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        唱響《國際歌》教學設計案例

        2024-12-31 00:00:00溫倩鈺
        少男少女·教育管理 2024年8期
        關鍵詞:國際歌意圖創(chuàng)作

        一、教學目標

        1. 必備知識:知道《國際歌》的創(chuàng)作背景;了解詞曲作者及創(chuàng)作過程;了解《國際歌》的流傳及影響;知道《國際歌》在中國翻譯和傳播的歷史;理解中外革命導師對《國際歌》的評價;學唱《國際歌》,感受無產階級的革命精神和英雄氣概。

        2. 關鍵能力:(1)課前準備:圍繞活動內容,劃分小主題,在教師的指導下,以任務驅動為引領,以小組為單位,設計探究問題,通過文獻查閱、網絡查詢、實地考察、采訪、調查文件等形式搜集資料,探究歷史問題,激發(fā)學生參與探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生辨識歷史信息的能力,以及搜集、整理資料的能力。(2)課堂展示探究:通過圖說歷史、口述歷史、繪制流傳圖、動圖、時間軸、列表歸納、制作視頻、以比賽方式學唱《國際歌》等方式展示小組學習成果,并對“《國際歌》的流傳和影響”“為什么黨的全國代表大會的閉幕式奏唱《國際歌》”“如何理解中外革命導師對《國際歌》的評價”進行深入探究,提高學生分析解決歷史問題的能力,調動學生個性化地學習,初步掌握歷史學習方法,培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。

        3. 正確價值觀:(1)認識《國際歌》是無產階級的戰(zhàn)歌,在推動世界無產階級運動發(fā)揮重要作用,及對中國革命建設的影響,感受無產階級的革命精神和英雄氣概,感受和了解歷史與現(xiàn)實的關系,初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實生活的意義,從中汲取歷史智慧。(2)通過自主、合作探究的小組活動,感受與人合作的樂趣,初步掌握歷史研究的方法,提高歷史學習的信心,拓寬國際視野。

        二、教學重點

        理解《國際歌》是無產階級戰(zhàn)歌;搜集資料的途徑及成果呈現(xiàn)方式。

        三、教學難點

        感受無產階級的革命精神和英雄氣概,初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實社會生活的意義;運用多種歷史研究方法開展歷史探究活動。

        四、教學過程

        (一)情景創(chuàng)設,明確主題

        導入:同學們,上課之前我們玩?zhèn)€“聽歌猜一猜”的游戲,邊聽邊思考這首歌的歌名是什么?歌曲的旋律怎么樣?你會唱嗎?(播放《國際歌》音頻)

        過渡:這是全世界無產階級的戰(zhàn)歌《國際歌》,旋律雄壯而激昂,鼓舞著全世界無產者為自由、為人類解放而英勇斗爭?!秶H歌》是怎么誕生的?它的詞曲為什么能夠打動那么多人?讓我們沉浸地走進第22課:唱響《國際歌》。

        【設計意圖】通過“聽歌猜一猜”的游戲,創(chuàng)設情景,播放音頻,學生對《國際歌》的力量產生直觀感受,拉近課題與學生的距離,吸引學生學習興趣,激發(fā)問題意識。

        (二)新課講授,互動生成

        第一篇章:一首歌的誕生——活動一:《國際歌》我來尋

        任務一:搜集《國際歌》詞曲作者生平及介紹創(chuàng)作過程。

        問題1:《國際歌》詞曲作者分別是誰?

        展示詞曲制作者人物圖。

        問題2:兩位年齡相隔32年,生活在不同地域的兩個人,有什么相似之處?

        展示第二組搜集整理的資料。

        教師小結:不難看出,他們都是技術工人;都投身工人運動,都為《國際歌》創(chuàng)作做出突出貢獻。

        問題3:鮑狄埃和狄蓋特怎么合作創(chuàng)作《國際歌》?

        播放視頻:第一組講述《國際歌》的創(chuàng)作過程。

        【設計意圖】任務驅動問題鏈,從“詞曲作者是誰”到“探究詞曲作者的生平”再到“合作創(chuàng)作”層層遞進,引導學生搜集整理圖文資料、列表歸納信息、制作PPT、撰寫講稿,激發(fā)學生參與探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生列表歸納歷史信息和口述歷史的能力。

        第二篇章:一群人的傳唱——活動二:《國際歌》我來研

        任務二:搜集并介紹《國際歌》流傳情況及列舉國際大型會議和活動唱響《國際歌》的事例。

        過渡:根據(jù)第三小組調查研究結果顯示,目前有140多種語言的國際歌。

        探究問題:閱讀材料,讀取到什么歷史信息?

        教師小結:《國際歌》被用于國內外大型會議和活動。在中國,它曾為中國第一個全國性紅色政權中華蘇維埃共和國的國歌。同時把奏唱《國際歌》作為入黨宣誓儀式一般程序的第一步,每次黨的全國代表大會及地方各級代表大會閉幕時,及大型活動都會演奏《國際歌》。這足以說明在全球化的今天,《國際歌》仍然具有極大影響力。

        【設計意圖】任務驅動,通過小組合作,探究《國際歌》流傳情況和影響,激發(fā)學生參與歷史研究的興趣,感受和了解歷史和現(xiàn)實的關系,初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實社會生活的意義,培養(yǎng)學生搜集提取歷史信息的能力,培養(yǎng)論從史出的史料實證素養(yǎng)。

        任務三:了解《國際歌》在中國翻譯和傳播歷史。

        探究問題:為什么黨的全國代表大會閉幕時會奏唱《國際歌》?

        播放視頻:第四小組到中共三大舊址紀念館實地考察。

        【設計意圖】任務驅動,問題引領,學生通過實地考察、采訪方式深入探究《國際歌》在中國翻譯和傳播歷史,激發(fā)學生參與歷史探究的興趣,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,培養(yǎng)辨識史料、論從史出的能力和史料實證素養(yǎng)。

        任務四:搜集并理解中外導師對《國際歌》的評價。

        探究問題:你如何理解中外革命導師對《國際歌》的評價。(展示相關材料)

        教師:國際悲歌就是指《國際歌》。表明中國共產黨建立以來的每一次革命狂飆,都響徹著《國際歌》悲壯而雄渾的歌聲,直到中國革命取得勝利。

        【設計意圖】任務驅動,問題引領,通過小組合作探究搜集中外導師對《國際歌》的評價,加深學生對《國際歌》作為世界無產階級戰(zhàn)歌教育意義的理解。

        第三篇章:全世界的共鳴——活動三:《國際歌》我來唱

        任務五:搜集并理解介紹《國際歌》歌詞含義,唱響《國際歌》。

        師:《國際歌》由三段組成,是歌唱版的《共產黨宣言》,是馬克思主義的體現(xiàn)。它的每一句歌詞均飽含深意,體現(xiàn)著無產階級不屈的豪邁氣概,永遠激勵著各國無產階級和勞動人民團結戰(zhàn)斗、奮勇前進。

        比一比:一起學唱《國際歌》,看哪一個小組唱得更好、學得更快。

        要求:1. 每組挑選一段展示;2. 形式多樣,可唱,可跳,可演。

        【設計意圖】創(chuàng)設情景,感知和理解《國際歌》歌詞含義,并學唱《國際歌》,以多種形式展示,激發(fā)學生參與的積極性,發(fā)揮學生的特長,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

        (三)課堂總結,提高鞏固

        教師總結:相信同學們通過本次活動,了解了《國際歌》的創(chuàng)作背景、詞曲作者及創(chuàng)作過程、翻譯與流傳、國內外的影響,感受到《國際歌》作為無產階級戰(zhàn)歌之精神。除此之外,還體驗了一些歷史研究方法,都有哪些方法呢?

        【設計意圖】梳理總結知識和歷史探究方法,為下一次活動做準備。

        (四)拓展延伸,能力提高

        必做題:以文字形式記錄活動的所思所想所得,字數(shù)400—600字。

        選做題:1. 教會身邊一位不會唱《國際歌》的親人、同學或朋友學會唱《國際歌》;2. 跨時空對話:選擇與《國際歌》有關的國內或國外一個人物,以對話的方式采訪有關《國際歌》的情況;3. 以小組為單位,創(chuàng)作《國際歌》劇本,編排歷史劇。

        【設計意圖】通過撰寫心得體會進行自評、他評。通過拓展性活動,增強學生對《國際歌》的認識及提高歷史學習的能力。

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