戲劇創(chuàng)作是一種獨特的文學(xué)創(chuàng)作形式，需要戲劇敘事緊緊圍繞人物行動展開，形成可視化的戲劇動作，需要通過舞臺獲得生命力。情境構(gòu)建是戲劇創(chuàng)作的重要過程，它的合理構(gòu)建對戲劇創(chuàng)作的每一步都很關(guān)鍵。戲劇情境可以為人物行動提供動力，把人物投入具體情境，提供足夠的條件和刺激力，達到人物通過行動進行性格自我展現(xiàn)的效果。戲劇情境可以制造緊張激烈的矛盾沖突、思想沖突、感情沖突、人物沖突、環(huán)境沖突等，通過制造沖突來呈現(xiàn)戲劇情節(jié)、節(jié)奏的變化。但是戲劇情境的設(shè)定需要依托特定的環(huán)境、特定的主題事件和特定的人物關(guān)系，以引發(fā)特殊的戲劇效果。

戲劇情境于戲劇創(chuàng)作的本質(zhì)內(nèi)涵

戲劇作品的象征性幻象。象征是藝術(shù)的開始，法國象征主義詩人波德萊爾認為，自然界中的草、木、風、云都具有一定的象征意義，通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)可以促進其象征意義的發(fā)揮。象征主義應(yīng)用于戲劇領(lǐng)域，需要將象征形象的外在形式和內(nèi)在含義統(tǒng)一于具體的情境之中，以使其具備超越自身的更廣闊價值意蘊，進而創(chuàng)作更豐富、深邃的戲劇意境。如戲劇作品《雷雨》中的風、雨、雷、電、周公館等象征形象，在進行作品創(chuàng)作過程中，作者并不是簡單、靜態(tài)地再現(xiàn)這些物象，而是將其放置于沉悶窒息的情境氛圍，以展現(xiàn)人物性格動作的激烈動蕩和人物心理的急劇沖突，它既是實象，又是虛象。

劇作家的詩情心象。藝術(shù)想象是在現(xiàn)實生活形象基礎(chǔ)上結(jié)合藝術(shù)家想象力所創(chuàng)造的產(chǎn)物，其融入了創(chuàng)作主題的深沉思考和獨特個性，戲劇情境的構(gòu)建不僅要指向具體的人事物象，還要展現(xiàn)創(chuàng)作主體的心靈體驗，以體現(xiàn)戲劇創(chuàng)作者穿透生活表象領(lǐng)悟藝術(shù)審美的詩人情懷。作品《雷雨》就是一首敘事詩，作者從宇宙與人類的廣闊藝術(shù)情境中進行詩性的藝術(shù)構(gòu)思，可以提升戲劇作品創(chuàng)作的特色與品質(zhì)。在作品《雷雨》的創(chuàng)作過程中，作者營造了一種“黑云壓城城欲摧”的重重壓迫情境氛圍，這一情境的創(chuàng)設(shè)與作者的童年生活緊密相連，在描述周樸園封建家長作風統(tǒng)治下的周公館時，試圖將自己對封建家庭的理解和盤托出，并營造了暴雨中搖搖欲墜的情境氛圍，以表現(xiàn)詩人被現(xiàn)實生活所觸發(fā)的感性意趣和理性認知，體現(xiàn)了作者以詩人的情思凝想創(chuàng)作。

觀眾的審美想象。戲劇的情境既是戲劇創(chuàng)作的支撐，又是戲劇創(chuàng)作的產(chǎn)物，是戲劇創(chuàng)作者和戲劇管家沿著想象力具體化呈現(xiàn)的審美表現(xiàn)。任何文學(xué)創(chuàng)作中的情境構(gòu)建都離不開特定的民族生活和文化環(huán)境，以為戲劇創(chuàng)作提供豐富感性的材料。在傳統(tǒng)的文化觀念里，“雷雨”被賦予神靈的形象，對于“雷雨”，人們往往持有崇拜和畏懼的情感，這種人類的共同文化體驗應(yīng)用于《雷雨》情境創(chuàng)設(shè)中，可以喚起觀眾對《雷雨》情境的共性理解。如作品中四鳳發(fā)誓時雷聲轟轟滾過，四鳳違背誓言時雷聲大作，這種戲劇情境的創(chuàng)設(shè)就是基于觀眾對情境的普遍理解和審美想象展開的，也委婉地表達了作者對現(xiàn)實社會人類生存境界的深情關(guān)注。

戲劇情境應(yīng)用于戲劇創(chuàng)作的作用

詩性的介入，營造了戲劇的詩意境界。戲劇《雷雨》的創(chuàng)作經(jīng)過反復(fù)推敲和審慎提煉才創(chuàng)造出一個個富有意蘊的情境，進而營造了一種寓意精辟的戲劇氛圍，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作過程中的詩意追求。在戲劇情境的創(chuàng)設(shè)中，作者往往更側(cè)重強調(diào)“情”，通過“情”的傳達來提升藝術(shù)品總體審美效果，從而實現(xiàn)創(chuàng)作者與欣賞者之間審美情感的相互傳達和溝通。在作品《雷雨》的創(chuàng)作中，作者始終懷揣著一種詩意的情感展開戲劇情境的創(chuàng)設(shè)。如《雷雨》序中“對宇宙間許多神秘事物不可言喻的憧憬”情境創(chuàng)設(shè)，融入了作者對事物懷疑與求知的激情氣質(zhì)?！独子辍返谝荒淮笏龄秩镜膼灍崽鞖馇榫巢粌H暗示了暴雨將至，還烘托了壓抑的情感，由遠及近、由低悶到鳴響翻滾而至，“雷雨”所營造的潑墨似詩情意境，為戲劇創(chuàng)造營造了詩意的風格和支撐。

蘊含著戲劇的哲理主題。情境是一種感性與理性的復(fù)合體，是情感與哲理相互交融相互補充而形成的有機統(tǒng)一，即審美情感中蘊含著豐富的哲理主題，以彰顯戲劇的理性力量。作品《雷雨》中創(chuàng)設(shè)的“電閃雷鳴、暴風驟雨交織”情境，體現(xiàn)了創(chuàng)作者對命運歸屬和強大神秘力量控制下存在意義的哲學(xué)思考。同時在這樣的情境下，觀看者可以身臨其境地感受悲劇帶來的震撼力量，并引發(fā)他們對強勢統(tǒng)治與弱勢地位之間對立的思考。

延伸了戲劇的詩意語言。戲劇情境構(gòu)建的根本目的在于追求一種真切的詩意，以實現(xiàn)意與象的貫通，情與景的融會，有利于戲劇語言表意功能的延伸。曹禺的戲劇創(chuàng)作受中國傳統(tǒng)戲曲及古典詩詞含蓄雋永風格的影響，同時還受到莎士比亞精妙語言藝術(shù)的影響，很好地體現(xiàn)了戲劇濃郁的詩意抒情。如《雷雨》中周沖角色的語言創(chuàng)作，為了突出周沖在《雷雨》中是“最不調(diào)和的諧音”“暗幕上的明色調(diào)”，作者創(chuàng)作了色彩明亮、意境清新的情境，如“明亮的天空”“白色的帆”“兩三片白云”等，這些詩意語言的描繪把周沖塑造成一個“煩躁多事的夏天里的一個春夢”，同時傳達了作者對周沖這個人物角色又喜又悲的復(fù)雜情感，并讓受眾體會那個年代空有理想無法施展的悲慘境地。由此可見《雷雨》以其無盡的情境創(chuàng)作和詩意語言蘊含了創(chuàng)作者穿透現(xiàn)實人生把握的深刻詩情哲理，實現(xiàn)了觀者審美空間的拓展，實現(xiàn)了詩與劇的完美融合。

功能性表現(xiàn)，隱喻人物性格，預(yù)兆人物命運。戲劇情境蘊含著劇中角色心理的刻畫、人物性格的張力，情境的創(chuàng)設(shè)可以使人物個性得到充分的擴展，情境在戲劇中就是一種表達情感、塑造人物形象的手段，預(yù)兆了人物命運。在《雷雨》的戲劇情境構(gòu)建中，作者就運用古希臘傳統(tǒng)悲劇命運觀，側(cè)重對人物性格發(fā)展的關(guān)注，并通過滲透人物性格特征和發(fā)展變化線索，來隱喻某種關(guān)系，以表達作者的創(chuàng)作意旨和本位思考。在《雷雨》的第一幕，為了營造天氣“悶熱”的氛圍，作者創(chuàng)設(shè)了大量的情境元素，如雷響、蟬噪、蛙鳴等，在這樣的悶熱環(huán)境下每個人物的行為表現(xiàn)、情緒思想也是“悶熱”的，如“我簡直有點喘不過氣來”“都像發(fā)了霉”，在很大程度上暗示了人物的情緒心理，展現(xiàn)了人物形象的內(nèi)心躁動和壓抑。而不同的情境構(gòu)造，隱喻了不同的人物性格，預(yù)示著不同的人物命運，如魯侍萍和周樸園的三十年恩怨糾葛、周沖的精神自由夢幻與現(xiàn)實阻隔殘酷、魯大海的反抗爭議與無形力量的出賣愚弄等，這種“悶熱”的情境塑造著不同的人物形象，它表現(xiàn)了語言無法表達的東西，展現(xiàn)了人物性格的壓抑，直到“雷雨”的出現(xiàn)，人物性格得以爆發(fā)。

增強戲劇張力，暗示矛盾沖突。情境應(yīng)用于戲劇創(chuàng)作可以增強戲劇張力，在戲劇《雷雨》創(chuàng)作中，其情境構(gòu)建遵循“兩極性”原則，即構(gòu)建意象相聯(lián)結(jié)的情境和對立關(guān)系的情境，以凸顯對立體驗、情感沖突、兩難選擇等，以增強戲劇的張力，這也是戲劇創(chuàng)作者的“情感迫切需要”。《雷雨》的情境構(gòu)建就蘊含著極強的情感張力，通過“夏天是個煩躁多事的季節(jié)”段落的描述，來構(gòu)建“炎熱”“郁結(jié)”等原始蠻性、慘烈的情境，依附于戲劇人物中更多憤懣感受。同時塑造了最具“雷雨”性格的人物——蘩漪，其擁有最不忍心的恨和最殘酷的愛，該人物形象的塑造為作品增添了張力。

擴大劇場表現(xiàn)，烘托舞臺效果。戲劇情境具有強調(diào)詩意和情感的作用，可以為戲劇的審美呈現(xiàn)提供更加自由的空間。在戲劇創(chuàng)作中，除了劇本的文學(xué)性創(chuàng)作，舞臺表演要素創(chuàng)作也是戲劇創(chuàng)作的重要部分。而在文學(xué)創(chuàng)作和劇場創(chuàng)作性結(jié)合的藝術(shù)創(chuàng)作過程中，戲劇情境構(gòu)建的融入將提升戲劇的藝術(shù)效果，不僅可以展現(xiàn)戲劇文學(xué)的詩意審美色彩，還可以增強戲劇舞蹈表演的表現(xiàn)力、感染力。在《雷雨》中，作者設(shè)置了大量視覺情境來增強戲劇帶給觀眾的沖擊力和震撼力，營造了立體的戲劇環(huán)境，如第一幕中的蟬鳴、蛙叫、人物口中的悶熱等，第二幕中的狂風亂起、掛鐘滴答、花盆落地等，第三幕中的野狗狂吠、驚雷、樹葉搖擺等，通過這些立體情境的塑造，構(gòu)建了清冽的悲劇藝術(shù)氛圍。畫面般的視覺情境，創(chuàng)設(shè)了具有視覺震撼力的藝術(shù)場面，展示了戲劇的生活感與啟示性，構(gòu)建了厚重的藝術(shù)氛圍和獨特的藝術(shù)情境，烘托了舞臺表演效果，使戲劇的表演藝術(shù)產(chǎn)生了強烈的舞臺效果和巨大的劇場張力。

戲劇情境應(yīng)用于戲劇創(chuàng)作的策略

在戲劇創(chuàng)作中，人物形象與作品所設(shè)計的環(huán)境有著密切的關(guān)系，選擇怎樣的環(huán)境作為人物活動的時間和空間，以充分塑造人物形象是戲劇創(chuàng)作的關(guān)鍵。這需要在構(gòu)建戲劇情境時，要從人物所處的特定歷史背景、人物活動的具體時空環(huán)境進行構(gòu)建，以形成戲劇沖突。首先，要營造集中、強烈、有力的具體環(huán)境，戲劇不同于電影，對場景、時間的要求較高，需要少而短，同時要為情節(jié)的進一步開展做好充分準備。其次，要營造與人物性格相匹配的環(huán)境，以保障情節(jié)的合理開展。如《雷雨》故事的時間設(shè)置是午后至午夜，隨著雷雨的到來，劇中人物性格也逐漸顯露，故事情節(jié)也變得跌宕起伏。

在戲劇藝術(shù)中特定環(huán)境推動了特定事件的發(fā)生、展開，如戲劇作品中人物命運的改變、發(fā)展、聯(lián)系都需要在特定的事件中，大大小小的事件更迭組成了戲劇藝術(shù)中的一個個場面，也表達了戲劇作品所要傳遞的主題。如在《雷雨》開場，作者構(gòu)建了周萍要離家去礦工這個“牽一發(fā)而動全身”的事件，讓看似最圓滿、最有秩序的模范家庭的欲望與罪惡都在暗地里蠢蠢欲動，圍繞這一事件的開展，各種矛盾和沖突也一一展開，并導(dǎo)演了一場慘烈的悲劇，揭示了《雷雨》戲劇主題。通過打造特定主題事件，形成了人物與環(huán)境、人物與人物、人物與自身之間的矛盾沖突，構(gòu)成了戲劇情節(jié)的拋物線，傳達了戲劇的主題。

特定的人物關(guān)系是戲劇藝術(shù)中最有活力的因素，可以展現(xiàn)鮮明的性格特征。特定的人物關(guān)系如何展現(xiàn)鮮明的個性特征，需要將個體放在群體中形成獨特的人物關(guān)系，以激發(fā)個體的個性。在構(gòu)建特定人物關(guān)系時需要注意以下兩點：一是戲劇中特定人物關(guān)系的創(chuàng)作要承載反映社會關(guān)系的本質(zhì)功能，避免對人物關(guān)系理解的抽象化、概念化；二是注意構(gòu)建特定人物關(guān)系不宜過于復(fù)雜，否則不利于主題內(nèi)容的表達。如在《雷雨》中，其人物出場并不是很多，但是每個人物之間都存在一定的關(guān)系，每個人物都給觀眾留下了深刻的印象，道貌岸然的周樸園、正直質(zhì)樸的魯大海、敢愛敢恨的蘩漪等。

戲劇是動作的藝術(shù)，戲劇必須通過戲劇動作來塑造人物形象，刻畫人物性格，推動劇情發(fā)展，揭示劇本主題。劇情的這些構(gòu)成要件，都必須通過戲劇動作來完成。然而，戲劇動作在一般情況下是不會出現(xiàn)的，更不會輕易構(gòu)成一個完整的戲劇片段。為了讓人物的戲劇動作在舞臺上看起來真實、自然、生動，符合生活的邏輯和人物性格的邏輯，符合藝術(shù)的規(guī)律和邏輯，就需要設(shè)置一個情境，把人物性格中的戲劇動作表現(xiàn)出來。通過動作，觀眾才能知曉戲劇要敘述和表達什么，才能知曉劇中人物究竟要干什么。如果我們把劇場比作一個實驗室，劇場需要展示劇中人物的真情實感，那么，所謂情境，就是加速人物情感發(fā)酵的催化劑。戲劇情境在戲劇創(chuàng)作中有著重要的作用，可以提升戲劇藝術(shù)的感染力和震撼力。

（作者單位：河北傳媒學(xué)院）