一、教材分析

本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了三篇課文。語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，旨在訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力和概括段落大意的方法。寫作要素是“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”，旨在訓(xùn)練學(xué)生借助圖表整理主要信息的能力和按一定順序?qū)懬宄嶒炦^程的習(xí)作能力。

《花鐘》是一篇科普說明文，課文整體按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路組文，說明了不同的花會在不同的時間開放及其原因。課文的語言生動形象，語言表達形式極其豐富，激發(fā)學(xué)生善于觀察、勤于思考。

二、學(xué)情分析

（一）已知點

1. 學(xué)生在三年級上冊學(xué)過“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”，本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，是在理解基礎(chǔ)上的概括。

2. 三年級的學(xué)生在識字、寫字、品讀語言特點方面有一定的基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）生長點

1. 利用智慧學(xué)習(xí)卡對生字進行互讀互評、對難寫的字進行投票反饋，了解學(xué)生對生字的掌握情況，進行有針對性的指導(dǎo)。

2. 在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。

三、學(xué)習(xí)目標

1. 認識“芬、芳”等9個生字，會寫“芬、芳”等12個生字，會寫“爭奇斗艷、芬芳”等14個詞語。

2. 正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

3. 能借助關(guān)鍵語句說出第1自然段和第2自然段的大意。

4. 體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。

四、學(xué)習(xí)重點

1. 正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

2. 能找出關(guān)鍵語句并借助關(guān)鍵語句說出第1、第2自然段的大意。

3. 能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。

五、學(xué)習(xí)難點

品讀體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。

六、情境任務(wù)

在觀察探索的五月里，在豐富多彩的自然中，帶領(lǐng)學(xué)生化身小小“探索員”，深入了解自然與科學(xué)的規(guī)律。

七、設(shè)計思路

（一）總?cè)蝿?wù)

尋秘大自然，爭當小小觀察員，呼吁大家做生活中的有心人。

（二）子任務(wù)

1. 單元導(dǎo)讀（0.5課時）——自然探秘爭章活動啟動儀式：（1）觀看全國科技活動宣傳視頻；（2）了解5月自然探索月的整體安排；（3）明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標。

2.《花鐘》（2課時）——探索花鐘之“秘”，爭鮮花觀察章：（1）情境導(dǎo)入，提高觀察鮮花盛開的能力；（2）學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句，提升概括能力；（3）感受花開姿態(tài)之異，展示語言表達能力。

3.《蜜蜂》（2課時）——探索蜜蜂之“奇”，爭蜜蜂觀察章：（1）梳理實驗過程，認識蜜蜂之奇；（2）體會說明文語言的準確嚴謹；（3）感受科學(xué)家可敬的科學(xué)精神。

4.《小蝦》（1課時）——探索小蝦之“趣”，爭小蝦觀察章：（1）初識小蝦，整體感知；（2）觀察小蝦，品讀語言之趣；（3）比較閱讀，梳理概括方法。

5. 習(xí)作：我做了一項小實驗（2課時）——撰寫實驗報告，爭實驗記錄章：（1）科學(xué)小實驗；（2）實驗步驟；（3）實驗結(jié)論。

6. 語文園地（2課時）——探索語言之“妙”：（1）探究用詞準確；（2）賞析古詩之雅。

八、評價任務(wù)

本課的子任務(wù)是“探花鐘之‘秘’，爭鮮花觀察章”，學(xué)習(xí)任務(wù)單圍繞借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意、品味花語進行評價。本節(jié)課的評價任務(wù)設(shè)計以“找關(guān)鍵句，概括大意”和“品味花語，感知寫法”兩方面作為評價內(nèi)容。

九、學(xué)習(xí)支持

1. 學(xué)習(xí)單。

2. 課件音視頻、智慧學(xué)習(xí)卡等。

十、學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

十一、課時安排（2課時）

第一課時

（一）課時目標

1. 認識“芬、芳”等9個生字，會寫“醒”等生字。

2. 正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

3. 能借助關(guān)鍵語句概括第1自然段的主要意思，體會用不同的說法表達鮮花開放的好處。

（二）課前準備

教師：1. 學(xué)習(xí)單；2. 課件音視頻；3. 智慧學(xué)習(xí)卡內(nèi)容設(shè)計。

學(xué)生：1. 搜集關(guān)于花及其開放的相關(guān)資料；2. 根據(jù)學(xué)習(xí)單進行課前預(yù)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)過程

活動一：情境導(dǎo)入，明確任務(wù)

1. 明確單元主題，創(chuàng)設(shè)情境。

2. 揭示課題，讀題質(zhì)疑。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，帶著問題進課堂。

活動二：學(xué)習(xí)生詞，整體感知

1. 自讀課文。出示要求。

2. 檢查預(yù)習(xí)，書寫指導(dǎo)。

3. 整體感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)生字的過程充分利用智慧學(xué)習(xí)卡檢查生字掌握的情況，進行有針對性的指導(dǎo)。

活動三：落實語用，探究關(guān)鍵句

1. 默讀第1自然段，完成：【任務(wù)一】不同的花分別在什么時間開放？默讀課文，用“○”畫出花名，用“" "”畫出花兒開放的時間。（1）自主學(xué)習(xí)；（2）指名匯報，表格梳理。

2. 借助關(guān)鍵句概括第一段的大意。

3. 小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句就能幫助我們理解一段話的意思。

4. 遷移運用，鞏固提升。

【設(shè)計意圖】通過實踐活動，學(xué)生圍繞任務(wù)一自主探究學(xué)習(xí)，準確判斷出第1自然段的關(guān)鍵語句，并借助關(guān)鍵語句概括一段話大意。

活動四：品味花語，感知寫法

1. 品讀花開姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)文章語言的豐富、生動?！救蝿?wù)二】不同的花，開放的姿態(tài)不同，你喜歡哪種姿態(tài)？為什么？（1）小組交流；（2）全班交流。

2. 遷移練習(xí)，鞏固提升。

3. 嘗試背誦第1自然段。

【設(shè)計意圖】學(xué)生自讀自悟，在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上，具體研讀描寫花開的句子；學(xué)生通過朗讀，去感受、欣賞、評價；引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿照課文的表達，介紹自己喜歡的花。

活動五：推薦閱讀，布置作業(yè)

1. 推薦閱讀：《走進大自然叢書——探索大自然的四季》。

2. 布置作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：朗讀課文，背第1自然段；實踐性作業(yè)：仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。

板書設(shè)計：

第二課時

（一）教學(xué)目標

1. 復(fù)習(xí)生字，會寫“芬、芳”等10個生字。

2. 能借助關(guān)鍵語句概括第2自然段的主要意思。

3. 學(xué)習(xí)第2自然段，了解不同的植物開花時間不同的原因。

（二）教學(xué)重點

1. 借助關(guān)鍵語句，概括第二段大意。

2. 學(xué)習(xí)第2自然段，了解不同的植物開花時間不同的原因。

（三）教學(xué)難點

探究學(xué)習(xí)，了解原因。

（四）學(xué)習(xí)過程

活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

活動二：借助關(guān)鍵語句，概括第二段大意。

活動三：學(xué)習(xí)第2自然段，了解不同的植物開花時間不同的原因。

活動四：指導(dǎo)書寫生字。

活動五：拓展延伸。