摘" 要：紅色文化是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中先進(jìn)文化的重要組成部分，其蘊(yùn)含的紅色精神是樹立文化自信，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)輸送不竭的精神動(dòng)力，同時(shí)也為高校思政教育提供了寶貴的教學(xué)資源。而地域性紅色文化標(biāo)志著各地區(qū)寶貴的革命歷史，可以便捷地為地方高校思想政治理論提供地域性、本土性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和正確的政治導(dǎo)向。而融媒體的快速發(fā)展，為紅色資源融入高校思政教育提供了便捷、高效的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源。文章圍繞如何有效傳承和傳播紅色文化，以甘肅地區(qū)為例，充分挖掘甘肅地區(qū)豐富的地域性紅色文化教學(xué)資源，通過(guò)構(gòu)建地域性紅色文化資源庫(kù)，采用混合式教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)高校思政教育的多重感官體驗(yàn)和多元化互動(dòng)，確保教學(xué)平臺(tái)的安全性和可靠性。研究發(fā)現(xiàn)，融媒體時(shí)代先進(jìn)的信息技術(shù)為深挖地域性紅色文化的精神內(nèi)核、挖掘地域性紅色文化并且將其融入高校思政教育提供了便利的條件。在提升地域性紅色文化傳播互動(dòng)性、構(gòu)建地域性紅色文化的傳播矩陣、加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播等方面提供了便利的途徑，促使地域性紅色文化在融媒體時(shí)代更好地發(fā)揮“大思政課”育人效能。地域性紅色文化意蘊(yùn)深厚，與信息技術(shù)結(jié)合更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在有效提升高校思政育人成效的同時(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)地域性紅色文化的紅色精神。

關(guān)鍵詞：融媒體；地域性紅色文化；甘肅紅色資源；高校思政教育

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）33-0019-04

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造積累的先進(jìn)文化，其是以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)革命精神和文化思想，意蘊(yùn)著豐富的思想政治內(nèi)涵和育人精神。［1］地域性紅色文化為地方性高校思政教育的開展提供了豐富的、獨(dú)具特色的教學(xué)資源，將地域性紅色文化融入高校思想政治教育中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的思想政治覺(jué)悟，以紅色文化和思想引領(lǐng)大學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)中以堅(jiān)韌、拼搏、奮進(jìn)的思想砥礪前行。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為高校思政教育挖掘地域性紅色文化提供了便利的渠道，為開展現(xiàn)代化教學(xué)提供了信息技術(shù)條件，豐富了高校思政教育的教學(xué)渠道。文章以具有豐富意蘊(yùn)的甘肅地區(qū)紅色文化為例，探討融媒體時(shí)代如何更好地實(shí)現(xiàn)地域性紅色文化與高校思政教育融合的路徑。

一、融媒體技術(shù)挖掘甘肅紅色文化

在融媒體時(shí)代發(fā)展背景下，采用信息技術(shù)充分挖掘甘肅地區(qū)的紅色文化，為高校思政教育構(gòu)建紅色資源文化數(shù)據(jù)庫(kù)做準(zhǔn)備。［2］甘肅地區(qū)主要的紅色文化包含了“會(huì)師精神”“西路軍精神”以及“南梁精神”。

（一）會(huì)師精神

甘肅會(huì)寧是中國(guó)共產(chǎn)黨、工農(nóng)紅軍革命長(zhǎng)征勝利會(huì)師的地點(diǎn)，與長(zhǎng)征精神有著相契合的共同點(diǎn)。同時(shí)“會(huì)師精神”代表的勝利會(huì)師也是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民走向革命勝利的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍在會(huì)寧勝利會(huì)師，這里成為中國(guó)革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，形成了革命力量的大匯合，同時(shí)也是革命團(tuán)結(jié)的象征，在世界敬仰的長(zhǎng)征史上留下了不朽的豐碑，鑄就了“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)一致、敢于勝利”的會(huì)師精神?！皶?huì)師精神”激勵(lì)著會(huì)寧58萬(wàn)革命老區(qū)人民奮發(fā)有為，齊力推動(dòng)了甘肅地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［3］新時(shí)代“會(huì)師精神”同樣影響著會(huì)寧地區(qū)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的思想，為推動(dòng)會(huì)寧城市發(fā)展提供不竭的思想動(dòng)力。長(zhǎng)征期間的種種事跡依然激勵(lì)著會(huì)寧學(xué)子。在會(huì)寧縣，學(xué)生的“開學(xué)第一課”前往紅軍會(huì)寧會(huì)師舊址，重溫革命歷史，學(xué)習(xí)革命精神。此外，自脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)，會(huì)寧廣大干部群眾充分發(fā)揚(yáng)“會(huì)師精神”，以敢拼命的擔(dān)當(dāng)，把培育產(chǎn)業(yè)牢牢抓在手上，同時(shí)重視水田路林電房、教醫(yī)文網(wǎng)視村等基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)，始終掌握工作主動(dòng)權(quán)，在“會(huì)師精神”的引領(lǐng)下，積極建設(shè)現(xiàn)代化新中國(guó)。

（二）西路軍精神

習(xí)近平總書記曾在甘肅考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“西路軍不畏艱險(xiǎn)、浴血奮戰(zhàn)的英雄主義氣概，為黨為人民英勇獻(xiàn)身的精神，同長(zhǎng)征精神一脈相承，是中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色基因和中華民族寶貴精神財(cái)富的重要組成部分。”［4］紅西路軍為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)救命革命理想，在極端環(huán)境下與占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的敵人進(jìn)行了殊死搏斗，先后在景泰、古浪、武威、永昌、山丹等地歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗（役）70余次，在永昌縣浴血奮戰(zhàn)40余天，殲敵2.5萬(wàn)多人，建立了河西走廊第一個(gè)縣級(jí)蘇維埃政權(quán)和13個(gè)鄉(xiāng)（村）級(jí)蘇維埃政權(quán)，留下了豐富的紅色文化資源。不論是血灑疆場(chǎng)、英勇犧牲，還是不幸被俘或流散隱匿，西路軍將士始終保持紅心向黨的忠貞本色，以血肉之軀創(chuàng)造了可歌可泣的不朽功績(jī)。［5］紅西路軍精神是革命期間大無(wú)畏的英雄主義氣概和不怕犧牲的頑強(qiáng)精神，以及緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的長(zhǎng)征精神。紅西路軍浴血奮戰(zhàn)期間的紅色故事和革命精神激勵(lì)著中華兒女在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上砥礪前行。

（三）南梁精神

南梁作為陜甘邊革命根據(jù)地的中心，是黨中央和中央紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)，也是八路軍奔赴抗日前線的出發(fā)點(diǎn)，是土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期全國(guó)“碩果僅存”的革命根據(jù)地。在“工農(nóng)武裝割據(jù)”血與火的革命斗爭(zhēng)中鑄就了“面向群眾、堅(jiān)守信念、顧全大局、求實(shí)開拓”的南梁精神。［6］南梁精神是延安精神的本土源頭，同時(shí)也為當(dāng)時(shí)南梁地區(qū)革命工作者提供了不竭的精神力量。

二、融媒體視域下地域性紅色文化融入高校思政教育的重要意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體成為獲取信息的主要形式。新媒體與傳統(tǒng)的傳播媒介，如電視、廣播、報(bào)紙等傳播方式相比，存在一定的差異性。［7］融媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校思政教學(xué)改革質(zhì)量提升和創(chuàng)新教育提供更多的可能性，為中國(guó)革命先輩在奮戰(zhàn)中形成的先進(jìn)文化在校園中傳承和發(fā)展提供了便利的途徑。但同時(shí)，利用融媒體技術(shù)向?qū)W生傳播地域性紅色文化也存在弊端，如傳播形式“碎片化”、傳播內(nèi)容“泛娛樂(lè)化”、傳播過(guò)程“信息繭房”、傳播主題“去中心化”等。［8］基于此，高校思政教育在創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，需要積極探索地域性紅色文化精神，突破傳統(tǒng)認(rèn)知局限，從著力打造專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，引入新技術(shù)、新手段、新方法等視角入手，推動(dòng)地方紅色資源深度開發(fā)和應(yīng)用研究，形成地域性紅色文化完整體系精神的理論創(chuàng)新；從受眾群體視角出發(fā)，以滿足多元化、個(gè)性化需要為目標(biāo)，探索新時(shí)期融媒體時(shí)代地方紅色文化資源融入高校思政教育創(chuàng)新模式的路徑，有效提高地方紅色文化的辨識(shí)力、闡釋力、影響力、感召力，更好地發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂、立德樹人主陣地作用并將其融入思政教育中，豐富學(xué)生的精神世界。［9］

高校應(yīng)采用信息技術(shù)推動(dòng)高校思政教育發(fā)展，將地域性紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神和先輩們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的先進(jìn)精神融入新時(shí)代大學(xué)生的思想政治建設(shè)工作中。以中國(guó)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的故事豐富大學(xué)生的精神世界，堅(jiān)定新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者努力拼搏的決心，共同推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，將地域性紅色文化融入高校思政教育中，有利于地方性高校更加了解各個(gè)地區(qū)的革命發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。［8］當(dāng)前融媒體發(fā)展背景下，大學(xué)生受到多元化思想浪潮的影響，其思想領(lǐng)域的建設(shè)工作迫在眉睫，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)將地域紅色文化融入高校思政教育，有效提升大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新力度。豐富思政教育內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，以此滿足高校思政教育在內(nèi)容、形式和教學(xué)方法上多元化、個(gè)性化的要求。同時(shí)，融媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有利于提升學(xué)生信息素養(yǎng)能力。［9］

三、地域性紅色文化融合高校思政教育現(xiàn)狀

地域性紅色文化在融合高校思政教育的過(guò)程中存在著較為顯著的問(wèn)題，為了更好地分析紅色文化融合高校思政教育存在的問(wèn)題，本研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)甘肅某高校400名大二學(xué)生展開調(diào)查（其中甘肅籍、非甘肅籍學(xué)生各200名）。問(wèn)卷采集了甘肅某高校校內(nèi)不同性別和不同生源地大學(xué)生對(duì)甘肅地區(qū)紅色文化的了解程度，從表1可以看出，大學(xué)生對(duì)于甘肅紅色文化的認(rèn)知程度普遍不夠高，相比之下，其中甘肅籍學(xué)生對(duì)本源性紅色文化了解程度較高。

此外，對(duì)學(xué)生在學(xué)校是通過(guò)何種途徑接受紅色文化相關(guān)教育展開調(diào)查，從圖1可以看出，大多學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)獲取相關(guān)知識(shí)，社團(tuán)及主題活動(dòng)類較低，由此可知，高校開展紅色文化融入思政教育程度不夠。

1. 對(duì)地域性紅色文化認(rèn)知程度較低。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)地域性紅色文化了解程度普遍不夠，紅色校園文化宣傳不到位、教育意識(shí)缺失。

2. 了解渠道單一。高校大學(xué)生接受地域性紅色文化的途徑大多是課堂灌輸式教學(xué)，即使引入相應(yīng)紅色資源和紅色文化，但其方式較為單一，沒(méi)有達(dá)到良好的宣傳效果以及激發(fā)紅色文化的思政育人功能。

3. 缺乏信息化融合教學(xué)。從學(xué)生了解紅色文化的渠道的調(diào)查結(jié)果可知，高校利用融媒體信息技術(shù)，構(gòu)建交互性紅色文化融合高校思政教育的學(xué)習(xí)程度不高，忽視了現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)的功能。

四、融媒體視域地域性紅色文化融入高校思政教育途徑

（一）構(gòu)建交互性紅色文化平臺(tái)，打開網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道

高校思政教育融入地域性紅色文化應(yīng)該提供良好的宣傳途徑，采用現(xiàn)代融媒體技術(shù)使其快速適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以此促進(jìn)紅色文化在高校思想政治教育工作中實(shí)現(xiàn)良好的教育應(yīng)用成效。高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為紅色文化傳播構(gòu)建良好的傳播環(huán)境，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建校園紅色文化專題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)以及新媒體平臺(tái)賬號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)宣傳途徑。［10］通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分挖掘地域性紅色文化，構(gòu)建地域性紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，并且將構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接至紅色文化專題網(wǎng)站，為學(xué)生提供了解紅色文化歷史淵源，以及紅色精神背后中國(guó)共產(chǎn)黨革命工作者為了美好生活而艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)的勵(lì)志故事。通過(guò)甘肅流傳甚廣的“南梁精神”“紅西路軍”等紅色歷史故事、傳記以及事件等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生了解地域性紅色文化的熱情。同時(shí)通過(guò)專題網(wǎng)站建設(shè)的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)紅色文化的理解和感悟，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解。

（二）混合式教學(xué)，全面滲透紅色文化

充分結(jié)合現(xiàn)代化融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神和高尚的道德情操，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)手段的形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，將構(gòu)建的地域性紅色文化資源庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相鏈接，為教師開展線上線下混合式思政教育提供便利渠道。［11］此外，通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行線上小組協(xié)作研討，通過(guò)階梯式遞進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在線上師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)地域性紅色文化精神的理解。

（三）靈活運(yùn)用校園媒體，拓寬思政教育渠道

校園傳播媒體也屬于高校文化建設(shè)中融媒體技術(shù)的重要組成部分，高校應(yīng)在校園文化傳播媒體中融入紅色文化，深化紅色文化的育人功能，以此發(fā)揮高校思政教育助力大學(xué)生思想道德發(fā)展的正面性作用。［12］高校校園媒體，如校園報(bào)刊、宣傳櫥窗以及校園廣播等媒體，將校園里有著較強(qiáng)影響力的文字、音頻等融媒體充分利用起來(lái)，立足地域性紅色文化和革命精神，在校報(bào)中增設(shè)甘肅紅色文化宣傳專欄，或是通過(guò)宣傳櫥窗等增設(shè)紅色文化專題，營(yíng)造高校紅色文化思政建設(shè)氛圍。

通過(guò)創(chuàng)新校園媒體，傳播地域性紅色文化的內(nèi)容，如向廣大師生征集、發(fā)表甘肅地區(qū)偉人的思想觀念和先進(jìn)事跡等方面的文章；介紹甘肅境內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨人為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立，推動(dòng)人民解放而不畏艱難險(xiǎn)阻等不同主題類型的文章。此外，積極利用紅色文化背后的紅色資源打造紅色校園景觀，充分發(fā)揮高校紅色文化的宣傳資源，結(jié)合紅色資源的內(nèi)容和特性，通過(guò)科學(xué)合理的方式創(chuàng)新紅色資源和校園景觀相結(jié)合的途徑。在有條件的情況下，通過(guò)建設(shè)紅色資源展覽館，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)展示甘肅革命遺址的圖像、音頻等元素，采用文化館3D宣傳講解的方式，讓學(xué)生切身感受紅色文化歷史。借助校園媒體營(yíng)造紅色文化思政教育氛圍，以此促進(jìn)學(xué)生在濃厚的紅色文化氛圍中提升素質(zhì)，升華思想。

五、結(jié)語(yǔ)

地域性紅色文化作為一方人民和共產(chǎn)黨人共同奮戰(zhàn)，為促進(jìn)民族解放而留下具有豐富意蘊(yùn)的思想和精神財(cái)富，豐富了高校思政教育的內(nèi)容。在融媒體視域下，高校思政教育要充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、校園傳統(tǒng)傳播媒體以及校園中各種傳播媒介傳播地域性紅色文化，將其融入高校思政建設(shè)工作中，緩解當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)于地域性紅色文化了解程度不高的問(wèn)題；將甘肅紅色文化中“紅西路軍精神”“南梁精神”“會(huì)寧精神”等紅色文化融入高校思政教育，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷。

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（薦稿人：馬占芳，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）