摘 要：通過采用自編問卷《博士后群體專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》，對六十位博士后進行實證調(diào)查，了解他們的科研創(chuàng)新需要、職業(yè)發(fā)展需要、心理發(fā)展需要及物質(zhì)保障需要等，繼而構(gòu)建了博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的鉆石模型，并在其基礎(chǔ)上提出高校博士后群體專業(yè)發(fā)展的支持策略：加大頂層設(shè)計，設(shè)置合理的科研評價體系；加強博士后導(dǎo)師對博士后的指導(dǎo)和培養(yǎng)；促進博士后之間的合作和交流；提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：博士后群體；專業(yè)發(fā)展；博士后需求；支持服務(wù)體系

問題提出

博士后群體是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是推動科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展的生力軍。高校博士后群體作為高等教育的重要組成部分，其專業(yè)發(fā)展關(guān)乎著拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，影響著中國式教育現(xiàn)代化的推進和教育強國的建設(shè)進程。如何為高校博士后群體專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)支持，促進其更好發(fā)展，成為推進中國式教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國的重要議題。

已有研究為完善博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系提供了理論視角，如析出了博士后面臨著高工作強度、長時間科研工作、與團隊成員間的溝通和協(xié)作不暢[1]、權(quán)益無法保障、日益高齡化及就業(yè)困難等問題。[2]探究了博士后任職歷程[3]、博士后角色和身份定位[4]、博士后待遇和資助[5]等具體環(huán)節(jié)對博士后發(fā)展的影響。建立了包括職業(yè)保障需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需求、教學(xué)發(fā)展需求、人際關(guān)系需求、尊重需求和職業(yè)感需求等的博士后職業(yè)發(fā)展需求模型。[6]目前，許多國家和地區(qū)的博士后專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系已初步建立起來，但在實踐中仍存在著專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系不夠完善、缺乏個性化關(guān)懷及效果評估和反饋機制不健全等問題。影響博士后專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的因素主要包括政策制度、培養(yǎng)計劃、教學(xué)資源、社會環(huán)境及個人因素等。

已有研究為本研究提供了諸多啟示，然而已有研究還需要在以下方面進行拓展：首先，傳統(tǒng)的博士后支持服務(wù)評估往往只關(guān)注科研成果和論文發(fā)表情況，而忽略了博士后個人發(fā)展、團隊協(xié)作等方面的評估，缺乏對創(chuàng)新評估和反饋機制的探討。其次，已有研究多是從理論思辨方面對博士后群體的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進行的考察，而從調(diào)研層面進行的實證研究較少。最后，針對性提煉高校博士后群體的特點和需求，進而系統(tǒng)性考察不同類型博士后群體所需求的專業(yè)發(fā)展，且在此基礎(chǔ)上進行博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建的研究較少。因此，亟須建立一套博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，以提升博士后的科研水平和創(chuàng)新能力，推動科技進步和社會發(fā)展。

博士后群體專業(yè)發(fā)展需求分析

1.研究對象

本研究訪談的對象是國內(nèi)外博士后。根據(jù)有目的性選取對象，收集博士后在其所屬流動站面臨的困惑及其專業(yè)發(fā)展的支持力量的數(shù)據(jù)。調(diào)研工作于2023年進行，遵循目的性抽樣和最大差異原則選擇受訪對象，綜合考慮受訪對象的學(xué)校、入學(xué)方式、學(xué)科以及導(dǎo)師影響力等重要的影響因素，以最大限度覆蓋和反映研究對象的差異。通過在網(wǎng)絡(luò)社交平臺發(fā)布訪談對象招募海報和檢索相關(guān)信息主動尋找符合研究需要的訪談對象，陸續(xù)聯(lián)系，共計調(diào)研60位博士后。調(diào)研對象有男生26人，女生34人；“雙一流”建設(shè)高校博士后44人，其他高校16人；理科9人，工科15人，醫(yī)科6人，人文學(xué)科22人，社會科學(xué)8人；在站39人，已出站21人。為保護受訪者隱私，用代碼表示博士后調(diào)查對象，其中，H代表人文學(xué)科，S代表社會科學(xué)，P代表理科，E代表工科，并按照時間順序排列生成編碼，如S1代表第一位受訪者是社會科學(xué)在站博士后。

2.研究工具

為了建構(gòu)博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，我們需要深入了解博士后群體的特點和需求。研究工具使用自編問卷《博士后群體專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》，在問卷部分：第一部分是基本信息部分，這一部分主要收集受訪者的基本信息，如性別、年齡、婚姻狀況、子女情況等基本人口學(xué)特征。第二部分是學(xué)術(shù)背景部分，包括博士后所在的學(xué)科領(lǐng)域、研究方向、學(xué)術(shù)成果、科研偏好、博士后的特點和需求及他們在學(xué)術(shù)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。第三部分是職業(yè)發(fā)展部分，這一部分主要關(guān)注博士后群體的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，包括他們目前的職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃、對未來職業(yè)發(fā)展的期望等。通過這一部分的問題，可以深入了解博士后群體在職業(yè)發(fā)展方面的需求和期望以及他們在職業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題。第四部分是支持服務(wù)需求部分，這一部分主要了解博士后群體對專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)的需求，包括他們希望獲得哪些方面的支持服務(wù)、對現(xiàn)有支持服務(wù)的滿意度等。第五部分是個人與家庭狀況部分，這一部分主要了解受訪者的個人與家庭狀況，包括工作壓力、家庭生活、子女教育等方面的信息。

3.研究結(jié)果

通過調(diào)研，得出博士后的需求主要包括以下幾個方面：

第一，多類型的科研創(chuàng)新需要?？蒲袆?chuàng)新能力被視為博士后的核心能力。博士后主要通過個體獨立自由探索和團隊協(xié)同合作兩種方式進行科研創(chuàng)新，[7]在博士生培養(yǎng)實踐過程中兩種方式常常同時展開。按照科研方式，特別是團隊協(xié)同合作研究程度和個體獨自探索程度的不同，將被訪博士后主要劃分為四種類型：協(xié)調(diào)并重型（團隊協(xié)同合作研究程度高，個體獨立自由探索研究程度也高）、依托團隊型（團隊協(xié)同合作研究程度高，個體獨立自由探索研究程度較低）、獨立發(fā)展型（個體獨立自由探索研究程度高，團隊協(xié)同合作研究程度低）和消極被動型（團隊協(xié)同合作研究程度低，個體獨立自由探索研究程度也較低）。具體表現(xiàn)為：“E2：我們課題組都要用到老師的儀器設(shè)備，老師每周都給我們開組會，我們組大多數(shù)人都是你追我趕，生怕落后”（協(xié)調(diào)并重型）；“P3：我們課題組都是跟著老師的課題走，大家一起干……我平時也沒啥大的想法，跟著老師干，總能畢業(yè)……”（依托團隊型）；“H1：我導(dǎo)師是別的學(xué)科轉(zhuǎn)過來的老師，對我們學(xué)科不太了解，我平時都是自己摸索著做科研，做得也挺好”（獨立發(fā)展型）和“S3：唉，老師也不管我們，一個學(xué)期見他2次就不錯了，我們都是各搞各的，我也心很累，科研也沒什么頭緒，就混到畢業(yè)吧”（消極被動型）。協(xié)調(diào)并重型、依托團隊型、獨立發(fā)展型、消極被動型的博士后占被調(diào)查者的比例分別是15%、23%、33%和29%。

第二，全方位的職業(yè)發(fā)展需要。在被調(diào)查博士后群體中，從性別角度看，男生和女生的人數(shù)和比例相當(dāng)接近，分別為26人（43.3%）和34人（56.7%）。這表明：在博士后群體中，性別可能不再是影響博士后職業(yè)發(fā)展的主要因素。從學(xué)校背景看，“雙一流”建設(shè)高校博士后和其他高校博士后的人數(shù)分別為40人和20人。再根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域來看，理科、工科、醫(yī)科、人文學(xué)科和社會科學(xué)的博士后人數(shù)分別為9人、15人、6人、22人、8人。盡管這些領(lǐng)域的人數(shù)分布不均，但各自都有一定的代表性，表明在各個學(xué)科領(lǐng)域獲得博士學(xué)位的人都有機會進行博士后研究，并以此為跳板進入職業(yè)生涯。對于這些博士后的職業(yè)發(fā)展需求，可以大致概括為以下幾點：一是學(xué)術(shù)環(huán)境。92%的博士后希望找到一個能夠繼續(xù)深入研究、發(fā)表高質(zhì)量論文的學(xué)術(shù)環(huán)境。二是職業(yè)發(fā)展機會。90%的博士后不僅希望獲得與專業(yè)相關(guān)的職位，而且還希望這些職位能提供職業(yè)發(fā)展的機會，如晉升、專業(yè)培訓(xùn)等。三是工作與生活的平衡。100%的博士后希望找到一個既能滿足工作需求又能保證生活質(zhì)量的工作環(huán)境。四是個人成長。92%的博士后希望工作能夠提供個人成長的機會，如領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、項目管理經(jīng)驗等?？傮w而言，這些博士后的職業(yè)發(fā)展需求呈現(xiàn)多元化趨勢，包括學(xué)術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展、工作與生活的平衡以及個人成長等多個方面。

第三，多層次的心理發(fā)展需要。被調(diào)查博士后具有多層次的心理發(fā)展需要：一是歸屬感與認同感。博士后階段是一個充滿挑戰(zhàn)和壓力的階段，他們需要被接納和認同，形成一個良好的學(xué)術(shù)和職業(yè)環(huán)境，以獲得歸屬感。二是自我實現(xiàn)的需求。博士后階段是一個追求學(xué)術(shù)和個人成長的階段，他們渴望實現(xiàn)個人的潛能和價值，追求學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯的高峰。三是尊重與尊嚴的需求。博士后群體期望自己的努力和貢獻能得到他人的尊重和認可，希望自己的意見和觀點能夠被重視。四是安全感與穩(wěn)定性的需求。對部分未就業(yè)的博士后而言，他們希望通過博士后跳板得到穩(wěn)定的職位和良好的工作環(huán)境，以確保自己能夠安心地進行學(xué)術(shù)研究，獲得職業(yè)發(fā)展。五是持續(xù)學(xué)習(xí)與進步的需求。隨著學(xué)術(shù)和職業(yè)環(huán)境的變化，博士后群體渴望不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，以保持競爭力。特別是對于已有單位的博士后而言，他們希望經(jīng)過博士后經(jīng)歷鍍金后在原單位可以獲得更加具有競爭力的待遇和地位。六是平衡工作與生活的需求。在追求職業(yè)發(fā)展的同時，博士后群體也期望能夠保持良好的工作與生活平衡，避免過度的工作壓力影響其生活質(zhì)量。七是社交需求。除了學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展，博士后群體也期望有良好的社交環(huán)境，與同事、導(dǎo)師及同行建立良好的關(guān)系，進行學(xué)術(shù)交流和合作。八是婚戀需求。受訪博士后中有近三分之一處于未婚狀態(tài)，尋找合適的伴侶、建立美滿的家庭、擁有穩(wěn)定的關(guān)系和婚姻、獲得家庭的支持和理解也是博士后群體的一種需求。九是家庭發(fā)展需要。有15位博士后科研人員提出了落戶難、子女就學(xué)困難，他們希望博士后流動站能夠為其落戶、子女就學(xué)等提供便利。

第四，基本的物質(zhì)保障需要。被調(diào)查博士后也具有基本的物質(zhì)保障需要：一是薪酬待遇。隨著工作經(jīng)驗的積累和職業(yè)的發(fā)展，有57位博士后（95%）期望得到相應(yīng)的薪酬回報。二是生活保障。在調(diào)查問卷最后的開放性問題中，有39位博士后（65%）人員提出了博士后公寓排隊時間漫長或者無公寓、無辦公室提供的困難，他們希望設(shè)站單位能夠為博士后群體在公寓申請、辦公室使用等方面提供便利。

為滿足博士后群體多類型的科研創(chuàng)新需要、全方位的職業(yè)發(fā)展需要、多層次的心理發(fā)展需要以及基本的物質(zhì)保障需要，亟須為高校博士后群體專業(yè)發(fā)展構(gòu)建支持服務(wù)體系。

博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的構(gòu)建

基于博士后群體專業(yè)發(fā)展的需求，本研究建構(gòu)了博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的鉆石模型。鉆石模型中，推動博士后群體專業(yè)發(fā)展的支持力量主要有四方面：首先，是科研創(chuàng)新支持。主要強調(diào)對博士后群體學(xué)術(shù)發(fā)展的支持，即對包括協(xié)調(diào)并重型、依托團隊型、獨立發(fā)展型和消極被動型四類博士后在內(nèi)的博士后群體進行學(xué)術(shù)發(fā)展的支持。其次，是職業(yè)發(fā)展支持。主要包括對博士后群體學(xué)術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展、工作與生活的平衡以及個人成長等多個方面的支持。再次，是心理發(fā)展支持。主要包括對博士后群體歸屬感與認同感、自我實現(xiàn)、尊重與尊嚴、安全感與穩(wěn)定性、持續(xù)學(xué)習(xí)與進步、平衡工作與生活、社交、婚戀等方面的支持。最后，是物質(zhì)保障支持。主要包括對博士后群體薪酬待遇、住房保障、工作場地確定等需求的支持。這四個支持具有雙向作用，彼此支撐，共同形成博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的鉆石模型。在四大支持力量之外，還存在著兩大變數(shù)：政府政策與博士后導(dǎo)師，政府政策的影響是不可漠視的；博士后導(dǎo)師的影響力、資源、指導(dǎo)風(fēng)格及與博士后之間的關(guān)系乃至適切性是無法控制的。

博士后群體專業(yè)發(fā)展的支持策略

針對高校博士后群體的特點和需求，在構(gòu)建博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系鉆石模型的基礎(chǔ)上，提出高校博士后群體專業(yè)發(fā)展的支持策略：

1.加大頂層設(shè)計，構(gòu)建高校博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系

政府應(yīng)制定具有針對性的博士后政策，為博士后的培養(yǎng)和發(fā)展提供明確的指導(dǎo)，同時在博士后的招收標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計劃、福利待遇、職業(yè)發(fā)展等方面進行規(guī)定。[8]政府應(yīng)進一步為博士后工作簽證和居留政策提供便利，出臺稅收優(yōu)惠政策，以激勵其創(chuàng)新和科研積極性。增加資源投入，增加對博士后群體資金、人力和物力等方面的支持；針對應(yīng)用性強的學(xué)科領(lǐng)域，高校應(yīng)加強實踐教學(xué)資源建設(shè)，為博士后提供實踐鍛煉的機會，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。同時，還應(yīng)該鼓勵社會各界為博士后提供多元化的支持和幫助，如設(shè)立獎學(xué)金、提供實習(xí)機會等。

2.設(shè)置合理的科研評價體系，以對博士后的科研創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展進行支持

博士后專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系應(yīng)建立有效的評估機制，以便更好地了解和支持博士后的專業(yè)發(fā)展。評估指標(biāo)應(yīng)該包括學(xué)術(shù)成果、創(chuàng)新能力、團隊合作等多個方面。同時，評估結(jié)果應(yīng)及時反饋給博士后本人和相關(guān)機構(gòu)，以便他們根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)術(shù)發(fā)展方向。

3.加強博士后導(dǎo)師對博士后的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以對博士后群體的職業(yè)發(fā)展進行支持

博士后導(dǎo)師要抓住博士后的科研創(chuàng)新需求特點給予其針對性的科研支持，如對獨立發(fā)展型的博士后，可為其提供更多參與學(xué)術(shù)研討會、合作科研項目的機會；對依托團隊型的博士后須在團隊合作中引導(dǎo)其深入了解科研項目，在追尋科研任務(wù)的連貫性和豐富性的同時，有意識地培養(yǎng)其獨立研究思維和能力。對消極被動型的博士后，一方面，須鼓勵其信心、提升其動力；另一方面，須根據(jù)其專業(yè)背景和研究方向，為其制定個性化的包括科研項目、學(xué)術(shù)交流、實踐鍛煉等方面的培養(yǎng)計劃，促進其獲得快速成長。

4.促進博士后之間的合作和交流，以對博士后群體的心理發(fā)展進行支持

首先，建立合作機制。高校、科研機構(gòu)、企業(yè)、政府部門等之間應(yīng)建立合作機制，促進資源共享，以便更好地為博士后提供全方位的支持和服務(wù)。其次，鼓勵博士后進行跨學(xué)科研究，以拓寬其學(xué)術(shù)視野，提高創(chuàng)新能力。為此，可以在博士后群體中廣泛設(shè)置跨學(xué)科的博士后科研項目和學(xué)術(shù)交流活動。最后，組織博士后進行聯(lián)誼，促進其形成學(xué)術(shù)共同體乃至是生活共同體。

5.提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，以對博士后群體的職業(yè)發(fā)展進行支持

應(yīng)根據(jù)每位博士后的特點和需求為其提供個性化的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和支持，通過個性化的支持和指導(dǎo)，可以為博士后在職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)能力提升、團隊協(xié)作等方面提供幫助，進一步提高其職業(yè)競爭力。

本文系北京師范大學(xué)教育學(xué)部2023—2024年度黨建研究課題“黨建引領(lǐng)下博士后群體專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建研究”階段性研究成果

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（作者單位：北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]