引，加強(qiáng)語(yǔ)言文字高質(zhì)量數(shù)字資源建設(shè)和常態(tài)化應(yīng)用，積極探索國(guó)家級(jí)、省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣等農(nóng)村地區(qū)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行有效應(yīng)用的方式，努力滿(mǎn)足農(nóng)村群眾日益增長(zhǎng)的語(yǔ)言文化教育需求。

注重統(tǒng)籌協(xié)同

職業(yè)院校要認(rèn)真履行憲法賦予其的推普責(zé)任，在黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、語(yǔ)委統(tǒng)籌、部門(mén)支持、社會(huì)參與的管理機(jī)制下，在全社會(huì)共同參與推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的濃厚氛圍中，最大化發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，作出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)陣地，包括職業(yè)院校在內(nèi)的高等學(xué)校在其中發(fā)揮著重要作用。在黨的二十大精神，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》，教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，職業(yè)院校必須在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字上下足功夫，助力鄉(xiāng)村振興。