創(chuàng)新在我國社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)中居于核心地位，當(dāng)今的高質(zhì)量發(fā)展主題是以創(chuàng)新為引領(lǐng)的。鑒于時代對高素質(zhì)人才和創(chuàng)新成果的迫切需求，教育強國建設(shè)成為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，高等教育成為建設(shè)教育強國的龍頭。先導(dǎo)是為了支撐，大學(xué)發(fā)展要致力創(chuàng)新，并通過創(chuàng)新促進社會生產(chǎn)力的提高，構(gòu)成現(xiàn)代化強國建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

大學(xué)圍繞科學(xué)而工作。大學(xué)是講授科學(xué)原理的地方，大學(xué)教學(xué)的起點是成熟知識。成熟知識，即概括后的事實、提煉后的經(jīng)驗、論證后的原理，精髓是符合科學(xué)原理。不成熟的知識尚確定不了其科學(xué)性，因此不能成為教學(xué)的起點。之后，大學(xué)需要開展創(chuàng)新探索，不斷豐富科學(xué)殿堂里的知識，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律、擴展科學(xué)原理，這就有了學(xué)術(shù)發(fā)展和科技進步。當(dāng)不斷把認(rèn)識世界的科學(xué)發(fā)現(xiàn)用于改造世界，就進一步促進了社會生產(chǎn)力的提高和人類文明的進步。以成熟知識為基礎(chǔ)不斷前行，不斷產(chǎn)生新的科學(xué)知識，并通過知識應(yīng)用推動學(xué)術(shù)與社會的螺旋式交融，是大學(xué)創(chuàng)新生命力之所在。

這就產(chǎn)生了大學(xué)創(chuàng)新方向的議題，由邏輯看，存在理論、應(yīng)用、突變?nèi)齻€維度。其中，理論創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新我們已熟知，能循序漸進大致有路可循；突變則是橫空出世的異物，可遇不可求，有必然性也有偶然性。并不是只有突變創(chuàng)新才算是原始創(chuàng)新，在理論創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新方面也都有原創(chuàng)因素。

沿著由淺入深的路徑，理論創(chuàng)新包括：已有理論完善、跨界學(xué)習(xí)借鑒、吸收基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)化、交叉科學(xué)發(fā)展、新理論產(chǎn)生、新規(guī)律發(fā)現(xiàn)等。理論創(chuàng)新重在揭示規(guī)律，必須給出原理。新知識、新名詞的出現(xiàn)是需要的，但沒有原理支撐的知識還算不上科學(xué)，更談不上是理論創(chuàng)新，所以原理是第一位的。理論研究需要寫論文，但論文的關(guān)鍵在于規(guī)律的揭示或原理的闡釋，再加上準(zhǔn)確的描述和科學(xué)的論證，只有描述而沒有原理和論證的文章不能算作研究論文。

應(yīng)用創(chuàng)新路徑包括：向社會有針對性地傳播科學(xué)知識、技術(shù)推廣或產(chǎn)品引進、技術(shù)革新、技術(shù)升級或引進技術(shù)再創(chuàng)新、解決關(guān)鍵核心技術(shù)或“卡脖子”技術(shù)、解決重大問題等。應(yīng)用創(chuàng)新重在解決實際問題，或通過知識、技術(shù)的應(yīng)用為社會提供形形色色的產(chǎn)品，其中技術(shù)是第一位的。應(yīng)用研究就是要幫助企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、社會、國家去解決制約發(fā)展的大小難題，在攻堅克難中彰顯水平貢獻。

突變創(chuàng)新是產(chǎn)生質(zhì)的變化的創(chuàng)新，包括揭示出重大規(guī)律或開辟了嶄新領(lǐng)域，最高境界是引發(fā)科技層次、維度的變化。相較于現(xiàn)實的理論和應(yīng)用方向，突變是在完全不同的認(rèn)知方面開辟了科技新領(lǐng)域。突變創(chuàng)新是革命性的，幾輪科技革命的原理突破及牽引性技術(shù)出現(xiàn)都屬于重大突變創(chuàng)新。它們所引發(fā)的社會變遷是劃時代的，如從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會再到數(shù)字社會，不斷推動人類文明走向新形態(tài)。

應(yīng)用的關(guān)鍵是技術(shù)，可以開展有組織科研集中攻關(guān)；理論的關(guān)鍵在原理，可以預(yù)測前進大方向或組織專家對過去的理論加以完善，但指望通過集中攻關(guān)完成理論創(chuàng)新的可能性并不大；突變的關(guān)鍵看領(lǐng)域，最有利于推動突變創(chuàng)新的制度安排是營造有利于傾心探索的學(xué)術(shù)生態(tài)。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在降臨，一個嶄新的數(shù)字時代正在到來，新領(lǐng)域、新賽道、新質(zhì)生產(chǎn)力等都與突變創(chuàng)新有所關(guān)聯(lián)。理論、應(yīng)用、突變研究的學(xué)術(shù)路徑不同，需要區(qū)別對待共同發(fā)展，這其實就是黨的二十屆三中全會所提出的“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制”要求。大學(xué)可通過強化教育與科技相互促進、科技與人文相互融合，帶動提升高等教育創(chuàng)新體系整體效能。

[責(zé)任編輯：于 洋]