［摘 要］ 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，音樂是其重要的表現(xiàn)形式之一。傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校音樂教育的重要作用。尤其是在民族復(fù)興的“新師范”建設(shè)中，要不斷促進(jìn)高校音樂教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂植根于高校音樂教育體系，涵養(yǎng)師德，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，打造黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

［關(guān)鍵詞］ 傳統(tǒng)音樂文化；“新師范”；融合

［中圖分類號(hào)］ G642" " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）09-0009-03

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基?！保?］黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出了一系列重要指示，提出了明確要求。大力號(hào)召在全社會(huì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷將其轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。習(xí)近平總書記認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含著古圣先賢的思想，體現(xiàn)了革命先烈的理想，寄托著各族人民對(duì)美好生活的向往，要使之“像空氣一樣無(wú)處不在”［2］?？倳泴⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升為“中華民族的基因”和“中華民族的精神命脈”［3］。隨著傳承發(fā)展的深入，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，其中包括學(xué)校教育的全過程。音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一，優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化是我國(guó)民族文化的一個(gè)重要組成部分，是在人類社會(huì)中傳承和發(fā)展的民族文化精髓，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。

二、“新師范”的大背景

廣東省“新師范”建設(shè)實(shí)施方案的提出主要是緣于師范教育弱化的現(xiàn)狀和一系列從中央到地方的政策導(dǎo)向。

（一）國(guó)家政策導(dǎo)向

中共中央、國(guó)務(wù)院于2018年1月20日下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出：堅(jiān)持興國(guó)必先強(qiáng)師，深刻認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和總體要求。《意見》明確指出要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，要提高教師思想政治素質(zhì)，要引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扎根中國(guó)大地，辦好中國(guó)教育。要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

（二）地方政策導(dǎo)向

根據(jù)《意見》的決策部署，教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》的通知。隨即廣東省出臺(tái)《廣東“新師范”建設(shè)實(shí)施方案》，提出了建設(shè)廣東特色“新師范”，并制定了實(shí)施方案，明確提出“將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德教育作為師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)課程的必修內(nèi)容，貫穿教師教育全過程。加強(qiáng)師德規(guī)范、教育情懷養(yǎng)成教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育……”

從中央到地方都高度重視師范教育，明確要求要注重師德養(yǎng)成，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿國(guó)民教育始終，融入學(xué)校教育全過程。

三、高校音樂教育與傳統(tǒng)文化融合的路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在很多方面都體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛國(guó)、和諧、友善、平等、誠(chéng)信等。那么，作為師范類音樂教育，在“新師范”的建設(shè)中，如何才能促進(jìn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教育的全過程呢？我以廣東第二師范學(xué)院音樂系為例，談幾點(diǎn)粗淺的做法。

（一）統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、成果導(dǎo)向

1.統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)

堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的教育宗旨，大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校教育，創(chuàng)新新時(shí)代高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、形式與方法，充分發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)與作用，著力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平。根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為根本，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，進(jìn)一步挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)工作，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化禮樂弦歌、嶺南音樂等的研究與傳承，建設(shè)一個(gè)教、演、習(xí)，傳、幫、帶普及型的高校傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)研究與傳承基地。

2.建設(shè)原則

以立德樹人、師德養(yǎng)成為導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華民族文化精神；以中華優(yōu)秀文化傳承為特色，加強(qiáng)禮樂弦歌、嶺南音樂文化藝術(shù)發(fā)展宣傳；以特色課程建設(shè)為主力，深化課程教學(xué)創(chuàng)新；以單位協(xié)作聯(lián)動(dòng)為主體，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)傳承發(fā)展教學(xué)成果交流與共享。

3.主要任務(wù)

在學(xué)校開展禮樂弦歌、嶺南音樂文化藝術(shù)傳承系列課程建設(shè)，開展相關(guān)文化的社團(tuán)建設(shè)，設(shè)立傳承中心或工作坊，開展相關(guān)科學(xué)研究，輻射帶動(dòng)本地其他教育單位資源拓展與共享建設(shè)成果。

4.主要成果

完成禮樂弦歌教學(xué)研究基地、嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)；形成一批具有創(chuàng)新理念的教、研成果；實(shí)施教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育思想觀念；培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和專業(yè)能力較強(qiáng)的師生；通過基地建設(shè)承擔(dān)高校及校外單位或團(tuán)體的相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)傳承任務(wù)；促進(jìn)校地協(xié)同育人平臺(tái)、高校和專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立；實(shí)現(xiàn)高校音樂教育與傳統(tǒng)文化相融合。

（二）倡導(dǎo)“雙臺(tái)雙研”聯(lián)動(dòng)運(yùn)行的發(fā)展模式

成立以系領(lǐng)導(dǎo)牽頭，精選專業(yè)對(duì)口教師參與的教、研團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過反復(fù)研討、論證確定了“站穩(wěn)講臺(tái)——面向基礎(chǔ)，兼顧舞臺(tái)——傳承創(chuàng)新，融合項(xiàng)目——以研促教、以研促學(xué)”（簡(jiǎn)稱“雙臺(tái)雙研”）的教、學(xué)、研聯(lián)動(dòng)式的發(fā)展模式（見圖1）。基于基礎(chǔ)音樂師資教育，嶺南音樂、禮樂弦歌的教學(xué)及實(shí)踐開展教、研，實(shí)現(xiàn)以研促教、促學(xué)。整合學(xué)科和職業(yè)之間的橫向關(guān)聯(lián)，在“做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中會(huì)”。

圖1" "教、學(xué)、研聯(lián)動(dòng)式發(fā)展模式

1.構(gòu)建傳統(tǒng)音樂文化課程體系

依據(jù)成果導(dǎo)向原則，我們按不同學(xué)期設(shè)置了禮樂弦歌、嶺南音樂的系列課程，如嶺南音樂文化、潮州音樂教學(xué)與實(shí)踐、潮州大鑼鼓教學(xué)與實(shí)踐、廣東民歌、粵語(yǔ)童謠、禮樂弦歌。此外，音樂系還開設(shè)了客家山歌、舞臺(tái)表演藝術(shù)、戲曲鑒賞、中國(guó)民族民間音樂、民樂團(tuán)合奏訓(xùn)練等相關(guān)課程。

2.重講臺(tái)、抓內(nèi)涵

（1）聘請(qǐng)名師名家進(jìn)課堂。為保證課程質(zhì)量，我們一方面從本系選拔優(yōu)秀的人才擔(dān)任授課教師；另一方面聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的名家名師走進(jìn)課堂，如禮樂弦歌優(yōu)秀教師吳星源、廣州粵劇院的粵劇非遺傳承人歐凱明、紅線女中心名旦葛瑞娟等，或擔(dān)任授課教師，或定期開設(shè)講座。

（2）以教改促內(nèi)涵。大力推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極推進(jìn)專業(yè)課程線上線下混合式教學(xué)模式，以專業(yè)+思政的理念創(chuàng)新授課模式。其課程思政是建立在育人理念下的教育模式，教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施緊緊圍繞“以人為本、立德樹人”的根本任務(wù)展開。

以《聲樂III》廣東省一流混合課程為例，專業(yè)+思政的線上線下混合教學(xué)的實(shí)施取得了良好的育人效果（見圖2）。

圖2 專業(yè)+思政的線上線下混合教學(xué)模式

“線上理論探究+線下實(shí)踐探究+反思+再實(shí)踐”：線上問題引導(dǎo)以及教師講授，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典聲樂作品中的思想精髓，并促使學(xué)生查閱收集曲目的相關(guān)思政資料，探究式消化作品的思想內(nèi)涵，通過線下演唱指導(dǎo)、藝術(shù)實(shí)踐和課后思考總結(jié)，進(jìn)而提高思想境界。通過課程思政，潤(rùn)物無(wú)聲地把“愛國(guó)、愛黨、愛人民”等思想融入教學(xué)，讓學(xué)生在提高聲樂技能的基礎(chǔ)上，其演唱達(dá)到“歌傳情、情化人、情育人”的效果。最終把社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入學(xué)生的心靈深處并自然而然地踐行在實(shí)際行動(dòng)中，進(jìn)而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶入中小學(xué)音樂課堂及工作崗位；將社會(huì)正能量通過歌聲傳遞到人民群眾中，實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)的社會(huì)教化功能。

3.重舞臺(tái)、抓實(shí)踐

（1）狠抓實(shí)踐教學(xué)，提升舞臺(tái)質(zhì)量

第一，禮樂弦歌樂隊(duì)、嶺南箏、民樂團(tuán)等各大團(tuán)隊(duì)每周至少保證半天的排練課。制訂相應(yīng)的排練計(jì)劃、展演計(jì)劃，定期檢查，做到任務(wù)到人、責(zé)任到人。

第二，加強(qiáng)對(duì)外交流，尤其是加強(qiáng)與合作單位的協(xié)同育人。如通過與廣州市東風(fēng)東路小學(xué)的省級(jí)實(shí)踐基地建設(shè)、與人民音樂出版社的“禮樂弦歌課程教學(xué)研究基地”建設(shè)、與廣州市粵劇院的合作共建等，以及每年大量的實(shí)踐演出活動(dòng)，使學(xué)生親身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)音樂文化的情操。

（2）針對(duì)禮樂弦歌的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃

①教學(xué)內(nèi)容的拓展。分學(xué)期將中小學(xué)教材、粵語(yǔ)童謠、中華優(yōu)秀古詩(shī)詞、民歌、兒歌、戲曲等精選內(nèi)容融入教學(xué)、實(shí)踐全過程。

一是通過對(duì)“禮樂弦歌”中多種民族音樂樣式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格及中華彈撥樂器的演奏技法，深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的審美感知能力，激發(fā)內(nèi)在的文化自信和民族自豪感，有效傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到文化自信、文化審美、文化自豪、涵養(yǎng)師德的思政育人目標(biāo)。

二是通過學(xué)習(xí)“中華小四弦（鳴鳩琴）”的彈唱，與中小學(xué)的音樂教材進(jìn)行有效對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生使用鳴鳩琴為音樂教材中歌曲編配和弦和選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜偷哪芰?，以及用鳴鳩琴設(shè)計(jì)綜合性音樂活動(dòng)的能力。讓鳴鳩琴成為學(xué)生熟練操作的伴奏樂器，甚至是獨(dú)奏樂器，更好地服務(wù)中小學(xué)音樂基礎(chǔ)教學(xué)，達(dá)到提升音樂師范生教師職業(yè)能力的目標(biāo)。

②走出去，尋找更加廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)

尋求多方合作，加強(qiáng)展演、實(shí)施惠民演出。一方面擴(kuò)大傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度，另一方面拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的受眾面。在實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)成果的快速轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐中錘煉、提升音樂師范生的綜合素質(zhì)、綜合能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

積極參加省廳組織的各項(xiàng)美育工作，其中“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”是當(dāng)前的重要工作之一。按照省廳的要求，以及對(duì)美育浸潤(rùn)的幫扶要求，音樂系選拔優(yōu)秀師生組建了“美育浸潤(rùn)團(tuán)隊(duì)”，對(duì)接江門臺(tái)山市四九鎮(zhèn)學(xué)業(yè)初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)，踐行廣東省教育廳“美育浸潤(rùn)”行動(dòng)，落實(shí)鄉(xiāng)村美育日常教學(xué)與第二課堂等多種幫扶，推動(dòng)幫扶學(xué)校的美育日?；⒍鄻踊?、特色化發(fā)展。將民族樂器古箏、民族兒童歌舞融入教學(xué)和第二課堂，從點(diǎn)滴開始將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美融入孩子們的心靈。同時(shí)，著手對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化進(jìn)行挖掘、收集、整理和創(chuàng)編。“美育浸潤(rùn)”的指導(dǎo)思想是捧著一顆教育的初心，帶著滿滿的教育情懷，讓美育的種子在鄉(xiāng)村的孩子心里生根發(fā)芽。這正是師范教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、涵養(yǎng)師德的具體行動(dòng)。

4.積極推進(jìn)教、研以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

音樂系緊緊圍繞“新師范”的建設(shè)目標(biāo)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，積極倡導(dǎo)、推進(jìn)以研促教，產(chǎn)出了一批有一定影響力的教研成果和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。教師以課堂教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂等育人形式為載體，將其科研成果融入本科教育和人才培養(yǎng)。近年來(lái)，師生們?cè)诮?、學(xué)、科研、專業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽等方面均取得了豐碩的成果，同時(shí)，這些教科研成果反哺教學(xué)，對(duì)人才培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

結(jié)" "語(yǔ)

師范院校作為教師培養(yǎng)的主陣地，在民族復(fù)興的偉業(yè)中，培育出了一支有能力、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的教師隊(duì)伍?！凹绾墒姑?，矢志報(bào)國(guó)”應(yīng)當(dāng)成為每一所師范院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和使命擔(dān)當(dāng)。在國(guó)家大力倡導(dǎo)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)下，師范音樂教育更應(yīng)擔(dān)起主力軍、主陣地的責(zé)任，著力構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)、傳承、創(chuàng)新發(fā)展的高校音樂教育體系。充分利用高校的專業(yè)力量?jī)?yōu)勢(shì)，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含的“核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神”，讓傳統(tǒng)文化活起來(lái)“為我所用”，貫穿國(guó)民教育始終，融入學(xué)校教育全過程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新落到實(shí)處，充分發(fā)揮其文化育人的作用，助力廣東“新師范”建設(shè)，助力國(guó)家“強(qiáng)師工程”。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平主持中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話.中國(guó)政府網(wǎng)，https：//www.gov.cn/xinwen/2022-05/28/content_569

2807.htm.

［2］ 習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上的講話.中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，http：//cpc.people.com.cn/n/2015/1015/c64094-27699249.html.

［3］ 始終繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.央廣網(wǎng)，http：//m.cnr.cn/news/djnews/20200928/t20200928_525279262.html.

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