初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理的主體，其工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而，在當(dāng)前的初中教育中，班主任管理工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是在農(nóng)村初中。因此，如何提高農(nóng)村初中班主任的班級(jí)管理水平，成為亟待解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村初中班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

1.管理觀念落后

部分班主任仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康。

2.管理方式單一

部分班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，過(guò)于依賴規(guī)章制度，不會(huì)及時(shí)調(diào)整與變通，缺乏人性化管理，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

3.班級(jí)管理難度大

最近幾年，隨著進(jìn)城就讀政策放寬，許多農(nóng)村孩子選擇進(jìn)城上學(xué)，優(yōu)秀生源越來(lái)越少，后進(jìn)生比例大增，使班級(jí)管理難度增大；班級(jí)里90%以上的學(xué)生的家長(zhǎng)都是農(nóng)民，無(wú)暇管教孩子，且不能經(jīng)?；蚣皶r(shí)與教師溝通，導(dǎo)致家庭教育不足。

4.班級(jí)管理資源不充足

部分學(xué)校對(duì)班主任工作的支持力度不夠，這與學(xué)校管理理念與具體行為有關(guān)，導(dǎo)致班級(jí)管理資源不充足，妨礙了班主任日常管理工作的開展。

5.班主任自身素質(zhì)有待提高

部分班主任在專業(yè)知識(shí)、管理能力、溝通技巧、耐心等方面存在不足，遇事容易沖動(dòng)，影響了班級(jí)管理工作的效果。

二、提高農(nóng)村初中班級(jí)管理水平的策略

1.更新管理理念

班主任要樹立“以人為本”的管理理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，搞“一刀切”。在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，也要注重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和身心健康，尤其是對(duì)于后進(jìn)生。我校2019級(jí)學(xué)生小劉學(xué)習(xí)成績(jī)一般，非常喜歡畫畫，想學(xué)美術(shù)，但其家長(zhǎng)不同意。經(jīng)過(guò)我多次與其家長(zhǎng)溝通，學(xué)生終于得償所愿，并且通過(guò)不懈的努力，最終考上了本縣的重點(diǎn)高中。當(dāng)她拿到錄取通知書，由衷地感謝我時(shí)，作為班主任的幸福感油然而生，仿佛自己金榜題名一樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

2.豐富管理方式

第一，在班級(jí)形成之初，班主任一定要考慮好什么制度是必須遵守的，什么制度是可以有變通的。如按時(shí)到校、遵守紀(jì)律、尊重師長(zhǎng)，不打架斗毆、不欺凌同學(xué)等，這些最基本的守則必須嚴(yán)格遵守。對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)或不經(jīng)意間犯一些小錯(cuò)誤的學(xué)生，不要急于懲罰，班主任要協(xié)同任課教師問(wèn)清楚原因，尤其對(duì)沒能按時(shí)完成作業(yè)的后進(jìn)生，班主任一定要及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。很多農(nóng)村學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有些薄弱，但內(nèi)心也很渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，如果能得到及時(shí)幫助，他們會(huì)重拾信心。班主任一定不要吝嗇鼓勵(lì)，多一些耐心和夸贊，少一些懲罰。

第二，班級(jí)成立之初是一個(gè)重要的開端，班主任一定要勤于觀察學(xué)生，多講紀(jì)律，挑選有責(zé)任心的學(xué)生作為班委，輔助教師搞好班級(jí)工作。遇到故意擾亂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)，讓其他學(xué)生引以為戒。對(duì)于不聽勸告的，要單獨(dú)談話，讓他們寫好保證書，并及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他們好好聽講或關(guān)注他們的興趣愛好，要循序漸進(jìn)，不能急于求成?？梢栽谒麄冎車才艑W(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生，帶動(dòng)他們一起進(jìn)步，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，一定不要忽略品德培養(yǎng)，讓他們有集體榮譽(yù)意識(shí)，并讓家長(zhǎng)了解他們的進(jìn)步，回家后多鼓勵(lì)。這個(gè)過(guò)程或許有點(diǎn)艱難或漫長(zhǎng)，但為了班級(jí)穩(wěn)定，班主任一定要堅(jiān)持下去。

第三，在抓好后進(jìn)生、班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定的情況下，一定不要忽視對(duì)優(yōu)秀生源的培養(yǎng)，讓他們明確自己奮斗目標(biāo)的同時(shí)，還要多鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)堅(jiān)持不懈地努力奮斗，并培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力，慢慢地形成比學(xué)趕超、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了優(yōu)秀品質(zhì)。

第四，班主任可適當(dāng)組織一些班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文體比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、關(guān)心彼此，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。初中生正處于青春期，心理波動(dòng)較大，班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問(wèn)題。要與家長(zhǎng)保持密切溝通，農(nóng)村初中一般都不是寄宿制，我會(huì)把白天在校期間觀察到的一些學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來(lái)，放學(xué)后逐一與家長(zhǎng)電話或私信交流。這項(xiàng)工作不一定天天做，但必須經(jīng)常做，確保每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)掌握孩子在校的表現(xiàn)。同時(shí)，我也能了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有利于與家長(zhǎng)共同制訂教育方案。

3.加強(qiáng)班級(jí)管理資源的配置

學(xué)校的各個(gè)管理部門，如政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等，要加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律，加大對(duì)班主任工作的支持力度，為班主任提供充足的班級(jí)管理資源。班主任在面對(duì)棘手的問(wèn)題時(shí)，可借助學(xué)校資源，尋求幫助與支持，這樣會(huì)降低班主任的工作難度，確保班級(jí)管理工作順利開展。

4.提高班主任自身素質(zhì)

首先，班主任要不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身素質(zhì)。要多參加專門針對(duì)班主任的培訓(xùn)，把學(xué)到的方法結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際，合理地運(yùn)用到班級(jí)管理中。平時(shí)要多閱讀教育書籍，注重提高自己的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)、管理能力和溝通技巧。

其次，班主任要以身作則，提高自律意識(shí)。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝朴喠嗣鞔_的班級(jí)規(guī)章制度之后，班主任應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，確保班級(jí)秩序井然的同時(shí)，也為學(xué)生樹立了榜樣。

最后，協(xié)調(diào)好與任課教師以及師生之間的關(guān)系。多在學(xué)生面前夸贊任課教師，引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的崇拜、信任與尊重，從內(nèi)心就想好好聽課、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，常以任課教師的名義表?yè)P(yáng)學(xué)生，提升任課教師在學(xué)生心中的地位，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，任課教師也會(huì)有一種歸屬感、幸福感和愉悅感，愿意上好每一堂課。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中學(xué)的班主任工作充滿了各種挑戰(zhàn)，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生、無(wú)奈的家長(zhǎng)和各種突發(fā)情況，需要有堅(jiān)定的教育信念、耐心、愛心和誠(chéng)心。雖然工作煩瑣，但通過(guò)這份工作，我發(fā)現(xiàn)了自己隱藏的潛力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育方法，感受到了“累并快樂著”的滋味。

（作者單位：山東省巨野縣大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué)）