校長(zhǎng)簡(jiǎn)介

裘志堅(jiān)

廣州市第五中學(xué)校長(zhǎng)，高中語(yǔ)文正高級(jí)教師，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人，教育部高等教育師范專業(yè)認(rèn)證專家，教育部領(lǐng)航工程國(guó)培項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)專家，華南師范大學(xué)等四所大學(xué)兼職教授，廣州市基礎(chǔ)教育首批教育專家和教育專家工作室主持人，廣州市名校長(zhǎng)，廣州市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事，廣州市海珠區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)校管理專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，海珠區(qū)人大代表，海珠區(qū)督學(xué)，海珠區(qū)教育類名家巨匠。

2016年高考重本上線率只有23%，4年后達(dá)65%，成為全市高優(yōu)率提升最快的示范性高中，此后幾年更是不斷高位突破、強(qiáng)勢(shì)提升，重本上線率維持在80%以上，同時(shí)高分群體大幅度擴(kuò)大，拔尖培優(yōu)效果愈發(fā)顯著。沒(méi)錯(cuò)，這所驚艷全廣州的學(xué)校就是廣州市第五中學(xué)（簡(jiǎn)稱“廣州五中”）。

廣州五中華麗蛻變的背后，得益于有一位治校有方的靈魂人物在掌舵——裘志堅(jiān)校長(zhǎng)，一位主張“成全教育”，將教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)尤其是青年教師成長(zhǎng)視為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展“一號(hào)工程”的“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”。

近日，本刊記者專訪裘志堅(jiān)，探尋廣州五中在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)方面的秘訣。

青年教師培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的“一號(hào)工程”

“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源?！睂?duì)于這樣一個(gè)認(rèn)知，裘志堅(jiān)的體會(huì)特別深刻，“無(wú)論是新課程、新高考改革的需要，還是應(yīng)對(duì)國(guó)家人才選拔五育并舉的新要求以及學(xué)生和外部環(huán)境的新變化，都需要教師群體轉(zhuǎn)變教書(shū)育人理念。”在他看來(lái)，青年教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，他們有激情、有干勁，學(xué)歷高、素質(zhì)好，尤其是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，普遍學(xué)術(shù)素養(yǎng)比較高，這是他們的主要優(yōu)勢(shì)，他們的短板則是專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠。

“基于這樣的特點(diǎn)，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，尤其是青年教師的培養(yǎng)，就成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的‘一號(hào)工程’?！弊鳛橐幻麖慕虒W(xué)一線成長(zhǎng)起來(lái)的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，裘志堅(jiān)曾連續(xù)10年執(zhí)教高三語(yǔ)文，有過(guò)近30年高中畢業(yè)班的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。他信奉的是“教師決定論”：在教師和學(xué)生變化不大的情況下，教師的敬業(yè)精神和水平能力幾乎是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的決定性因素，這時(shí)候就得靠校長(zhǎng)辦學(xué)理念的改變和管理策略的更新，需要打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教育家型教師隊(duì)伍。

這一觀點(diǎn)，在裘志堅(jiān)任教過(guò)的學(xué)校，都得到了印證。來(lái)廣州五中之前，裘志堅(jiān)就曾憑借高超的治校藝術(shù)，帶領(lǐng)一所遠(yuǎn)近聞名的“問(wèn)題學(xué)?！睂?shí)現(xiàn)蛻變。2016年，他被委以重任，執(zhí)掌廣州五中這樣一所老牌學(xué)校。“剛來(lái)廣州五中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的學(xué)生生源不太好，高一和高二的成績(jī)都比較差，但是我們以改變教師為突破口，當(dāng)年高考便取得好成績(jī)?？梢?jiàn)，教師隊(duì)伍太重要了，我們有這樣一個(gè)共識(shí)！”裘志堅(jiān)說(shuō)。

好教師不完全是培訓(xùn)出來(lái)的，

關(guān)鍵要激發(fā)其內(nèi)生力

記者了解到，2016年以來(lái)，因?yàn)橥诵莞叻搴蛿U(kuò)招高峰的疊加影響，廣州五中的教師群體越來(lái)越年輕化。近3年，該校招聘了近百名應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)全校教師規(guī)模超過(guò)400人，青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)的壓力之大可想而知。

基于青年教師隊(duì)伍的重要性，裘志堅(jiān)尤為重視教師“入口”的把關(guān)，每一次招聘，他都要親自逐一面談?！罢衅附處煵还饪粗貙W(xué)歷、水平，更注重教師的教育情懷，我要通過(guò)面談，了解對(duì)方對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)?！濒弥緢?jiān)給記者講了個(gè)故事：此前他曾面談一位本科中山大學(xué)、碩士復(fù)旦大學(xué)的非師范生，問(wèn)及為什么想當(dāng)老師、為什么來(lái)廣州五中應(yīng)聘時(shí)，對(duì)方始終說(shuō)不出一個(gè)令其信服的理由，最后他放棄了這個(gè)學(xué)歷高、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的“學(xué)霸”，選擇了另一個(gè)對(duì)教師職業(yè)有著強(qiáng)烈熱愛(ài)的應(yīng)聘者。

“教師的成長(zhǎng)完全靠培訓(xùn)的作用是非常有限的，或者說(shuō)，好教師不完全是培訓(xùn)出來(lái)的，關(guān)鍵要看這個(gè)老師有沒(méi)有自我成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校的使命當(dāng)然是要培養(yǎng)好老師，但更重要的是要用好這個(gè)老師，使其在崗位上不斷地自我學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)，這是教師專業(yè)發(fā)展的核心秘密。假如他不想成長(zhǎng)，你天天培訓(xùn)是沒(méi)有用的?！闭且?yàn)楸羞@樣一個(gè)觀點(diǎn)，裘志堅(jiān)在給學(xué)校設(shè)計(jì)青年教師培訓(xùn)專題的時(shí)候，十分強(qiáng)調(diào)內(nèi)生動(dòng)力的激發(fā)，他也經(jīng)常和教師們分享自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，起到榜樣引領(lǐng)作用。

裘志堅(jiān)的個(gè)人故事十分勵(lì)志，是很多五中教師學(xué)習(xí)的楷模。1986年，他還在江西老家工作，彼時(shí)剛從一所農(nóng)村學(xué)校調(diào)入縣城重點(diǎn)中學(xué)，才教了一年初三，雖然成績(jī)很亮眼，但在學(xué)校還沒(méi)站穩(wěn)腳跟。突然間，一個(gè)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)擺在他面前：學(xué)校的教導(dǎo)主任調(diào)走了，校長(zhǎng)讓他這個(gè)從教才第5個(gè)年頭、從未教過(guò)高中學(xué)段的青年教師接手兩個(gè)高三重點(diǎn)班。“我怎么行？如果干不好，我在這所學(xué)校不用混了！”“這是我的一個(gè)機(jī)會(huì)！”最終，裘志堅(jiān)沒(méi)有被嚇回去，年僅22歲的他接過(guò)重任，埋頭苦干了一年。這一年，他幾乎沒(méi)有出過(guò)學(xué)校的門(mén)，吃住在學(xué)校，房間里擺了20多種自費(fèi)訂閱的語(yǔ)文教學(xué)期刊。為了備一節(jié)課，他幾乎都要耗時(shí)七八個(gè)小時(shí)，按照考綱考點(diǎn)，逐一研究別人怎么上，然后形成自己的東西，“我的每一節(jié)課都是這樣做的”?；侍觳回?fù)有心人，那一年高考他創(chuàng)造了輝煌，從此他邁入了個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的快車(chē)道：從教學(xué)骨干到語(yǔ)文科長(zhǎng)到中層干部、再到校長(zhǎng)，29歲被破格聘為高級(jí)教師，擔(dān)任江西省高考語(yǔ)文閱卷組副組長(zhǎng)……

從個(gè)人經(jīng)歷中，裘志堅(jiān)還得出了一個(gè)他本人都覺(jué)得有點(diǎn)“極端”的結(jié)論：一輩子一節(jié)課?！耙粋€(gè)老師在學(xué)校的機(jī)遇可能只有一兩次，一旦錯(cuò)過(guò)，就要走很多彎路。現(xiàn)在的青年教師素質(zhì)這么好，學(xué)校教師發(fā)展的平臺(tái)很多，學(xué)習(xí)的途徑和資源也很多，又有這么多人幫你，如果自己不努力、應(yīng)付工作，成長(zhǎng)是不可能那么快的……”他用自己的案例向青年教師傳遞信心，鼓勵(lì)大家積極參與各級(jí)各類教學(xué)比賽，同時(shí)不斷地給年輕人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

六大妙招助力青年教師成長(zhǎng)

如何激發(fā)青年教師成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力？顯然，光靠講故事、說(shuō)教，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這不僅需要學(xué)校有正向的價(jià)值觀引領(lǐng)和文化熏陶，搭建科學(xué)有效的校本研修模式，很多時(shí)候還需要一些“小心思”。記者將廣州五中的這套“組合拳”總結(jié)為“六大妙招”。

第一招，“成全教育”引領(lǐng)教師?！丁俺扇逃币詢?nèi)生之力提升核心素養(yǎng)》《好學(xué)校：以成全師生為己任》《讓教育成全生命的幸福》……翻閱裘志堅(jiān)近年發(fā)表的期刊論文可以看出他對(duì)“成全教育”的推崇和踐行。走在廣州五中校園，有一面榮譽(yù)墻給記者留下深刻印象：最上面是“您在，五中更精彩！”這句話，下面是數(shù)十位教師的照片和簡(jiǎn)介。對(duì)此，裘志堅(jiān)表示：“其實(shí)我們學(xué)校有兩句話，一是‘您在五中更精彩’，二是‘我在五中更精彩’，強(qiáng)調(diào)五中人的主人翁意識(shí)。這也體現(xiàn)了‘成全教育’的核心，即以人為本?！倍S后的教師采訪中，青年教師代表、語(yǔ)文教師陳正儀也提及這句話對(duì)她的影響：“這句話有兩種斷句方式，一是‘我在，五中更精彩’，二是‘我在五中更精彩’，意思是我們要努力，使自己和學(xué)校都更加精彩?！?/p>

第二招，榜樣示范感召教師?！棒眯Ｊ且粋€(gè)理想的教育家、實(shí)干的企業(yè)家！”正如數(shù)學(xué)教師黃麗君所評(píng)價(jià)的那樣，無(wú)論是作為教師，還是作為校長(zhǎng)，裘志堅(jiān)始終保持著“干事創(chuàng)業(yè)的激情和勁頭”。到廣州20多年，他幾乎沒(méi)有寒暑假，除了出差，幾乎天天在學(xué)校。到廣州五中近8年，“所有的假期加起來(lái)不超過(guò)90天”，每天晚上搭乘最后一班地鐵回家，包括“線上教學(xué)”的那三四個(gè)月，教師們不用來(lái)學(xué)校，他也每天帶飯到校，直到晚上11點(diǎn)才回家?！棒眯ｉL(zhǎng)這么要求自己，但是從不會(huì)要求我們也這么做，不過(guò)他的敬業(yè)精神在無(wú)形中感召著我們，號(hào)召我們高揚(yáng)五中‘上馬精神’，埋頭苦干?！币幻嗄杲處熣f(shuō)。

第三招，“互動(dòng)協(xié)同式”校本研修助推教師發(fā)展。作為“廣東省中小學(xué)教師校本研修示范學(xué)校”，廣州五中設(shè)計(jì)出了面向需求、反向設(shè)計(jì)、正面施工的“互動(dòng)協(xié)同式”校本研修模式。主要做法是：確定教師發(fā)展的共同愿景（讓你我找到令自己卓越的領(lǐng)域）；賦權(quán)于教師，規(guī)劃校本研修目標(biāo)，使教師成為學(xué)習(xí)者、決策者、研究者；以教師互動(dòng)為基礎(chǔ)，打造“互動(dòng)研修、學(xué)習(xí)共同體、考察分享、校際合作”四大研修平臺(tái)；以教師發(fā)展為根本，建立“組織、評(píng)價(jià)、激勵(lì)”三大保障機(jī)制。廣州五中成立了教師發(fā)展研究院，校內(nèi)規(guī)劃專門(mén)的空間設(shè)置教師發(fā)展中心，扎實(shí)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每年組織“青年教師基本功大賽”“百花獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)比賽”“青年教師解題比賽”“論文比賽”“新入職教師課堂展示活動(dòng)”“新入職教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”等各類活動(dòng)，讓青年教師在各類平臺(tái)競(jìng)相綻放。值得一提的是，在注重協(xié)同成長(zhǎng)的同時(shí)，廣州五中亦注重分類培養(yǎng)。裘志堅(jiān)將整個(gè)教師隊(duì)伍分為有副高級(jí)及以上職稱教師、青年教師、待優(yōu)化教師（不分年齡段）三個(gè)層次，每個(gè)層次有不同的培養(yǎng)策略、不同的培訓(xùn)課程。

第四招，每周一星紅毯秀，提振精神鼓舞人心。在廣州五中，一個(gè)人的成長(zhǎng)是能被看見(jiàn)的。除了常規(guī)的評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰上墻、校內(nèi)刊物宣傳等方式，裘志堅(jiān)還創(chuàng)新性地設(shè)置了“每周一星紅毯秀”的儀式，所謂“明星教師”并沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)年級(jí)組自行推選一人，周一走紅毯，然后展板、電子屏宣傳一周?？梢哉f(shuō)，只要近期在某一方面，尤其是在學(xué)校大力倡導(dǎo)或正在推行的工作中表現(xiàn)積極、受到肯定，所有教師都有機(jī)會(huì)評(píng)星。一個(gè)簡(jiǎn)單卻儀式感滿滿的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)起了全體五中教師的自豪感、使命感。工作沒(méi)幾年的青年教師陳正儀坦言，第一次走紅毯的時(shí)候，全體師生為她鼓掌，她既自豪又有點(diǎn)不好意思，“感覺(jué)自己有點(diǎn)不配”，暗下決心要做出更好的成績(jī)。

第五招，學(xué)生“問(wèn)倒”老師，倒逼教師成長(zhǎng)?！绑w制內(nèi)老師，罵又罵不得，也不能像企業(yè)那樣調(diào)薪、開(kāi)除，那面對(duì)一些‘躺平’教師，校長(zhǎng)能怎么辦？”裘志堅(jiān)認(rèn)為，其實(shí)教師最怕的不是校長(zhǎng)，而是學(xué)生，所以他想了個(gè)“歪招”——通過(guò)學(xué)生倒逼教師成長(zhǎng)。比如某個(gè)班級(jí)接連考試不理想，老師肯定有責(zé)任，他會(huì)在晚上十點(diǎn)半學(xué)生下晚修后找來(lái)一些尖子生，給他們安排任務(wù)：分組、輪流“轟炸”老師，拼命問(wèn)問(wèn)題，目的就是“問(wèn)倒”老師。假如老師答不上來(lái)，自然會(huì)冒汗、緊張，強(qiáng)烈的自尊心就會(huì)驅(qū)使他不斷提升專業(yè)水平，以免再度“出丑”。

第六招，師生統(tǒng)一考試，促使自覺(jué)學(xué)習(xí)。自5年前開(kāi)始，每年的高三“一?！笨荚?，廣州五中所有45歲以下教師都要和學(xué)生一起考試。老師們擔(dān)心“考不過(guò)”學(xué)生，裘志堅(jiān)就跟老師們表示，老師考不過(guò)學(xué)生很正常，這就像教練員跟運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系，各自承擔(dān)不一樣的職責(zé)而已，讓大家安心考試。當(dāng)然，這些老師的分?jǐn)?shù)也不公布，只有校長(zhǎng)知道?！暗谝淮慰疾盍?，老師自己知道，他也不好過(guò)，這一年會(huì)拼命做題。但是，假如第二年、第三年又考差了，對(duì)不起，我要找你談話了，甚至把你換到教輔崗。所以，老師要有壓力，才會(huì)有動(dòng)力！”