摘 要：黨的十八大以來，黨對高校人才工作的領(lǐng)導全面加強，堅持黨管人才原則的體制機制不斷健全，人才強國戰(zhàn)略深入實施。通過分析首都體育學院黨委推動“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展的人才隊伍建設的案例，探討開展基層科研型黨組織推動交叉學科領(lǐng)域科研型人才隊伍建設的具體路徑和實踐探索。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；交叉學科；黨管人才；人才隊伍建設

黨的二十大報告提出，要“加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)：“建設教育強國，龍頭是高等教育”“要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重”。邁入高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新時期，多學科、多領(lǐng)域深度融合正驅(qū)動高校新一輪事業(yè)建設加速發(fā)展。在推動交叉學科建設和人才培養(yǎng)的同時，需要建設一支堪當世界一流大學建設重任的人才隊伍，提升科學研究創(chuàng)新能力，為加快建設人才高地和創(chuàng)新高地，服務高水平科技自立自強提供堅實的人才保障和智力支持。

黨建引領(lǐng)交叉學科領(lǐng)域人才隊伍建設的重要意義

1.堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動的必然要求。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，全面統(tǒng)籌、深入推進教育事業(yè)、科技事業(yè)、人才工作，取得了一系列歷史性成就。在推進多學科交叉建設的背景下，高校要建設一支復合型、業(yè)務精、作風正、高水平的教師隊伍，為高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展融入創(chuàng)新活力，就要充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，把高水平人才凝聚在黨的事業(yè)之中。牢固確立交叉學科背景下復合型人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以國家戰(zhàn)略需求為導向，以產(chǎn)業(yè)需求為牽引，實行更加開放、便利的人才引進、培養(yǎng)政策，創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，穩(wěn)步推進高水平創(chuàng)新型人才高地建設落實落地。

2.推動高校高水平教師隊伍建設和復合型學生培育的堅實基礎(chǔ)。新時代高校為解決發(fā)展過程中關(guān)鍵領(lǐng)域的科學技術(shù)問題，多學科交叉融合發(fā)展已經(jīng)成為高水平科研與頂尖人才的重要特征。隨著全球生產(chǎn)方式和經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，社會對復合型、創(chuàng)新型人才需求倍增，多學科交叉融合的師資隊伍對于高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是基本保證。這就要求在人才隊伍建設過程中要充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，推動多學科交叉融合進程。真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，依托不同學科人才的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，不斷深化體制改革，不斷提升治理能力，著力推動人才隊伍建設系統(tǒng)化、具體化、實效化，激發(fā)人才培養(yǎng)活力，從而為高水平交叉學科的建設及優(yōu)秀交叉型人才的培養(yǎng)提供動能。

3.實現(xiàn)高校新興交叉學科建設和事業(yè)全面高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。在黨和國家大力推動高校學科建設與優(yōu)化的過程中，促進學科交叉和深度融合是重要趨勢和顯著特征，學科交叉融合已成為高校創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手和實現(xiàn)方式。多學科交叉是不同領(lǐng)域的教育和科研人員打破單一學術(shù)壁壘，以利于解決難題、催生新的成果和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)科學研究與學生培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢。人才是高校實現(xiàn)多學科交叉創(chuàng)新的根基和核心要素，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。面對多學科交叉的競爭新態(tài)勢、現(xiàn)代化建設新要求，高校要堅持黨管人才原則，牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略地位，深入實施人才強校戰(zhàn)略，做足、做實、做好引育留用工作，推進人才鏈、科研鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，塑造人才引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新動能。

黨建引領(lǐng)交叉學科領(lǐng)域人才隊伍建設的路徑研究

1.黨建賦能，政治引領(lǐng)，黨管人才。高校是知識分子聚集地和科技創(chuàng)新重鎮(zhèn)，是加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的重要戰(zhàn)略力量。高校在建設高水平人才隊伍時，要堅持優(yōu)化黨管人才領(lǐng)導體制和運行機制，確保人才工作始終沿著正確的方向推進；全面貫徹落實新時代人才工作新理念、新戰(zhàn)略、新舉措，加強對人才工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進。以此引導人才堅定政治立場，激發(fā)使命擔當，在人才實力、團隊戰(zhàn)斗力、組織活力、科研業(yè)績等方面全面促進。

2.制度賦能，完善機制，激發(fā)潛能。高校是我國戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是引領(lǐng)創(chuàng)新、推動高質(zhì)量發(fā)展的主力軍。聚焦國際科學前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，立足高校優(yōu)勢學科，搭建多學科交叉融合發(fā)展新模式，聚焦“高精尖缺”人才，實行更加積極、開放、有效的人才引進政策，形成更具有吸引力和國際競爭力的人才制度體系，堅持分類發(fā)展、多元評價、注重實效的工作原則，整體謀劃、按需設崗、精準引進，力求改革的目標性、邏輯性和整體性協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.平臺賦能，創(chuàng)新為先，廣聚人才?？萍紕?chuàng)新平臺是集聚創(chuàng)新要素、匯聚創(chuàng)新人才和開展科技創(chuàng)新的重要載體。高校要積極謀劃科技創(chuàng)新科研平臺，加快建設交叉創(chuàng)新平臺，以集聚高端創(chuàng)新資源、突破科學前沿、提升綜合競爭力。優(yōu)化創(chuàng)新科研平臺運行管理體制機制，優(yōu)化整合公共服務平臺，提升平臺基礎(chǔ)資源開放服務能力、技術(shù)創(chuàng)新服務能力。充分發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺的作用，持續(xù)強化人才鏈與學科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.團隊賦能，圍繞大局，凝心聚力。圍繞發(fā)展大局，凝練科學研究方向，進一步加強交叉領(lǐng)域人才隊伍建設。聚天下英才而用之，以系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略眼光，全方位培養(yǎng)、引進、用好戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、基礎(chǔ)學科人才等，打造梯次合理的戰(zhàn)略人才隊伍。堅持以感情凝聚人、以待遇吸引人、以事業(yè)激勵人的導向，建立多學科科研團隊交流合作的機制，堅持在重要任務、關(guān)鍵核心崗位中錘煉人才，不斷增強人才隊伍凝聚力、向心力。

5.成果賦能，科技促進，強化產(chǎn)出。新時期高校謀求新發(fā)展，推動構(gòu)建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要加強基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。圍繞國家發(fā)展重大戰(zhàn)略和重大需求，高校要結(jié)合學科優(yōu)勢，開展前瞻性科學問題研究、顛覆性和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，從源頭強化創(chuàng)新能力供給。針對“基礎(chǔ)科學問題”和 “卡脖子關(guān)鍵技術(shù)”，強化有組織科研，加強基礎(chǔ)研究，以有組織科研推進協(xié)同創(chuàng)新，才能在實現(xiàn)高水平科技自立自強上更有作為。

6.管理賦能，動態(tài)跟蹤，助力成長。高校要充分考量不同學科背景人才的發(fā)展需求，不斷優(yōu)化人才扶持、政策支持，在搭建事業(yè)平臺、鼓勵科技創(chuàng)新、收入分配激勵等方面加大保障力度。改革科研項目管理和科研經(jīng)費管理，優(yōu)化整合各類人才計劃，為人盡其才提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和良好的條件保障。定期開展“點對點”“面對面”聯(lián)絡服務，持續(xù)優(yōu)化人才發(fā)展全布局，構(gòu)建事業(yè)有空間、工作有平臺、生活有品質(zhì)、社會有地位的全方位綜合服務保障體系。

7.育人賦能，德業(yè)并舉，全面培養(yǎng)。扎根中國大地辦中國特色社會主義大學，應以提高學生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以加強學生教育培養(yǎng)為重點。多學科交叉融合背景下，教育培養(yǎng)的學生是高層次創(chuàng)新人才。要從課程體系重構(gòu)、傳統(tǒng)專業(yè)改造、新型專業(yè)布局等方面著力，逐步完善多學科交叉拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。注重將行業(yè)前沿技術(shù)融入專業(yè)課教學，鼓勵學生進科學實驗室，不僅能培養(yǎng)學生愛黨報國、敬業(yè)奉獻的情懷，而且也能提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

8.合作賦能，動態(tài)學習，精準對標。高校是跨學科研究的重要陣地，多學科、多領(lǐng)域深度融合正驅(qū)動高校新一輪事業(yè)建設加速發(fā)展，通過國際科技交流合作充分利用全球智力資源，有利于吸納優(yōu)秀人才。高校立足于優(yōu)勢學科不斷推進學科交叉融合，科研工作者之間的互學互鑒、開放合作是必然趨勢。在不同層面、不同方向擴大科技交流合作，能夠為我國加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，加快建設教育強國、科技強國、人才強國作出重要貢獻。

黨建引領(lǐng)“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新人才隊伍建設的實踐探索

首都體育學院（以下簡稱學校）面向世界體育科學技術(shù)前沿、面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向體育和健康事業(yè)主戰(zhàn)場、面向北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在全國體育院校中首創(chuàng)提出“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展的辦學思路，積極推進“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新人才隊伍建設，大力推動運動科學與醫(yī)學、工程學的深度交叉融合，開展跨學科、跨領(lǐng)域交叉研究與聯(lián)合攻關(guān)，全力打造“體醫(yī)工”交叉學科研究高地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，走出了一條體育科技創(chuàng)新發(fā)展帶動學校高質(zhì)量發(fā)展的改革創(chuàng)新之路。

1.把方向，潛心謀劃高質(zhì)量發(fā)展布局。學校黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，緊緊圍繞科技強國、教育強國、體育強國、健康中國等國家戰(zhàn)略，全面聚焦首都“四個中心”城市建設，深度謀劃學校高質(zhì)量發(fā)展的長遠布局，在建設高水平特色型大學的實踐中堅定“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略路徑。學校各項事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，2023年學校體育學在軟科學科排名的全國108所高校中躍升至第五名，綜合排名連續(xù)四年位列全國體育院校前三位，為加快建設世界一流體育大學奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.構(gòu)方法，全力落實多模式引育制度。學校黨委堅持黨管人才原則，聚焦高水平人才隊伍建設，開展高質(zhì)量發(fā)展的人才制度探索。積極融入國家和首都高水平人才高地建設，深入落實內(nèi)涵發(fā)展“人才強?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，以構(gòu)建新時代一流體育院校人才隊伍和打造具有競爭力和創(chuàng)新力的“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展人才集聚中心為目標，積極在關(guān)鍵學科、專業(yè)以及新興交叉研究領(lǐng)域內(nèi)引進急需緊缺的學術(shù)骨干，高層次特殊人才“一事一議” “一人一策”，在全球范圍內(nèi)引進了體育學、醫(yī)學、計算機、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才百余人，有力支撐了學校的“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展和世界一流體育大學建設。

3.管大局，悉心構(gòu)筑高標準科研平臺。學校黨委強化人才培養(yǎng)和科技攻關(guān)的平臺支持與條件保障。系統(tǒng)集成整合學校已有研究平臺資源，重點打造科技創(chuàng)新高地，突出優(yōu)化科研創(chuàng)新資源環(huán)境。運動生物力學研究中心、中小學體育和青少年體質(zhì)健康研究基地、體醫(yī)工精準組學實驗室、科學運動與主動健康研究中心、腦科學和心理學研究平臺等在競技體育、全民健身、學校體育領(lǐng)域構(gòu)成了重要支撐。依托學校原有研究平臺，搭建了全國首個體育醫(yī)學工程學新興交叉學科平臺，六個重點研究方向跨學科、跨領(lǐng)域科研攻關(guān)全面展開，在運動促進健康機制研究，開發(fā)具有“體醫(yī)工”融合特色的關(guān)鍵技術(shù)和方法方面取得了一系列新成果，有效推動了學科、平臺、團隊一體化建設發(fā)展。

4.作決策，精心打造高層次人才團隊。學校黨委堅持在體育領(lǐng)域全面布局，持續(xù)引進高水平、多學科人才，打造高水平特色創(chuàng)新團隊。新引進人才與學校原有師資隊伍進行充分交叉融合，組建多個跨學科交叉研究團隊，針對體育運動訓練中運動生物力學關(guān)鍵技術(shù)研究、基于精準組學技術(shù)的體醫(yī)融合機理研究與工程轉(zhuǎn)化、運動傳感網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)研究及應用、運動心理與腦科學研究等研究方向開展深入研究。系統(tǒng)實施“1234人才工程”，大力推進學術(shù)領(lǐng)軍人物、學科帶頭人等高層次人才引育工作。持續(xù)提高北京市海外高層次人才自主認定單位效能，創(chuàng)新“柔性引進”人才方式，依托短聘顧問與項目合作形式，豐富辦學資源，改善學校學科建設及學術(shù)研究質(zhì)量。

5.謀發(fā)展，創(chuàng)新培育高水平科研成果。聚焦競技體育、全民健身、損傷康復、軍事訓練領(lǐng)域“卡脖子”問題，充分融合體育學、醫(yī)學、工程學等學科知識，針對運動表現(xiàn)和健康形成機理、檢測和分析技術(shù)，開展科學研究、技術(shù)攻關(guān)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。貫徹“有組織的科研”工作思路，制度牽引、統(tǒng)籌策劃、提前動員、全程跟進，多維度推動各類項目申報的組織保障工作。學校連續(xù)主持國家重點研發(fā)計劃項目4項、國家社科基金重大項目3項，獲教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎2項、中國體育科學學會科學技術(shù)獎4項，實現(xiàn)辦學歷史上的重大突破。學校以重大科研項目為牽引，持續(xù)增強高水平科研能力和服務國家及北京市重大需求能力。

6.做服務，建實建強全方面管理體系。學校充分發(fā)揮市屬高?？冃Э己酥笓]棒作用，建立內(nèi)部分類發(fā)展促進機制，深化教學科研質(zhì)量評價制度改革，優(yōu)化職稱評審體系，進一步完善教師分型管理、分類評價的制度機制，推進教師崗位資源統(tǒng)籌配置。完善人才管理服務制度，在“硬待遇”和“軟保障”上齊頭并進，做到“人才為本、尊重人才、信任人才、善待人才、包容人才”。統(tǒng)籌教師研修、職業(yè)發(fā)展咨詢、教育教學指導、學術(shù)發(fā)展、學習資源服務等職責，建立教師發(fā)展中心等平臺，健全教師發(fā)展組織體系。修訂學校師德師風建設系列制度，新建教師職業(yè)行為規(guī)范、師德考核辦法等，調(diào)整學校師德建設委員會，首次成立分委員會。完善科技工作評價機制和激勵手段，進一步激發(fā)科技創(chuàng)新活力。

7.促育人，逐步打造鏈條式培養(yǎng)路徑。全面貫徹黨的教育方針，切實落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課堂教學“主渠道”、課外實踐“主陣地”作用，評選培育“一院一品”大思政課品牌項目和“課程思政”項目，使各類課程與思政課程同向同行，形成專業(yè)有特點、課程有品牌、教師有榜樣、成果可固化。依托于學?！绑w醫(yī)工”融合創(chuàng)新的快速發(fā)展，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目和各個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得新的突破，學生開闊了眼界，實現(xiàn)了學以致用，提升了科技創(chuàng)新意識和能力。以“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略為指引，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，全面推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練及獲獎成果納入教師工作量，激發(fā)廣大教師帶領(lǐng)學生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的熱情。

8.強交流，持續(xù)構(gòu)建多維度合作契機。以服務強國戰(zhàn)略和首都“四個中心”城市建設為導向，構(gòu)建高級別國際體育與教育合作平臺。學校舉辦中俄體育院校聯(lián)盟委員會會議、中俄體育院校聯(lián)盟大會“面向未來”中俄體育院校聯(lián)盟校長論壇活動及中俄體育文化交流青年使者團活動；學校與北京市科協(xié)共同舉辦中意科技創(chuàng)新論壇——科技冬奧平行論壇；學校舉辦“面向未來——奧林匹克教育新發(fā)展”2023國際奧林匹克教育發(fā)展論壇；學校牽頭建設中國人工智能學會體育人工智能專委會、中華預防醫(yī)學會體育運動與健康分會；2023年，學校成功舉辦首屆全國體育與健康大會、第一屆全國體育人工智能大會，“體醫(yī)工”融合創(chuàng)新發(fā)展的模式在全國起到了引領(lǐng)和示范作用，在國際上產(chǎn)生了深刻影響和良好效果。

本文系2023年度北京高校黨建研究會重點課題“北京高?；鶎狱h組織推進交叉學科領(lǐng)域科研型人才隊伍建設及作用發(fā)揮機制研究”（課題編號：B8）研究成果

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（作者單位：首都體育學院體育人工智能研究院）

[責任編輯：卜 珺]