摘 要：進入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是人工智能（AI）技術(shù)正在快速地改變著人們周圍的世界，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)正面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門新興的交叉學(xué)科藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，正在積極推動高校設(shè)計類教育體系轉(zhuǎn)型，同時其教育模式和課程內(nèi)容正經(jīng)歷著前所未有的變革。探討數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題及改革策略，旨在為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革提供指導(dǎo)，并逐步構(gòu)建具有特色的數(shù)字化發(fā)展和人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞：AI技術(shù)；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；課程教學(xué)；教學(xué)改革

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作者和技術(shù)人才的主要陣地，專業(yè)課程教學(xué)必須緊密貼合科技發(fā)展的脈搏，使學(xué)生能夠緊跟時代發(fā)展步伐，具備創(chuàng)新精神與實踐能力。本文通過探討AI技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，提出新的教學(xué)模式和實踐方法，以期提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，為培育數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)綜合人才奠定堅實基礎(chǔ)。

一、AI技術(shù)給高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)

帶來的機遇和挑戰(zhàn)

（一）AI技術(shù)給高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)帶來的機遇

AI技術(shù)的持續(xù)發(fā)展為數(shù)字媒體藝術(shù)教育帶來了新的機遇。首先，AI技術(shù)能夠為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程提供大量的技術(shù)應(yīng)用工具，主要包括以下方面：AI繪畫工具如Midjourney和Stable Diffusion等，能夠幫助學(xué)生輕松實現(xiàn)創(chuàng)意插畫設(shè)計；文本策劃工具如ChatGPT和文心一言等，能夠輔助學(xué)生更好地策劃和組織文本信息。此外，可以利用AI技術(shù)開發(fā)互動式應(yīng)用和游戲，提升用戶體驗。AI技術(shù)的運用不僅擴展了教學(xué)資源，還為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的實踐場景，同時使其了解當(dāng)前社會前沿的數(shù)字媒體藝術(shù)項目案例及該領(lǐng)域最新發(fā)展趨勢，促進校企合作。其次，AI技術(shù)能夠提供個性化的學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力進行定制化教學(xué)，即AI技術(shù)為師生提供了一個雙向交流的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生更愿意通過基于AI技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，配合教師完成每堂課的教學(xué)任務(wù)，這對于師生來說無疑是極其有益的一種體驗。再次，每一個學(xué)生都是獨立的個體，這種方式能針對每個學(xué)生的學(xué)情做出點對點的分析，同時也可以提高教師的工作效率。最后，隨著科技的不斷進步，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)手段日益豐富，AI技術(shù)可以輔助教師把控課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，以超星學(xué)習(xí)通為例，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)流程，該應(yīng)用大幅提升了工作效率，能夠提供持續(xù)動態(tài)的進展跟蹤，幫助教師跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。學(xué)生能夠利用課下時間在平臺內(nèi)部與教師探討知識點并及時反饋，這種實時反饋能幫助教師根據(jù)學(xué)情合理調(diào)整教學(xué)方法與策略，更好地應(yīng)對未來的教學(xué)需求。

（二）AI技術(shù)給高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

盡管AI技術(shù)為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)提供了眾多機遇，但它也引發(fā)了一些挑戰(zhàn)。在高校教學(xué)中，AI技術(shù)首先影響的就是高校動畫專業(yè)，特別是原畫、插畫等核心必修課程。AI繪畫能以極其高效的方式繪制出創(chuàng)作者所需的畫面，只需要在AI讀取框內(nèi)部輸入想要生成的內(nèi)容即可。因此，高校教師要適應(yīng)AI技術(shù)的發(fā)展，不斷迭代教學(xué)理論和方法，更新自己的知識儲備，邀請企業(yè)導(dǎo)師分享創(chuàng)作經(jīng)驗。同時，學(xué)生也需要掌握新的技能，充分利用AI技術(shù)進行創(chuàng)作和研究。此外，藝術(shù)創(chuàng)作中的倫理和版權(quán)問題也是需要師生共同面對的課題。如果AI學(xué)習(xí)了某個藝術(shù)家的風(fēng)格并創(chuàng)作出類似的作品，那么這個作品的版權(quán)歸屬可能會引起爭議。教師需要教導(dǎo)學(xué)生合理地使用AI工具，并強調(diào)尊重原創(chuàng)者的權(quán)利。在AI參與藝術(shù)創(chuàng)作時，應(yīng)當(dāng)明確標(biāo)識作品是由AI輔助創(chuàng)作或完全由AI生成。總之，AI技術(shù)為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)帶來了許多新的挑戰(zhàn)，這要求教師和學(xué)生共同努力，不斷更新知識，增強對倫理和版權(quán)問題的意識，并在實踐中尋找解決方案。

二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)迭代不匹配

高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，作為孕育數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作者和專業(yè)技能人才的搖籃，必須與時代發(fā)展同步，并且保持其教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)代性和前瞻性。由于AI技術(shù)涉及多個領(lǐng)域，如計算機科學(xué)、法律、藝術(shù)學(xué)等，因此在發(fā)展過程中難免會衍生出新的名詞、理論、技術(shù)手段等。將AI技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)陳舊的課程中，會逐漸暴露出一些問題。落后的教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)軟件、教學(xué)檔案等，會對教學(xué)質(zhì)量和實踐應(yīng)用造成影響，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識無法滿足當(dāng)前社會生產(chǎn)力的應(yīng)用需求，影響學(xué)生的技能發(fā)展和創(chuàng)新思維。此外，課堂教學(xué)質(zhì)量的下降還會間接影響教師的教學(xué)動力，使其在日后的教學(xué)中無法保證充分的教學(xué)熱情，這無論是對于學(xué)生還是教師，都是不利的。

（二）教學(xué)方法與手段落后

傳統(tǒng)的理論講授法在高校教學(xué)體系中一直以來都占據(jù)著主導(dǎo)地位，但隨著科技生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式和工具已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)前學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的理論講授法的主體是教師，學(xué)生只是被動地參與。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特殊性，過多的理論輸入會導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，難以有效掌握數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課的核心知識點?？傊跀?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，與時代發(fā)展不符，會導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)各種問題。因此，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)而言，選擇合適的教學(xué)方法顯得尤為關(guān)鍵。隨著AI技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的融入，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是主動分享知識，學(xué)習(xí)熱情有所提升，同時他們的創(chuàng)新思維也將得到有效培養(yǎng)。

（三）交叉學(xué)科融合斷崖

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)往往涉及跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的內(nèi)容?；诖耍珹I技術(shù)的應(yīng)用顯得很有必要。目前國內(nèi)大部分高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)體系不夠系統(tǒng)，機制不夠完善，課程內(nèi)容多為拼湊式，缺乏聯(lián)系性，導(dǎo)致不同年級的課程或者先修課程和后續(xù)課程之間的內(nèi)容脫節(jié)，進而影響了學(xué)生對知識的接納程度。這種斷層式的現(xiàn)象，往往會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)交互設(shè)計的時候，一開始對于視覺板塊層面還是比較感興趣的，可一旦進入編程板塊，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，這是一種普遍現(xiàn)象。這種斷層式的現(xiàn)象是會限制學(xué)生的發(fā)展的，而AI技術(shù)的加入恰好能彌補數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)交叉融合斷崖的不足。

（四）師資力量不足

在AI視域下，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的局面?，F(xiàn)階段，高校教師年齡呈階梯狀分布，雖然國內(nèi)高校越來越注重對青年教師的培養(yǎng)，但許多高校仍面臨著專業(yè)師資不足的情況，此外高校教師對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的技能掌握程度也不一致。這就要求高校教師緊跟當(dāng)前時代科技發(fā)展趨勢，關(guān)注AI技術(shù)發(fā)展的動向，充實個人知識庫，形成迭代意識，提高自身的知識儲備，有效提高教學(xué)效果。對于已經(jīng)在高校工作的教師來說，學(xué)習(xí)新技術(shù)這一過程是具有一定難度的，特別是年齡偏大的或者是長時間從事教學(xué)工作的教師。總之，師資團隊建設(shè)完善是影響數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，學(xué)校要給予足夠的重視。

三、AI技術(shù)視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程

教學(xué)改革策略

（一）優(yōu)化課程體系

首先，緊跟AI技術(shù)的發(fā)展，及時更新課程內(nèi)容，關(guān)注數(shù)字藝術(shù)與AI領(lǐng)域熱點，將熱點資訊與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)有關(guān)的知識點結(jié)合，并匹配到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中；深入挖掘最新的AI技術(shù)知識點，開展教研講座交流心得，并將心得應(yīng)用于后續(xù)日常教學(xué)和創(chuàng)作中。其次，開設(shè)與AI相關(guān)的新興技術(shù)課程，例如3D引擎、虛擬仿真、AR、VR等。再次，強化數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程核心實踐環(huán)節(jié)，可開設(shè)相應(yīng)的AI工作室、工作坊等，提高學(xué)生的動手能力。再次，融合交叉學(xué)科課程知識，例如藝術(shù)設(shè)計、計算機科學(xué)等多個領(lǐng)域的知識點，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。最后，提供一些與AI技術(shù)較為先進的企業(yè)平臺合作的機會，深化校企合作，全面提高學(xué)生各項能力。只有恰當(dāng)?shù)乩肁I技術(shù)更新數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系構(gòu)建，才能更有效地促進學(xué)生在該專業(yè)課程中的主動參與和學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法已經(jīng)處于革新的階段，需要緊跟技術(shù)迭代的步伐。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)強調(diào)的是參與式學(xué)習(xí)，這就要求教師靈活把控教學(xué)方法，傳統(tǒng)的理論授課法已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)需求，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過項目驅(qū)動的方式參與進來。教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖康闹笇?dǎo)者和促進者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探索、協(xié)作和解決問題，而不是簡單地傳授知識，可以將項目分解為多個階段性任務(wù)，如概念方案、原型DEMO、測試和迭代等。要明確不同時間節(jié)點的任務(wù)，以確保項目的整體進度和質(zhì)量，結(jié)合線上和線下資源，提供多種學(xué)習(xí)途徑。在項目驅(qū)動教學(xué)中，學(xué)生通常需要以團隊的形式協(xié)作完成項目。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互溝通和協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和合作能力，讓學(xué)生參與項目，在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)和掌握AI技術(shù)。項目驅(qū)動法不僅能幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，還能培養(yǎng)其團隊意識與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)跨學(xué)科意識。學(xué)?？梢耘c行業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與真實的行業(yè)項目，了解最新的行業(yè)動態(tài)和需求，從而讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到課堂所學(xué)與實際工作之間的聯(lián)系。

（三）完善評價機制

在實施數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革時，完善評價機制是改革措施中不可忽視的一部分。傳統(tǒng)的評價機制的評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，只注重結(jié)果。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域知識的一門專業(yè)，因此，評價體系需要根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點進行多元化設(shè)計。可以采用多種評價方式，如項目評審、作品集評價、同行評議、自我評價等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；要注重過程性評價，評價體系應(yīng)涵蓋學(xué)生在創(chuàng)作過程中的進展和努力，包括創(chuàng)意構(gòu)思、草圖設(shè)計、技術(shù)實現(xiàn)和反思改進等環(huán)節(jié)。教師可與學(xué)生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，制定的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含量化和質(zhì)化指標(biāo)，以確保標(biāo)準(zhǔn)既合理又易于實施。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和教育目標(biāo)的變化進行持續(xù)改進。同時，應(yīng)定期收集反饋，對評價體系進行調(diào)整和優(yōu)化。鑒于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的國際性，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮國際化因素，鼓勵學(xué)生參與國際競賽和展覽，以提升其國際競爭力?？偟膩碚f，評價機制是一個多維度的系統(tǒng)工程，還需要不斷優(yōu)化和改進。

（四）強化實踐環(huán)節(jié)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的實踐部分是關(guān)鍵，確保學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。強化實踐環(huán)節(jié)的措施主要有以下三點。首先，注重產(chǎn)學(xué)研用合作、實踐課程體系標(biāo)準(zhǔn)化、實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)等等。例如，與騰訊或者網(wǎng)易這類大型游戲公司合作，讓學(xué)生參與真實的虛擬交互游戲項目，通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R付諸實踐，還能增強自身的實踐技能，適應(yīng)就業(yè)需求，真正地做到理論結(jié)合實踐，實現(xiàn)校企合作。其次，建立一套科學(xué)的實踐課程體系，確保實踐教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求相匹配，避免課堂上的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實中的工作需求脫節(jié)，給學(xué)生造成困擾。例如，在虛幻引擎技術(shù)課程中，教師可以教授學(xué)生制作AI交互的數(shù)字人技術(shù)或者元宇宙場景技術(shù)，滿足相關(guān)游戲企業(yè)的用人需求，提升學(xué)生的競爭力。最后，建立完善的實驗室、工作坊和實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供必要的實踐環(huán)境和設(shè)備，增強學(xué)生的實際操作能力。通過上述策略，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)可以更好地適應(yīng)行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

四、結(jié)語

在AI技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，改革數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要對課程體系、教學(xué)方法、評價體系和實踐環(huán)節(jié)等多個方面進行綜合改進。通過改革，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐技能，從而更好地適應(yīng)社會和行業(yè)的需求。展望未來，教學(xué)模式的改革需要更多地聚焦于技術(shù)的整合與創(chuàng)新，強化跨學(xué)科的協(xié)作，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并持續(xù)提升教學(xué)品質(zhì)，以培育更多高質(zhì)量的數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

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作者單位：

武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院