高校圖書館不僅是校園文化的重要載體，還是高校育人的重要陣地?，F(xiàn)以武漢紡織大學(xué)圖書館為例，提出高校圖書館構(gòu)建場館育人機(jī)制，搭建場館育人平臺(tái)，融合文化育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人理念，充分利用各種新興信息技術(shù)等建議，以期為國內(nèi)高校圖書館的相關(guān)研究與工作實(shí)踐提供參考。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育事業(yè)擺在更加突出的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。高校圖書館是文化育人的重要陣地，其依托自身優(yōu)勢，積極探索育人路徑，完善場館育人功能。這對(duì)高校加快“雙一流”建設(shè)和加強(qiáng)大學(xué)生精神文明教育具有重要意義[1]。

第一，提供豐富的閱讀資源。圖書館是高校的知識(shí)中心，承擔(dān)著為教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息資源的重任。高校圖書館提供豐富多樣的閱讀資源，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第二，推動(dòng)思想政治教育工作的開展。高校圖書館可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行分析，有針對(duì)性地為思想政治教育工作提供數(shù)據(jù)支撐，讓思政課更好地滿足學(xué)生的需求，從而實(shí)現(xiàn)課程育人的目的。此外，高校圖書館還可以通過微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)提供形式多樣的育人素材，使學(xué)生受到良好的文化熏陶。

第三，支持科研活動(dòng)。高校圖書館開展的學(xué)術(shù)成果鑒定、學(xué)位論文質(zhì)量檢測等工作可以幫助學(xué)生端正科研態(tài)度，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。高校圖書館組織的科研活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的科研熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。

第四，推進(jìn)全民閱讀。圖書館是高校的文化中心，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身優(yōu)勢，全面參與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，積極發(fā)揮自身在“三全育人”工作中的積極作用。高校圖書館應(yīng)積極開展閱讀推廣工作，推進(jìn)全民閱讀，開展讀書會(huì)、分享會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典。此外，高校圖書館還應(yīng)定期舉辦閱讀交流活動(dòng)，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的氛圍。

綜上，高校圖書館通過提供豐富的閱讀資源、推動(dòng)思想政治教育工作的開展、支持科研活動(dòng)以及推進(jìn)全民閱讀，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了有力的支持。

搭建場館育人平臺(tái)

高校圖書館可以搭建不同類型的育人平臺(tái)供師生使用，具體如下。

黨建教育平臺(tái)

高校圖書館通過提供專業(yè)的黨建學(xué)習(xí)資源、設(shè)立黨建學(xué)習(xí)空間、組織黨建主題活動(dòng)、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，可以搭建完善的黨建教育平臺(tái)。武漢紡織大學(xué)圖書館通過收集和提供專業(yè)的黨建學(xué)習(xí)資源，為師生的黨建學(xué)習(xí)提供理論支持；設(shè)立專門的黨建學(xué)習(xí)空間，為師生的黨建學(xué)習(xí)打造良好的環(huán)境；組織各種黨建主題活動(dòng)，包括黨員教育培訓(xùn)、相關(guān)學(xué)術(shù)講座等，為師生的黨建學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)；開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)等，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。高校圖書館作為高校的文化中心，在黨建教育方面發(fā)揮著重要作用，能夠?yàn)閹熒狞h建學(xué)習(xí)提供有力的支持。高校圖書館是新時(shí)代“三全育人”的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂的積極作用，建立健全紅色文化育人長效機(jī)制[2]。

服裝紡織特色教育平臺(tái)

近年來，武漢紡織大學(xué)圖書館針對(duì)武漢紡織大學(xué)的特色專業(yè)，如紡織、設(shè)計(jì)類專業(yè)，建立了與學(xué)科有關(guān)的數(shù)據(jù)資源平臺(tái)，致力于為師生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。《紡織面料實(shí)物大全》由中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國紡織工程學(xué)會(huì)等聯(lián)合國家紡織面料館收集、整理和編撰出版，是國內(nèi)涵蓋紡織實(shí)物及理論的權(quán)威專業(yè)手冊。武漢紡織大學(xué)圖書館特別購買此套全書，將其作為教師現(xiàn)場教學(xué)的輔助工具。首先，學(xué)生可以通過掃碼的方式獲取面料的詳細(xì)信息，隨時(shí)隨地深入學(xué)習(xí)面料知識(shí)。其次，配合教師的現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生可以迅速掌握各類面料知識(shí)，從而真正區(qū)分面料、認(rèn)識(shí)面料，避免進(jìn)入社會(huì)后進(jìn)行二次培訓(xùn)。

書香校園文化平臺(tái)

高校圖書館是校園文化建設(shè)的重要場所，擁有豐富的文獻(xiàn)資源，在文化育人方面發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。高校圖書館可以積極開展閱讀推廣工作，以“讀書月、畢業(yè)季、新生季”為主線，圍繞紅色文化服務(wù)空間、誦讀比賽、21天閱讀打卡賽、知識(shí)競賽、書評(píng)影評(píng)大賽、書目推薦、專題書展、藝術(shù)設(shè)計(jì)展覽、讀書會(huì)等開展閱讀推廣系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)書香校園文化建設(shè)。

構(gòu)建場館育人機(jī)制

在具體實(shí)踐中，武漢紡織大學(xué)圖書館可以通過舉辦形式多樣的活動(dòng)，營造良好的文化育人氛圍，構(gòu)建場館育人機(jī)制。

“讀書月”育人活動(dòng)

為弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，武漢紡織大學(xué)圖書館以世界讀書日為契機(jī)，舉辦了形式多樣的“讀書月”活動(dòng)，包括《復(fù)興文庫》專題書展，“學(xué)習(xí)二十大”圖片展，圖書館電子資源推介展，藝術(shù)與閱讀美育展覽——中國書齋文化藝術(shù)展、中國歷代經(jīng)典讀書圖解讀，“悅讀紡大 閱覽天下”——100本書單推薦，趣味活動(dòng)“知書”達(dá)禮——書名猜猜樂等。舉辦“讀書月”育人活動(dòng)不僅可以促使學(xué)生積極參與閱讀推廣活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，還可以充分發(fā)揮高校圖書館的作用，加強(qiáng)高校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。黃秀英提出，未來，高校圖書館可以通過開展系列化閱讀推廣活動(dòng)提升活動(dòng)影響力，打造高校閱讀推廣活動(dòng)品牌，逐步實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值的延伸，真正將“三全育人”理念內(nèi)化于心，外化于行[3]。

“信息檢索”類教學(xué)活動(dòng)

武漢紡織大學(xué)圖書館開展“信息檢索”類教學(xué)活動(dòng)，建立信息育人機(jī)制，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息檢索相關(guān)內(nèi)容，如信息資源檢索的手段、類型及原理，各種電子書及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索途徑、方法和技巧等；開設(shè)實(shí)踐操作課程，幫助學(xué)生更好地掌握各種檢索工具和文獻(xiàn)管理軟件的使用技巧，提高其信息檢索能力；開設(shè)線上課程、舉辦相關(guān)講座、開展信息檢索教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

總之，武漢紡織大學(xué)圖書館開展“信息檢索”類教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助他們更好地獲取和利用信息，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，高校圖書館可以通過開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)與高校其他部門的合作，進(jìn)而提高自身的服務(wù)質(zhì)量和影響力。

信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座

黃宇在《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校信息素養(yǎng)嵌入教育教學(xué)研究》一文中提出：“大學(xué)生信息素養(yǎng)即大學(xué)生在信息生態(tài)中理解與認(rèn)知龐大復(fù)雜信息，根據(jù)自身需求選擇、加工與處理信息，以科學(xué)、安全、正確、有效的手段對(duì)所獲得的信息進(jìn)行利用的綜合能力?！盵4]武漢紡織大學(xué)圖書館積極舉辦信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座，著力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第一，邀請知名中外文數(shù)據(jù)庫的專家學(xué)者為學(xué)生提供面對(duì)面、一對(duì)一的精細(xì)化服務(wù)，使學(xué)生更加深入地了解數(shù)據(jù)庫平臺(tái)的使用技巧，包括文獻(xiàn)檢索技巧等。這有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

第二，開展關(guān)于數(shù)據(jù)庫檢索方法和技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生更加高效地獲取所需信息。例如，通過介紹和展示課題實(shí)例，學(xué)生可以更加直觀地了解各種數(shù)據(jù)庫的檢索方式，從而在實(shí)際使用中更加得心應(yīng)手。

第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的主要渠道。通過組織網(wǎng)絡(luò)信息檢索培訓(xùn)，學(xué)生可以更好地利用電子期刊、電子圖書、特種文獻(xiàn)（專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、科技報(bào)告等）等資源，提高獲取信息的效率和準(zhǔn)確性。

第四，信息分析與個(gè)人信息管理培訓(xùn)可以幫助學(xué)生更好地管理和利用個(gè)人信息資源，了解如何利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行信息分析，提高信息管理能力；同時(shí)，還可以幫助學(xué)生提高自身的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座的舉辦有利于學(xué)生在信息化社會(huì)更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，樹立正確的價(jià)值觀。

武漢紡織大學(xué)圖書館舉辦形式多樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。

建設(shè)與完善“沉浸式”育人平臺(tái)

圖書館學(xué)家阮岡納贊在《圖書館學(xué)五定律》中提出，“圖書館是一個(gè)生長著的有機(jī)體”。新的理念、新的技術(shù)、新的設(shè)備與圖書館服務(wù)的結(jié)合可以使高校圖書館與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。高校圖書館建設(shè)與完善“沉浸式”育人平臺(tái)是其充分發(fā)揮場館育人作用的重要方式。

第一，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)可以為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，利用VR技術(shù)和AR技術(shù)模擬真實(shí)世界的各種場景，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合理利用VR技術(shù)和AR技術(shù)，高校圖書館可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的需求，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

第二，引入交互式多媒體資源是高校圖書館提高服務(wù)質(zhì)量、滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求的重要舉措。高校圖書館可以收集和展示多樣化的交互式多媒體資源，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)；提供在線課程和學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷更新和優(yōu)化多媒體資源的內(nèi)容和形式，以更好地滿足學(xué)生的需求。

第三，組織學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座是高校圖書館推動(dòng)學(xué)術(shù)交流與知識(shí)傳播的重要途徑。高校圖書館可以定期組織學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，邀請學(xué)科專家分享研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展趨勢，掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。

第四，建立學(xué)習(xí)小組和討論室是高校圖書館為學(xué)生提供深度學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流平臺(tái)的重要措施。首先，學(xué)習(xí)小組的建立為學(xué)生提供了相互協(xié)作、共同進(jìn)步的場所。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和興趣，自由組成小組，共同討論學(xué)習(xí)問題，分享學(xué)習(xí)資料。其次，討論室的建立為學(xué)生提供了自由表達(dá)、深入交流的平臺(tái)。學(xué)生可以就某個(gè)問題或主題進(jìn)行深入探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，聽取他人的意見和建議。通過建立學(xué)習(xí)小組和討論室，高校圖書館能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

綜上，高校圖書館建設(shè)與完善“沉浸式”育人平臺(tái)需要結(jié)合高校的實(shí)際情況和學(xué)生的多元化需求，不斷探索和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量。

構(gòu)建育人效果評(píng)價(jià)機(jī)制

通過科學(xué)有效的方式構(gòu)建育人效果評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)提升高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和育人效果至關(guān)重要。

首先，通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方法，可以全面收集學(xué)生的閱讀情況，深入了解學(xué)生的閱讀需求，解決高校圖書館服務(wù)存在的問題，進(jìn)而提升高校圖書館育人效果。

其次，通過定期對(duì)高校圖書館育人效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)工作人員，有利于提高其服務(wù)質(zhì)量。此外，還可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修訂和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確保評(píng)價(jià)的有效性和科學(xué)性。

再次，積極引進(jìn)新技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析，更好地了解學(xué)生的需求。例如，高校圖書館借助人工智能技術(shù)可以提供更加智能化、個(gè)性化的服務(wù)，提高學(xué)生的滿意度。

最后，加強(qiáng)與師生的溝通和互動(dòng)，可以更好地了解他們的需求，進(jìn)而提高服務(wù)質(zhì)量。例如，通過設(shè)置讀者意見箱、開展讀書座談會(huì)、組織圖書推薦活動(dòng)等方式，可以更好地滿足學(xué)生的需求，提升高校圖書館的育人效果。

總之，通過科學(xué)有效的方式構(gòu)建育人效果評(píng)價(jià)機(jī)制，可以全面、客觀地評(píng)估高校圖書館的育人效果，為提升高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量提供有力支持。同時(shí)，高校圖書館構(gòu)建育人效果評(píng)價(jià)機(jī)制還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

綜上所述，高校圖書館必須充分發(fā)揮場館育人的作用，堅(jiān)持“以讀者為中心”的服務(wù)理念，多措并舉，積極創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量，提供個(gè)性化、定制化的服務(wù)，構(gòu)建場館育人新機(jī)制，勇?lián)聲r(shí)代新的文化使命。