摘 要：習(xí)近平文化思想的提出，為高校校園文化建設(shè)提供了根本遵循和行動指南，更是為行業(yè)背景高校的文化育人指明了方向。行業(yè)背景高校要從歷史發(fā)展、教育主體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三個維度來展現(xiàn)文化育人實效。從歷史發(fā)展中凝練精神烙印、從辦學(xué)治校中彰顯文化特色、從服務(wù)民族事業(yè)中夯實文化育人作用，講好校園故事，實現(xiàn)文化浸潤。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平文化思想；行業(yè)背景高校；文化育人

以文鑄魂，辦學(xué)精神引領(lǐng)文化育人

從歷史發(fā)展的維度看，行業(yè)背景高校的文化育人功能在于其發(fā)展的歷史背景、行業(yè)特色以及時代需要下的育人實效。行業(yè)背景高校的成立依托于當(dāng)時的時代背景和歷史條件，建立了學(xué)校的辦學(xué)初心，也在無形之中構(gòu)建其價值內(nèi)涵。行業(yè)背景高校在該方面的表現(xiàn)尤為明顯，彰顯了其辦學(xué)特色，涵養(yǎng)了學(xué)校的文化氛圍，也為培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)特色需求人才指明了方向。

1.高校在歷史發(fā)展過程中形成的精神烙印實現(xiàn)文化育人。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要堅定文化自信、增強文化自覺，傳承革命文化、發(fā)展社會主義先進文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，構(gòu)筑中華民族共有精神家園?！斌w現(xiàn)在行業(yè)背景高校校園文化傳承中，就是要及時將高校在歷史發(fā)展中傳承的精神和文化進行凝練和總結(jié)，讓師生校友以及社會各界準(zhǔn)確地把握住學(xué)校的辦學(xué)特色和育人目標(biāo)，讓師生更好地熟知，主動傳播，形成極具高校特色的精神烙印。例如：北京航空航天大學(xué)凝練其辦學(xué)特色為“空天報國”，短短四個字卻高度概括了學(xué)校的辦學(xué)特點，也讓社會各界熟知和認(rèn)可，是典型的辦學(xué)精神凝練成功的典范。

2.高校在辦學(xué)治校過程中彰顯的文化特色浸潤文化育人。習(xí)近平總書記指出：“獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的歷史命運，獨特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點的發(fā)展道路。”要了解一所高校的文化特色，需要更好地理解學(xué)校在辦學(xué)過程中的文化內(nèi)涵和辦學(xué)理念，通過學(xué)校的校園文化建設(shè)、學(xué)校的文化傳承符號以及為社會輸送人才的特質(zhì)來體現(xiàn)。最直觀的體現(xiàn)是一所學(xué)校的校訓(xùn)、校歌和優(yōu)良傳統(tǒng)等以及社會對其所培養(yǎng)人才的美譽，也能體現(xiàn)一所學(xué)校的文化特色，實現(xiàn)文化浸潤，起到以文育人，以文化人的作用[1]。

3.高校在服務(wù)民族事業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)的集體形象夯實文化育人。在高校文化育人實踐中，要充分挖掘?qū)W校的文化傳承，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化的價值內(nèi)涵融入其中，要增強高校服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感，立足國家戰(zhàn)略需求，解決助力國家科技進步的關(guān)鍵技術(shù)，辦好高質(zhì)量教育，為實現(xiàn)教育發(fā)展、科技進步、社會發(fā)展鑄就堅強基石。

以文化人，辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)文化育人

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們提高國家文化軟實力最深厚的源泉，是我們提高國家文化軟實力的重要途徑。行業(yè)背景高校的文化育人要立足學(xué)校的辦學(xué)特點，把握育人目標(biāo)，要重點了解青年學(xué)生的思想動態(tài)和價值追求，確立發(fā)展目標(biāo)。將育人目標(biāo)與辦學(xué)特色相結(jié)合，在辦學(xué)過程中要了解學(xué)生的特點，針對學(xué)生的個性需求因材施教，在育人過程中要充分尊重學(xué)生的長處，開展極具文化特色的教育教學(xué)活動。

各高校依托自身行業(yè)辦學(xué)背景，根據(jù)產(chǎn)業(yè)文化育人實踐和行業(yè)企業(yè)用人需求，以學(xué)生自身特點、全面可持續(xù)發(fā)展、文化素養(yǎng)提升為關(guān)注點，提出了各具特色的專業(yè)人才育人目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要論述精神，聚焦辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀，開展新時代育人行動計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成堅定的意志品質(zhì)、高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的責(zé)任意識。

1.在思想層面，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的模范作用，讓學(xué)生樹立科技報國的理想信念。各高校每年舉辦榮譽表彰、志愿服務(wù)西部獎、啟航獎勵金等宣傳展示活動，進一步促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，踐行各自的校訓(xùn)精神。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，著力形成“人人崇尚先進、人人學(xué)習(xí)先進、人人爭當(dāng)先進”的良好氛圍，激勵和引導(dǎo)廣大學(xué)生堅定理想信念、刻苦奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才報國。

2.在踐行層面，開展活動促進學(xué)生積極參與，讓學(xué)生將思想意識轉(zhuǎn)為自覺行動。各高校不斷完善榮譽激勵體系，進一步選樹優(yōu)秀典型，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和科研能力，大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體育、藝術(shù)教育、實踐教育和勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生練就過硬本領(lǐng)，激勵學(xué)生全面成長，勇?lián)鷷r代使命。深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，全面提高戰(zhàn)略人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，做實學(xué)風(fēng)正向引領(lǐng)與科創(chuàng)實踐示范，引導(dǎo)學(xué)生自覺投身行業(yè)創(chuàng)新綠色低碳發(fā)展和科技強國、制造強國建設(shè)。

以文潤景，辦學(xué)環(huán)境浸潤文化育人

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的維度看，高校文化育人可以理解為高校文化環(huán)境所產(chǎn)生的一種育人功能。高校學(xué)生通過所看、所想、所行等實踐體驗的方式直接感受到校園文化。因此，高校需要在文化環(huán)境的打造中下功夫，找到文化建設(shè)和學(xué)生成長成才的契合點，開展多樣的校園文化活動，建立校園文化精品項目，打造能夠代表學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)生喜聞樂見、能夠給師生留下深刻印象的校園文化景觀。

1.打造體現(xiàn)辦學(xué)精神的文化標(biāo)的物，讓辦學(xué)文化在校園里凸顯。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話?！备咝Ｒ獔猿忠晕蔫T魂，充分挖掘?qū)W校文化標(biāo)的物的歷史底蘊、時代價值。以北京科技大學(xué)建筑群為例，從學(xué)校西門到圖書館的校園建筑群集中體現(xiàn)了學(xué)校的歷史文脈，經(jīng)過長期的積累與沉淀，凝聚了一批批學(xué)子的精神內(nèi)核；鑲嵌在主樓拱形門正上方的“為中華之崛起”牌匾旨在言明與國同行、為國奮進的畢生追求；在學(xué)校學(xué)子西路的路口，坐落著由德國亞琛工業(yè)大學(xué)贈予的亞洲鍛錘，旨在紀(jì)念具有中國歷史傳統(tǒng)、聞名于世的特種鋼材料加工制造歷史和技術(shù)，也是學(xué)校為國家鋼鐵工業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻的見證。

2.講好培養(yǎng)人才的筑夢報國故事，讓辦學(xué)文化在校園里傳播。中國工程院院士柯俊先生曾提出“陶冶理論”，即在制陶和冶金過程中，爐窖的不同氛圍會形成不同品質(zhì)的產(chǎn)品。不同的校園文化氛圍，培養(yǎng)的學(xué)生便具有不同的風(fēng)格。例如：在各高校的人才培養(yǎng)故事中，不乏有北京科技大學(xué)首屆學(xué)子、中國工程院院士胡正寰教授，秉承鋼鐵強國夢，把“將先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”作為畢生追求，助推我國軸類零件軋制技術(shù)處于世界先進水平[2]。又如：北京理工大學(xué)首批講席教授、中國科學(xué)院院士姜瀾教授，在飛秒激光制造領(lǐng)域深耕二十多年來，攻克了多重難題，取得突破性成果，助力我國在國際該領(lǐng)域拿到一定的話語權(quán)，展現(xiàn)我國的科技實力硬實力和國家發(fā)展軟實力。

本文系北京科技大學(xué)校園文化立項課題“校園文化景觀路線展示探索與實踐”（項目編號：XCB2023023）階段性成果

參考文獻：

[1]于成文，尹兆華.新時代鋼鐵行業(yè)背景高校文化育人工作探究——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2024（3）：128-132.

[2]李潔.注重創(chuàng)新與傳承著力打造具有北科特質(zhì)的一流文化[J].北京教育（高教），2019（4）：37-39.

（作者單位：北京科技大學(xué)黨委教師工作部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]