摘要：本研究理論和文獻梳理的基礎(chǔ)上，采用行為事件訪談法提取了高校學生會干部勝任力要素，并據(jù)此編制了《高校學生會干部勝任力調(diào)查問卷》，通過對問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建了高校學生會干部勝任力模型并開展驗證。研究表明，高校學生會干部勝任力模型由5個維度24項勝任特征組成；該模型在五因子結(jié)構(gòu)中擬合度最佳。

關(guān)鍵詞：高校學生會干部；勝任力；勝任力模型構(gòu)建；驗證分析

隨著民辦高校學生會組織的不斷發(fā)展與壯大，在開展豐富多彩的理論學習、學生活動等第二課堂實踐的同時，也逐漸暴露出組織機制不夠健全、職能定位不夠準確、個人政治素養(yǎng)不高、學生活動娛樂化傾向等問題。同時，受到國內(nèi)外不良風氣的影響，一部分學生會干部在工作中出現(xiàn)了“官僚化”問題，使得本該代表廣大學生的學生組織脫離了服務(wù)學生的宗旨。2019年，共青團中央、教育部、全國學聯(lián)印發(fā)《關(guān)于推動高校學生會（研究生會）深化改革的若干意見》的通知，拉開了高校學生會組織深化改革的序幕?！案墒聞?chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在人”，加快建設(shè)一支秉承全心全意為學生服務(wù)宗旨的高素質(zhì)學生干部隊伍，是改進民辦高校學生會組織工作，推進民辦高校學生會組織改革創(chuàng)新的重中之重。本研究嘗試通過建立高校學生會干部勝任力模型，為高校學生會干部的選、育、管、用提供方法參考與借鑒。

一、相關(guān)研究綜述

自McClelland在1973年首次提出勝任力的概念 ，其衍生的理論和實證研究逐漸引入到教育管理領(lǐng)域中。我國關(guān)于高校學生會干部勝任力模型的研究最早可以追溯到2010年，李如鐵、蘇斌原、廖慶春等學者構(gòu)建了學生會主席勝任力模型，該模型包含管人、管事、管我、溝通紐帶和創(chuàng)新5個維度 。姜佩文（2013）在其碩士論文中提出，高校學生會干部勝任特征模型由8個維度24項勝任特征構(gòu)成，分別是領(lǐng)導藝術(shù)、責任感、團隊協(xié)作、自信心、人際關(guān)系、自我管理、可信賴性、服務(wù)導向，核心勝任特征是責任感、領(lǐng)導藝術(shù)和團隊協(xié)作 。陸鳴鳴（2018）以上海某高校為例，采用行為事件訪談確定學生會干部勝任特征模型包含責任心、成就導向、團隊合作、人際理解力溝通、團隊領(lǐng)導 。對文獻梳理后發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)有的研究已獲得初步成效，然而對于高校學生會干部內(nèi)隱性素質(zhì)的描述仍有薄弱之處。在學生會組織深化改革背景下，已有的高校學生會干部勝任力模型仍具有進一步完善的空間。

二、勝任力模型構(gòu)建

（一）高校學生會干部勝任力指標的提取

在勝任力模型構(gòu)建程序中，目前學界公認的是使用行為事件訪談法獲取樣本數(shù)據(jù)。比如，時勘、王繼承、李超平（2002）通過行為事件訪談法開發(fā)出企業(yè)關(guān)鍵職位管理人員勝任力模型，此舉在國內(nèi)率先開起了關(guān)于勝任特征的實證研究 。

基于此，本研究采用STAR法則編制訪談提綱，在江蘇省8所民辦高校中選取12名獲得過省級以上“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號的學生開展行為事件訪談，提取了36項高校學生干勝任特征要素。依據(jù)Spielberger（1983）提出的，以頻數(shù)27%為標準篩選被試對象，在36項高校學生干勝任特征要素中選取大于27%的24項勝任特征要素作為初步構(gòu)建高校學生會干部勝任力模型的指標。為后續(xù)研究方便，對各項勝任力指標進行了編號。見表1。

（二）高校學生會干部勝任力假設(shè)模型

依據(jù)“冰山模型理論”，結(jié)合訪談文本內(nèi)容，對高校學生會干部勝任力指標進行歸納和類聚，初步構(gòu)建了包含5個維度24項勝任特征的高校學生會干部勝任力假設(shè)模型。見表2。

為了檢驗假設(shè)模型推導的合理性，邀請4名長期從事高校共青團工作與學生工作的專家進行鑒定。經(jīng)過討論與修改，最終4位專家一致認為提取的每個勝任特征的含義都是依據(jù)其對應(yīng)的關(guān)鍵行為而確定的，并認可高校學生會干部勝任力假設(shè)模型的維度劃分。

三、勝任力模型驗證

（一）問卷調(diào)查編制與發(fā)放

依據(jù)提取的高校學生會干部勝任力指標，編制形成《高校學生會干部勝任力調(diào)查問卷》，問卷的問項均用 Liket-5量表測量，量表記分方法從1至5，分別代表所述勝任力指標對于成為一名學生干部來說“極其重要”“比較重要”“一般重要”“不太重要”“不重要”。在江蘇省8所民辦高校中開展預問卷調(diào)查，共發(fā)放800份調(diào)查問卷，實際回收調(diào)查問卷783份，剔除其中的33份無效調(diào)查問卷后，獲得有效調(diào)查問卷750份，有效調(diào)查問卷回收率為95.79%。在獲得調(diào)查結(jié)果后，使用SPSS 25軟件進行數(shù)據(jù)分析。

（二）數(shù)據(jù)分析與驗證

1.信度分析

信度檢驗采用內(nèi)部一致性系數(shù)來測量（Cronbach？s α系數(shù)）。Cronbach α系數(shù)的Value 應(yīng)該在0和1之間，如果達 0.8-0.9 時說明量表的信度可以接受。經(jīng)分析，Cronbach？s α系數(shù)為0.831，表明本研究的樣本數(shù)據(jù)具有較好的穩(wěn)定性和一致性。

2.探索性因子分析

（1）效度分析

KMO抽樣適當性檢驗和Bartlett？s球形檢驗。驗證結(jié)果如表3所示，KMO值為0.823，Bartlett？s球形檢驗卡方Value為3715.475，p<0.01，表明樣本適合做因子分析。

（2）主成分提取

因子負荷矩陣和方差貢獻率。通過主成分分析的方法提取因子，采用最大變異正交法對因子進行旋轉(zhuǎn)，提取特征值大于1的5個因子，分析結(jié)果如表4、表5和碎石圖所示，方差累積貢獻率為86. 655%，表明該結(jié)構(gòu)是一個比較理想的因子結(jié)構(gòu)。

3.驗證性因子分析

模型適配度。分析表明五因子模型結(jié)構(gòu)擬合度最好，分析結(jié)果如表6所示。五因子模型卡方檢驗值與自由度的比值為1.377，一般認為小于3即代表整體擬合優(yōu)度良好；同時，GFI、IFI、TLI、 CFI的值都在0.9以上；此外，均方根誤差（RMSEA）的點估計值為0.068，該指標值在0.08以下表明契合度較為理想。

四、結(jié)論

高校學生會干部勝任力模型有5各維度24項勝任特征組成。5個維度分別是個人品質(zhì)、管理能力、工作態(tài)度、溝通能力和成就動機?！皞€人品質(zhì)”維度包含政治立場堅定、具有擔當精神、善于平衡工作與學習的關(guān)系、自信樂觀、具有陽光正面的個人形象和正直誠信6個勝任特征；“管理能力”維度包含良好的團隊協(xié)作能力、良好的組織策劃能力、較強的處理危機能力、善于收集和處理信息和處事公平公正5個勝任特征；“工作態(tài)度”維度包含貫徹執(zhí)行力強、良好的服務(wù)意識、求真務(wù)實的工作態(tài)度、保持高漲的工作熱情和具備在工作中持續(xù)學習的能力5個勝任特征；“溝通能力”維度包含良好的語言表達能力、有效地在老師和同學間溝通協(xié)調(diào)、合理的分配任務(wù)、善于反思和總結(jié)經(jīng)驗以及在團隊中保持親切感5個勝任特征；“成就動機”維度包含在組織內(nèi)有較高的號召力、受到老師和同學的認可和強烈的集體觀念和榮譽感3個勝任特征。

通過探索性因子分析和驗證性因子分析得出，高校學生會干部模型在5因子結(jié)構(gòu)中擬合度最好。本研究所編制的《高校學生會干部勝任力調(diào)查問卷》具有較好的信效度，可作為評價高校學生會干部勝任力的測量工具。

參考文獻

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[2]李如鐵，蘇斌原，廖慶春等.高校學生會主席勝任力模型探討[J].湖南科技學院學報，2010， 31（06）：122-125.

[3]姜佩文.基于勝任特征模型的高校學生會干部選拔研究[D].廣西大學，2014.

[4]陸鳴鳴.學生會干部勝任模型特征構(gòu)建及應(yīng)用研究——以上海海洋大學為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（33）：179-180+182.

[5]時勘，王繼承，李超平.企業(yè)高層管理者勝任特征模型評價的研究[J].心理學報，2002，25，306-311.

[6] Spielberger C.D.Manual for the State-TraitAnxiety Inventory[J].Palo Alto，CA：Consulting Psycholigists Press，1983.

本文得到以下項目支持：2020年度高校哲學社會科學研究專題項目“高校學生會深化改革背景下獨立學院學生會組織改革探究”（2020SJB1151）。

（作者單位：南京特殊教育師范學院）