心香一瓣

做時代的旅行者（梁永安，1） 晷之銘（桂濤，2） 愛讀書的毛澤東（逢先知，3） 警惕語言的陷阱（徐默凡，4） 光陰無痕，只怕有心（胡煙，5） 逐浪錢塘江（周華誠，6） 何謂一流？何謂專業(yè)？（[日本]久石讓，7-8） 讀書的態(tài)度（葉圣陶，9） 遨游在文學的蒼穹（余秋雨，10） 在如來佛手掌中翻跟頭（王學信，11） 40歲的青春模樣（本刊主編 王連明，12）

策劃

語言文字運用訓練（曦回／策劃，1） 訓練一（唐秀峰／設題） 訓練二（孔雪飛、吳長強／設題） 訓練三（談麗／設題） 訓練四（何洪衛(wèi)／設題） 高考語言文字運用題的教考銜接（李安全）

文言文閱讀訓練（曦回／策劃，2） 《狄青大敗儂智高》閱讀（劉英傳／設題） 《李黼守城》閱讀（劉英傳／設題） 《兼愛》閱讀（費明富／設題） 《齊桓公治國》閱讀（費明富／設題） 《孟嘗君用人》閱讀（韓延明／設題） 《奢儉之節(jié)》閱讀（韓延明／設題） 高考文言文閱讀題的教考銜接（李安全）

古詩詞閱讀備考指導與訓練（曦回／策劃，3） 鑒賞古詩詞語言（馬晨） 鑒賞古詩詞表達技巧（謝國宏） 鑒賞古詩詞中的形象（謝國宏） 分析古詩詞表達的思想感情（馬晨） 古詩詞比較鑒賞（曹瓏穎） 高考古詩詞閱讀題的教考銜接（李安全）

文學類文本閱讀備考指導與訓練（曦回／策劃，4） 小說閱讀 《鍘麥秸》閱讀（夢陽／文 郭曉偉／設題） 《家山（節(jié)選）》閱讀（王躍文／文 付雨霓／設題） 《竹樓海》閱讀（陸穎墨／文 張君平／設題） 散文閱讀 《走丟了樹的村莊》閱讀（高衛(wèi)國／文 黃聽松／設題） 《靜靜的桃園》閱讀（楊聞宇／文 費明富／設題） 高考文學類文本閱讀題的教考銜接（李安全）

論述類文本閱讀訓練（曦回／策劃，5） 《孔子論“大”》閱讀（葉朗／文 李先虎／設題） 《由“獨白時代”進入“對話時代”》閱讀（汪涌豪／文 宋愛芹、劉小苗／設題） 《朱自清以史為據(jù)，迎回“文以載道”》閱讀（許麗／文 孟寧／設題） 《藝術史研究要回歸本體》閱讀（尚榮／文 王兆林／設題） 《文學當助人識己》閱讀（葉廷芳／文 肖學軍／設題） 《回歸中國語境，構建中國特色的古代小說學術體系》閱讀（郝敬／文 邊建松／設題） 高考論述類文本閱讀題的教考銜接（李安全）

實用類、信息類文本閱讀訓練（曦回／策劃，6） 實用類文本閱讀訓練 《文生視頻大模型Sora》閱讀（鄧建國／文 劉大鵬／設題） 《“中國天眼”》閱讀（姜鵬、齊芳／文王廣清／設題） 《遠古熱河》閱讀（張玉光／文 王兆林／設題） 信息類文本閱讀訓練《全球視野下的中華文明與中國道路》閱讀（蒲實、王珍、周丹旎、宰飛、徐曉語／文 肖學軍／設題） 《古道的保護與傳承》閱讀（高大倫／文 邊建松／設題） 高考實用類、信息類文本閱讀題的教考銜接（李安全）

高考作文備考特輯（曦回／策劃，7-8） 高考作文備考主題分類訓練 理想·成才（張定勇） 精神·審美（郭曉偉、宋會芳、張?zhí)鹛穑?理性·科學（胡娓娓、何宏廣、韋曉靜） 歷史·文化（王小江、何洪衛(wèi)） 高考作文備考指導 從2024年“九省聯(lián)考”看高考作文備考（周啟群）

名師解讀2024年高考作文題（曦回／策劃，9） 2024年高考作文題特點概述（李先虎） 2024年高考作文題詳解 新課標Ⅰ卷作文題解讀（周啟群） 新課標Ⅱ卷作文題解讀（李安全） 全國甲卷作文題解讀（李奇） 上海卷作文題解讀（楊帆） 北京卷作文題解讀（王大績） 天津卷作文題解讀（付雨霓）

2024年高考現(xiàn)代文閱讀題精選精解（曦回／策劃，10） 2024年高考全國卷現(xiàn)代文閱讀題特點概述（潘聰） 新課標Ⅰ卷信息類文本閱讀題解讀（宋愛芹） 新課標Ⅱ卷信息類文本閱讀題解讀（王兆林） 全國甲卷實用類文本閱讀題解讀（王建紅） 新課標Ⅰ卷文學類文本閱讀題解讀（陳敦賢） 新課標Ⅱ卷文學類文本閱讀題解讀（存少輝） 全國甲卷文學類文本閱讀題解讀（王成）

2024年高考古詩文閱讀題精選精解（曦回／策劃，11） 2024年高考全國卷古詩文閱讀題特點（木石） 新課標Ⅰ卷文言文閱讀題解讀（何洪衛(wèi)） 新課標Ⅱ卷文言文閱讀題解讀（劉英傳） 全國甲卷文言文閱讀題解讀（張治） 全國卷古詩詞閱讀題解讀（邵捷）

2024年高考語言文字運用題精選精解（曦回／策劃，12） 2024年高考全國卷語言文字運用題特點（王敘黃） 新課標Ⅱ卷語言文字運用題解讀（帖花） 新課標Ⅱ卷語言文字運用題解讀（邊建松） 全國甲卷語言文字運用題解讀（唐秀峰）

現(xiàn)代文閱讀

《給地球打傘》閱讀（劉江濱／文 費明富／設題，1） 《此情可待》閱讀（張碩／文劉志遠、付文／設題，1） 論述類文本閱讀（趙建忠／文 李先虎／設題，1） 《歌兒唱給陽平里》閱讀（趙倩／文 肖學軍／設題，2） 論述類文本閱讀（徐海龍／文 何洪衛(wèi)／設題，2） 《古山兄弟》閱讀（卞毓方／文 費明富／設題，3） 實用類文本閱讀（[英國]羅伯特·麥克法倫／文 王廣清／設題，3） 論述類文本閱讀（陳志武／文 帖花／設題，4） 《文砸》閱讀（劉建超／文 潘聰／設題，5） 實用類文本閱讀（李青為／文 何洪衛(wèi)／設題，5） 《像山河一樣打開自己》閱讀（原因／文 費明富／設題，6） 論述類文本閱讀（徐默凡／文 宋愛芹、梁周倩／設題，6） 《清歡》閱讀（林清玄／文 肖學軍／設題，9） 信息類文本閱讀（劉全志、趙琪／文 劉大鵬／設題，9） 《針腳》閱讀（江子／文 肖學軍／設題，11） 信息類文本閱讀（王嚴、李彤彤、李書凝／文 王小江／設題，11） 《隱墻》閱讀（陳柳金／文 付雨霓／設題，12） 信息類文本閱讀（池浚、孟梅／文 帖花／設題，12）

古詩閱讀

古詩閱讀（一）（楊廷珺／設題，1） 古詩閱讀（二）（邵捷／設題，2） 古詩閱讀（三）（魏銳／設題，4） 古詩閱讀（四）（費明富／設題，5） 古詩閱讀（五）（蔡暉、夏琳／設題，6） 古詩閱讀（六）（閏會才／設題，9） 古詩閱讀（七）（張治／設題，10） 古詩閱讀（八）（蔡暉／設題，12）

文言文閱讀

《知伯結韓、魏以伐趙》閱讀（蔡暉、夏琳／設題，1） 《貞觀君臣論治（節(jié)選）》閱讀（蔡暉、夏琳／設題，3） 《文天祥傳（節(jié)選）》閱讀（蔡暉、夏琳／設題，4） 《楚世家（節(jié)選）》閱讀（蔡暉、夏琳／設題，5） 《鮑永傳（節(jié)選）》閱讀（劉英傳／設題，6） 《秦有天下，裂都會而為之郡邑》閱讀（王廣清／設題，9） 《宰予利口辯辭》閱讀（費明富／設題，10） 《景王將鑄大錢》閱讀（徐玉荃、王廣清／設題，12）

習近平用典解讀

學如弓弩，才如箭鏃（1） 弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕（2） 安危不貳其志，險易不革其心（3） 青春虛度無所成，自首銜悲亦何及（4） 非學無以廣才，非志無以成學（5） 為者常成，行者常至（6） 看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛（9） 萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成（10） 物之不齊，物之情也（11） 凡貴通者，貴其能用之也（12）

時評選粹

邁向“一帶一路”共同發(fā)展、繁榮新未來（江武定，1） 錘煉“己百己干”的韌勁（趙美軍、黃余良，2） 讀懂中國的力量與溫情（侯智，3） 尋找志業(yè) 砥礪前行（張詩萌，4） 志高如山岳 能者方攀之（鄭秋，4） 告別零和博弈 追求學中共贏（劉暢，5） 做自己的“狹路勇者”（張薇，5） “每日須辟一新境界”（向賢彪，5） 順理而舉易為力，背時而動難為功（楊麗雯，6） 年輕人的成功有很多方式（王鐘的，7-8） 新質生產(chǎn)力有多酷炫？（戴林峰，7-8） 讓科學家精神永遠閃耀（濟兼，7-8） 給AI“復活”多上幾把“安全鎖”（張冬梅，7-8） 讓傳統(tǒng)文化激蕩更多青春回響（一介，7-8） 擁抱“濃淡相宜”的人生（張萍，7-8） “掉渣鞋”不掉價（張萍，7-8） 人生是“到達山頂”還是“越過山丘”（李娜，7-8） 年輕運動員“整頓”奧運會，也激勵著我們（孟繁哲，10） 樂見科研多些“誤打誤撞”（逯海濤，11） “沒苦硬吃”與“沒福硬享”（周珊珊，12）

（《寫作素材》《作文選評》等欄目要目