DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.22.151

摘 要 為了提高通信工程專業(yè)學(xué)生的復(fù)雜工程問題解決能力，對(duì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)具有復(fù)雜工程問題特征和符合時(shí)代需求的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在內(nèi)容設(shè)置上力求逐級(jí)遞進(jìn)和相互補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括三種類型，每種類型都符合復(fù)雜工程問題特征，能使學(xué)生從總體上掌握移動(dòng)通信技術(shù)的原理和系統(tǒng)架構(gòu)，同時(shí)提高學(xué)生復(fù)雜工程問題解決能力。教學(xué)調(diào)查和目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算表明，綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)成對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞 復(fù)雜工程問題；通信工程；移動(dòng)通信；綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)

目；MATLAB仿真；虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）22-0-04

0 引言

自從2016年6月正式加入國(guó)際工程教育學(xué)歷資格互認(rèn)的《華盛頓協(xié)議》以來，我國(guó)高校工程教育始終堅(jiān)持工程教育認(rèn)證理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，這對(duì)提升我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力具有重大意義[1]。

培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，既是工程教育認(rèn)證的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才的關(guān)鍵內(nèi)容[2]。2017年11月修訂的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)復(fù)雜工程問題主要特征的定義如下：

1）必須運(yùn)用深入的工程原理，經(jīng)過分析才可能得到解決；

2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其他因素，并可能相互有一定沖突；

3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)創(chuàng)造性；

4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中；

6）問題相關(guān)各方利益不完全一致；

7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。

在上述這些特征中，特征1描述的是復(fù)雜工程問題的本質(zhì)，是必須具備的特征；特征2～7描述的是復(fù)雜工程問題的表現(xiàn)形式，可以具備其中部分或全部[2]。

培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力必須通過一系列相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)[3]，關(guān)鍵因素之一是選擇或設(shè)計(jì)具有復(fù)雜工程問題特征的綜合性教學(xué)項(xiàng)目[4]。

由于移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展極其迅速，通信工程專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)際結(jié)合越來越緊密，為了達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和新工科要求，綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如何設(shè)計(jì)一直以來都是教學(xué)研究的熱點(diǎn)[5-8]。

1 綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

河北大學(xué)的移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)是大三通信工程專業(yè)的綜合實(shí)踐課?；趯?shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的軟件和硬件支持，在設(shè)計(jì)移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了最好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在設(shè)置上力求逐級(jí)遞進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到特殊[9]，不僅考慮學(xué)生對(duì)移動(dòng)通信新技術(shù)的理解和對(duì)新移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)的掌握，也充分考慮學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)。移動(dòng)通信綜合實(shí)驗(yàn)主要由MATLAB仿真類、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類和實(shí)際電信設(shè)備操作類三類實(shí)驗(yàn)組成。每種類型都設(shè)計(jì)了符合復(fù)雜工程問題特征的工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各類項(xiàng)目滿足的復(fù)雜工程特征如表1所示，綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本包含了復(fù)雜工程的所有特征。

三類項(xiàng)目都是有關(guān)移動(dòng)通信的系統(tǒng)級(jí)工程實(shí)驗(yàn)，MATLAB仿真類實(shí)驗(yàn)是從信息處理的角度實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信系統(tǒng)端到端的設(shè)計(jì)，虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)是從工程應(yīng)用角度設(shè)計(jì)移動(dòng)通信系統(tǒng)，實(shí)際電信設(shè)備操作類實(shí)驗(yàn)是部署一個(gè)實(shí)際的接入網(wǎng)過程，三者相輔相成，相互補(bǔ)充和擴(kuò)展。

MATLAB仿真類實(shí)驗(yàn)主要分析移動(dòng)通信的主要模塊的處理過程，設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的移動(dòng)通信仿真系統(tǒng)，結(jié)合MATLAB的圖形仿真功能，學(xué)生需要考慮實(shí)際移動(dòng)通信系統(tǒng)中的各種關(guān)鍵模塊在工程上的解決方法、關(guān)鍵技術(shù)和信息處理過程；虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生通過直觀的方式了解通信網(wǎng)絡(luò)，包括網(wǎng)絡(luò)部署、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維和無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等部分，從整體網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上理解移動(dòng)通信的工程應(yīng)用系統(tǒng)；實(shí)際電信設(shè)備操作類實(shí)驗(yàn)是對(duì)公網(wǎng)的設(shè)備而言的，需要有基本的硬件設(shè)備支持，實(shí)驗(yàn)室配置了4G基站、核心網(wǎng)和RRU等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，學(xué)生通過對(duì)基站設(shè)備進(jìn)行開站和管理操作，掌握通信工程中實(shí)際問題的解決方法。

1.1 MATLAB仿真類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮復(fù)雜工程問題的特征，學(xué)生需要綜合考慮通信專業(yè)的理論知識(shí)和移動(dòng)通信的工程實(shí)際，設(shè)計(jì)有效的移動(dòng)通信系統(tǒng)仿真方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不是僅靠知道某幾個(gè)理論就能完成的，其涵蓋了通信的很多方面，符合特征1的要求。實(shí)驗(yàn)中需要分析新的業(yè)務(wù)需求及其在通信環(huán)境中的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)工程解決方案，搭建系統(tǒng)仿真模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送、傳輸和接收過程。新的通信場(chǎng)景需要學(xué)生創(chuàng)造性地建模設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中涉及的因素可能并沒有在標(biāo)準(zhǔn)中定義，符合特征3和特征5的要求。該項(xiàng)目包含移動(dòng)通信系統(tǒng)的整個(gè)過程，綜合性很高，符合特征7的要求。

首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中需要根據(jù)所學(xué)通信專業(yè)知識(shí)，分析如何建立有效的、符合工程要求的無線傳輸信道，分析實(shí)際移動(dòng)通信環(huán)境的主要影響因素，不同通信業(yè)務(wù)場(chǎng)景下信道衰減的情況不同，要根據(jù)仿真的環(huán)境設(shè)置，建立與通信場(chǎng)景相符的信道模型。其次，學(xué)生需要針對(duì)實(shí)際工程問題設(shè)計(jì)發(fā)送和接收的實(shí)現(xiàn)方案，主要需要考慮的通信場(chǎng)景要求的問題有：系統(tǒng)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量的大??；系統(tǒng)帶寬如何；基站的覆蓋面積是多大；怎么滿足移動(dòng)通信的低時(shí)延；如何解決傳輸中的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤；基站如何實(shí)現(xiàn)用戶的資源調(diào)度；每個(gè)用戶的調(diào)度資源在物理時(shí)頻柵格上如何分布；碼間的干擾如何解決。

MATLAB仿真類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式合作完成，大家共同研究制定解決方案。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)要有理有據(jù)，每個(gè)小組都可以調(diào)研、開發(fā)和定義有新應(yīng)用需求的通信業(yè)務(wù)場(chǎng)景，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的滿足工程要求的移動(dòng)通信仿真系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)方案不需要局限于現(xiàn)有的移動(dòng)通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。圖1是某組學(xué)生設(shè)計(jì)的通信系統(tǒng)模型，用于對(duì)小區(qū)中心用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)下發(fā)。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

由于移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展快速，用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最大的優(yōu)點(diǎn)就是能突破時(shí)空的限制，構(gòu)造虛擬環(huán)境，使實(shí)踐訓(xùn)練及時(shí)跟上移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，在降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[10-12]。

虛擬實(shí)驗(yàn)的案例均來自實(shí)際工程問題，包含虛擬的城市環(huán)境、虛擬的機(jī)房布局操作、虛擬接口連接操作、通信網(wǎng)絡(luò)搭建和通信過程中控制信令傳輸過程等部分。虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在實(shí)驗(yàn)工坊提供的虛擬現(xiàn)實(shí)仿真實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的需求，重新設(shè)計(jì)和整合5G網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需求分析、無線環(huán)境分析、無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)模估計(jì)、地形勘察和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等方面的工作，需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、交換技術(shù)、移動(dòng)通信、高頻技術(shù)、電磁波等各方面的工作原理，才能完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，屬于復(fù)雜工程問題，符合特征1的要求。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含虛擬5G網(wǎng)絡(luò)部署和虛擬無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化兩部分。虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)中的網(wǎng)絡(luò)部署是根據(jù)某種通信場(chǎng)景的虛擬現(xiàn)實(shí)和具體的電信設(shè)備規(guī)劃要求，在虛擬環(huán)境中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署操作，實(shí)驗(yàn)包括：通信場(chǎng)景的需求分析、容量計(jì)算、站點(diǎn)勘察等過程；用鏈路預(yù)算、通信場(chǎng)景需求等計(jì)算系統(tǒng)容量；設(shè)計(jì)合理的基站規(guī)劃和合適的基站位置，滿足網(wǎng)絡(luò)的覆蓋、容量和質(zhì)量要求。最終要滿足特定現(xiàn)實(shí)通信場(chǎng)景的峰值速率、流量密度、連接密度、可靠性、延時(shí)和移動(dòng)性等具體的通信需求。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中還要考慮覆蓋區(qū)域的無線電波傳輸環(huán)境、建網(wǎng)成本、經(jīng)濟(jì)效益等方面相互制約的因素，符合特征2和6的要求。

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生站在系統(tǒng)工程師的立場(chǎng)進(jìn)行，按照系統(tǒng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和覆蓋管理標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和用戶感受，需要學(xué)生具有系統(tǒng)觀和大局觀去解決實(shí)際問題。無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化需要對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行性能測(cè)試，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、參數(shù)計(jì)算分析等操作，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化排查方案，尋找影響網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的原因，根據(jù)參數(shù)的修改、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)調(diào)整、設(shè)備配置的調(diào)整和采取其他的手段，解決移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的覆蓋、切換和干擾等問題?？梢酝ㄟ^天線下傾角、天線方向角、天線掛高、天線位置、站點(diǎn)位置的調(diào)整，新增站點(diǎn)和無線參數(shù)調(diào)整等方法，解決實(shí)際的工程問題。但是往往在無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化時(shí)，各種已知的解決途徑都不能解決網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量問題，這就需要學(xué)生主動(dòng)積極地創(chuàng)新排查手段，達(dá)到解決實(shí)際工程問題的目的，符合特征4的要求。

虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中包含多個(gè)子實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以合作設(shè)計(jì)方案，組內(nèi)協(xié)商分工完成每個(gè)子項(xiàng)目。在通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生從電信運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員的角度進(jìn)行思考，將自己置于一個(gè)實(shí)際的復(fù)雜工程問題的現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)，完成5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并分別針對(duì)每個(gè)機(jī)房闡述自己的規(guī)劃思路。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生滿足市場(chǎng)需求、客戶需求、競(jìng)爭(zhēng)要求和成本要求等復(fù)雜工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜工程問題中非技術(shù)因素的重要性。

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要通過查資料自學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的有關(guān)知識(shí)，了解移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)化方法和流程、通信網(wǎng)絡(luò)路測(cè)的目標(biāo)和方法，學(xué)習(xí)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化路測(cè)設(shè)備的連接，掌握如何通過使用路測(cè)工具抓取覆蓋信息、業(yè)務(wù)下載速率、業(yè)務(wù)的信令日志，學(xué)習(xí)如何分析網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況、干擾情況和切換不成功情況，并對(duì)各類問題導(dǎo)致業(yè)務(wù)失敗的原因進(jìn)行分析，自學(xué)各項(xiàng)優(yōu)化指標(biāo)要求和優(yōu)化常用方法。

1.3 實(shí)際電信設(shè)備操作類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)際電信設(shè)備操作類實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生接觸現(xiàn)網(wǎng)商用設(shè)備，解決MATLAB仿真實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的弊端[13]。學(xué)校通過開展校企合作和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，和企業(yè)共同建立人才培養(yǎng)基地。實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)4G基站和核心網(wǎng)等電信設(shè)備，建成4G商用系統(tǒng)，為培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)MATLAB仿真、虛擬仿真軟件的有力補(bǔ)充[13]。通過定期派專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)和企業(yè)專家進(jìn)課堂的方式，強(qiáng)化教師的工程知識(shí)[14]。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含無線接入網(wǎng)絡(luò)工程的全過程，實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)完整的無線站點(diǎn)機(jī)房建設(shè)，包括無線站點(diǎn)的規(guī)劃、機(jī)房物理部署、無線網(wǎng)元和無線站點(diǎn)的相關(guān)參數(shù)配置等部分。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握無線接入網(wǎng)絡(luò)的部署過程。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬于一項(xiàng)復(fù)雜工程問題，實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要考慮無線接入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻要求和無線傳播環(huán)境等條件，綜合鏈路預(yù)算、通信場(chǎng)景需求等各方面的因素，計(jì)算基站參數(shù)配置和系統(tǒng)參數(shù)配置。實(shí)驗(yàn)符合特征1。

首先，完成無線站點(diǎn)4G機(jī)房建設(shè)工程的實(shí)踐任務(wù)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和操作電信設(shè)備，實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)工程安裝，主要包括：學(xué)習(xí)基站和核心網(wǎng)設(shè)備的硬件組成，根據(jù)基站和核心網(wǎng)設(shè)備對(duì)板卡地址分配原則，規(guī)范操作安裝各自的板卡；完成天饋系統(tǒng)的安裝，包括調(diào)節(jié)下傾角、掛高等過程；根據(jù)施工布線標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)完成接口線纜的連線。在實(shí)踐操作中，不是僅依靠移動(dòng)通信知識(shí)就能完成，還要充分考慮電信設(shè)備的環(huán)境要求、操作規(guī)程、質(zhì)量要求和維護(hù)等方面的事項(xiàng)，符合特征6的要求。

其次，完成基站的工程參數(shù)配置，實(shí)現(xiàn)基站開通。學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用基站設(shè)備維護(hù)管理軟件，通過加載分發(fā)版本和分發(fā)數(shù)據(jù)配置激活硬件設(shè)備，使基站正常工作。主要的工作是配置系統(tǒng)網(wǎng)元各節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)元的選擇和切換，包括網(wǎng)元管理、IP配置、SCTP鏈路配置、路由配置、小區(qū)規(guī)劃和系統(tǒng)無線參數(shù)配置等。參數(shù)配置要符合實(shí)際設(shè)備的性能和工作類型，符合特征7的要求。

最后，如果網(wǎng)絡(luò)中存在故障而導(dǎo)致用戶無法正常接入時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過系統(tǒng)分析調(diào)試快速有效地進(jìn)行故障定位和排查。通過分析系統(tǒng)告警、Ping、業(yè)務(wù)檢測(cè)等手段，根據(jù)4G網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)的排查過程，依次對(duì)天線端的物理接口、無線空口、基站物理接口、基站與核心網(wǎng)鏈路、核心網(wǎng)等進(jìn)行排查，找出引起網(wǎng)絡(luò)故障的原因。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)，在已有的系統(tǒng)資源條件下搭建合理的測(cè)試環(huán)境，解決通信網(wǎng)絡(luò)工程問題，符合特征3的要求。

在電信設(shè)備操作類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，嚴(yán)格按照產(chǎn)品說明書和安裝規(guī)范要求完成設(shè)備安裝過程，依據(jù)所學(xué)知識(shí)解決網(wǎng)絡(luò)中的工程問題，學(xué)生需要自學(xué)電信設(shè)備的硬件構(gòu)成、軟件調(diào)試和系統(tǒng)配置等知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)4G終端正常接入實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)。

2 綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目運(yùn)行和評(píng)價(jià)情況

通信工程專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)一般安排一個(gè)月的時(shí)間完成，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的周期內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室全天開放，開放期間至少有一名指導(dǎo)教師在場(chǎng)，可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是以項(xiàng)目小組的形式完成的，每組5～6人，互相協(xié)助，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)能力，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。首先，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室的軟件和硬件，發(fā)放實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)、分解任務(wù)。其次，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行期間，每周由指導(dǎo)教師組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一周工作進(jìn)展交流活動(dòng)，聽取每位學(xué)生的報(bào)告并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)探索。團(tuán)隊(duì)的工作交流活動(dòng)有利于鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，保障實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目的正常進(jìn)行。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作完成一類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)后，由指導(dǎo)教室檢查，合格后進(jìn)入下一類實(shí)驗(yàn)的工作任務(wù)。

本課程的成績(jī)由實(shí)踐設(shè)計(jì)論文和10分鐘實(shí)驗(yàn)總結(jié)視頻兩部分組成，綜合評(píng)定成績(jī)=實(shí)踐設(shè)計(jì)論文成績(jī)×?.?+實(shí)驗(yàn)總結(jié)視頻成績(jī)×?.?。實(shí)踐設(shè)計(jì)論文考查學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)原理運(yùn)用、對(duì)操作過程的掌握、解決復(fù)雜工程問題的能力、在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的收獲，以及文字和語言表達(dá)能力。10分鐘實(shí)驗(yàn)總結(jié)視頻占60%，每組學(xué)生根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作情況自行制作，包含三類實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，需要根據(jù)錄制時(shí)間進(jìn)行編排，最后提交的視頻要能代表自己組的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和解決實(shí)際工程問題的能力，能呈現(xiàn)出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組總結(jié)等內(nèi)容。

小組視頻成績(jī)總分根據(jù)視頻制作情況給出，小組中每個(gè)成員的視頻分?jǐn)?shù)=視頻總分×系數(shù)，系數(shù)由小組根據(jù)成員的實(shí)際付出情況自行評(píng)定，商議完的結(jié)果報(bào)給教師。例如，如果小組的視頻分?jǐn)?shù)為90分，某一位成員的系數(shù)為0.8，那么該學(xué)生的視頻分?jǐn)?shù)為90×0.8=72分。通過這種方式，鍛煉各個(gè)小組的合作、協(xié)調(diào)和溝通能力。

在課程評(píng)定時(shí)對(duì)各個(gè)組員的成績(jī)滿意度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，考查各個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)合作能力達(dá)成度：

課程的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成度根據(jù)公式（1）進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)對(duì)移動(dòng)通信工程專業(yè)168人的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掌握情況調(diào)查和達(dá)成度計(jì)算得到結(jié)果如表2所示。學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果說明，移動(dòng)通信綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的目標(biāo)。

3 結(jié)束語

通信工程專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)一直秉承工程認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念，不斷探索研究滿足培養(yǎng)本科生解決復(fù)雜工程問題能力的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過不斷實(shí)踐，設(shè)置從系統(tǒng)理論到系統(tǒng)實(shí)踐的MATLAB仿真類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件類項(xiàng)目和實(shí)際電信設(shè)備操作類項(xiàng)目，使學(xué)生從總體上掌握移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)原理、系統(tǒng)架構(gòu)、工程運(yùn)維等工程知識(shí)，提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力和創(chuàng)新能力。課程實(shí)驗(yàn)的持續(xù)改進(jìn)要立足產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，進(jìn)行符合時(shí)代需要的內(nèi)容建設(shè)，這樣才能進(jìn)一步提升高校學(xué)生的工程實(shí)踐能力和對(duì)復(fù)雜工程問題的解決能力。

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作者簡(jiǎn)介：王竹毅，講師；王強(qiáng)軍，博士，副教授。