一、單元作業(yè)的設(shè)計

三年級上冊Module 3 Body，該主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，子主題內(nèi)容為“生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣”。本模塊內(nèi)容圍繞Body這一主題展開，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本模塊內(nèi)容涉及四個語篇，包括兩組對話，一首兒歌和一個配圖故事，以及若干配套練習(xí)。

二、作業(yè)內(nèi)容

第一課時

1. 語音作業(yè)：大聲拼讀單詞，并拍成視頻上交。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生熟練掌握元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)見詞能讀的能力。

2. 讀繪本：把學(xué)習(xí)過的繪本故事讀給家長聽，與家長分享，并拍成視頻上交。

【設(shè)計意圖】通過親子共讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再次鞏固課堂上的語音知識。

第二課時

畫一畫自己最想變成的動物或卡通形象，用英文單詞標(biāo)記身體部位并用“This is ... I have ...”進(jìn)行介紹。

【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象能力，激發(fā)興趣，鞏固學(xué)習(xí)過的人體部位詞匯。

第三課時

1. 必做：（1）跟讀Unit 6單詞及課文3次；（2）和父母玩Sayamp;Do游戲（活學(xué)活用，運用學(xué)到的語言）。（視頻）

2. 選做：拍身體操視頻。（視頻）

【設(shè)計意圖】分層布置作業(yè)，做到保底但不封頂。

第四課時

制作衛(wèi)生建議宣傳海報。

【設(shè)計意圖】學(xué)生運用所學(xué)的知識內(nèi)容，設(shè)計衛(wèi)生宣傳海報，活學(xué)活用。

第五課時

1. 根據(jù)圖片大意，寫出句子中所缺的單詞，并讀給家人聽。

【設(shè)計意圖】詞匯與句子相結(jié)合，做到音、形、義、用相結(jié)合。

2. 畫出自己的模樣，并根據(jù)提示的句型進(jìn)行寫作，與自己的朋友交流分享。

【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固表達(dá)能力的句型，讓學(xué)生對語言知識進(jìn)一步內(nèi)化，為下一步語言的輸出、句子的仿寫和文本的續(xù)寫做鋪墊。

第六課時

請根據(jù)提示描述你的身體部位和對應(yīng)的才能。

【設(shè)計意圖】結(jié)合本模塊學(xué)習(xí)的知識，綜合運用語言，輸出完整的語篇。

三、單元作業(yè)的實施

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出的四大核心素養(yǎng)為教師的作業(yè)設(shè)計、布置改革指明了方向，也引導(dǎo)教師優(yōu)化了英語作業(yè)設(shè)計理念。

1. 優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)的布置要注重語言的實踐性，增加聽、說、演的內(nèi)容，減少機(jī)械性抄寫。本模塊的作業(yè)設(shè)計中，除了常規(guī)的聽讀、跟讀、口頭表達(dá)任務(wù)外，還設(shè)計了一系列的創(chuàng)新類設(shè)計作業(yè)，如衛(wèi)生建議宣傳海報制作、圖文結(jié)合描述自己的才能等。

2. 轉(zhuǎn)變作業(yè)布置的形式。通過學(xué)生喜聞樂見、形式多樣、生動有趣、能體現(xiàn)個性和自主性的作業(yè)去豐富學(xué)生現(xiàn)有的、單一的書面作業(yè)，如布置拍攝作業(yè)、表演作業(yè)等。

3. 作業(yè)評價的多元途徑。教師在評價學(xué)生作業(yè)和知識能力的同時，還應(yīng)該評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任心、自主精神和創(chuàng)新能力，使評價成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能的有效手段。

四、案例價值提煉

（一）作業(yè)設(shè)計實施策略

1. 趣味性作業(yè)。教師可根據(jù)學(xué)生的不同的興趣和特長布置“作業(yè)”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，投其所好。課文中的英語大部分和日常生活緊密相關(guān)，如身體部位、學(xué)習(xí)用品等。

2. 開放作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開放性作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生不斷尋找自己感興趣的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生探究、求異及創(chuàng)新能力的有效形式之一。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要重視書本上知識的傳授，更要重視作業(yè)的設(shè)計與布置，使小學(xué)英語作業(yè)趣味濃厚、形式多樣。教師在設(shè)計課外作業(yè)時，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生動腦動手，發(fā)展學(xué)生思維、想象力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。

（二）專業(yè)成長感悟

新課標(biāo)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，明確指出教學(xué)活動應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。而作業(yè)正是學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成果的有效手段，特別是對于小學(xué)生來說，如果能通過作業(yè)獲得積極的情感體驗，有助于他們在英語學(xué)習(xí)的起步階段培養(yǎng)濃厚的語言興趣，形成自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)自我發(fā)展。

“雙減”政策下，對于英語學(xué)科來說，作業(yè)的設(shè)計要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)單元意識，以育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計科學(xué)、類型多樣、難度適宜、時間合適、結(jié)構(gòu)合理為目標(biāo)，布置一些融入生活、跨學(xué)科、形式多樣的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生的思維由低階走向高階，從而使學(xué)生更有效地汲取知識。具體教師應(yīng)該做到：

1. 設(shè)計針對性強(qiáng)的英語作業(yè)。例如，我校屬于農(nóng)村小學(xué)，普遍學(xué)生英語的基礎(chǔ)不高。針對這一特點，筆者對作業(yè)的設(shè)計注重針對性，做到作業(yè)緊密聯(lián)系每課的知識點和課文內(nèi)容，力求突出重點、突破難點，從而有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言技能。

2. 設(shè)計有層次性的英語作業(yè)。新課程提倡“突出學(xué)生主題，尊重個體差異”的基本理念，學(xué)習(xí)方式的個性化，對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力是極其重要的。因此，小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計要尊重學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的英語作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

3. 優(yōu)質(zhì)的作業(yè)是個性化的、綜合性的，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高英語的聽說讀寫技能，培養(yǎng)學(xué)生英語思維和用英語解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，讓每個層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力，打造一份富有自己特色的個性化作業(yè)；同時還可以以學(xué)習(xí)小組為單位，通過一系列的頭腦風(fēng)暴，打造更為特色的英語作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高核心素養(yǎng)。

（三）作業(yè)評價

教師還應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)英語作業(yè)的評價。新課標(biāo)的基本理念之一便是“注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。它強(qiáng)調(diào)：評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。教師要考慮針對不同學(xué)生布置不同形式的作業(yè)，同樣，在作業(yè)評價上，也應(yīng)當(dāng)考慮實施不同的評價方式。如：

1. 通過自評其家庭作業(yè)，讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的優(yōu)點，樹立自信，查找不足，努力改進(jìn)。

2. 學(xué)生分小組互評，可以彌補(bǔ)自評時的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生可以學(xué)會客觀地評價別人，欣賞別人的優(yōu)點，學(xué)人之長補(bǔ)己之短。

3. 讓師生在互評中共同發(fā)展。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生“微不足道”的優(yōu)點，并能以自然、真誠、恰當(dāng)、溫馨的語言予以贊美。

綜上所述，對待小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計，應(yīng)以新課標(biāo)為理論指導(dǎo)，以教材為依托，根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，精心設(shè)計每一天的英語作業(yè)，讓作業(yè)具有針對性、層次性、多樣性和趣味性。通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。